雨的四季导学稿 公开课教学设计

《雨的四季》导学稿课题：《雨的四季》课型：新授课执笔：陈华德审核：初一集备组时间：2016学习目标1．

理解并积累字词2．

有感情朗读课文，体会语言之美。3．学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。4．体会作者热爱自然，热爱生活的意趣。学习重点1.分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。2．赏析本文的语言特色。学习难点培养学生抓住景物特征描写的能力，领悟、体会作者对自然和生命情感。学习过程预习·导学1、关于作者刘湛秋，男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。著有诗集《生命的欢乐》、《无题抒情诗》、《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等。2、查字典，给下列加点的字注音，并标注到原文相应位置。静谧（

）高邈（

）咄咄逼人（

）粗犷（

）干涩（

）一脉情思（

）莅临（

）棱镜（）草垛（）屋檐（）吝啬（）（）娇媚（）3、查词典，解释下列词语的意思。（1）静谧：（2)高邈：（3）莅临：（4）吝啬：（5）淅淅沥沥：（6）咄咄逼人：4、指出下列句子的修辞手法。（1）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（）（2）数不清的杂草争先恐后地成长成，暑气被一片绿的海绵吸收着。（）（3）但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（）（4）成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。（）5、有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。全文采用（

）——（

）——（

）的写作结构，以（

）为线索，2——5自然段依次描写了（

）（

）（

）（

）。二、学习·研讨㈠导入。㈡检查交流预习导学。㈢指导学生自主学习课文，合作交流。1、本文表达了作者怎样的情感？最能表达这种情感的句子是什么？2、作者用他自然美妙的笔调，为我们描述了四季雨的不同画面，请选择你喜欢的一幅，展开联想与想象，用自己的话描述出来。

3、四季的雨各有什么特点？请分别概括。4、选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。（可以从修辞、感官、情感等角度来谈）5、分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达中心的作用。三、延伸·拓展夏之雨蒸沤的热浪，堆叠着、郁积看。潺潺的汗珠涌动着、翻滚着。粘答答的肌肤挣不脱薄衫的依附，雨，成了人间的渴盼与最爱。一半的天。蓝得不带一丝犹疑，另一边的天际，却是尘烟滚滚，黑云片片，黑浓的云迅即卷漫开来扑腾跌宕、漫漫溢溢。镶着金边，绣着蕾丝，只展现上苍诡谲的骤风，氤氲一场开地神奇。乍然的雷闪里，雨，如根根银箭，带着雪亮的镞矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一个角落。似乎，要把上苍的怒意倾泻净尽，似乎，要将人间的忿懑恣肆填平。于是，奔腾在柏油路面上，驰骋在朵朵伞花上。激进的弦箭，弹射在一洼洼的水痕里，带着一朵朵半圆的气泡，奔向滔滔的街头。荷，擎着碧翠伞盖，迎一场雨的婚礼。蛙，在荷畔鼓掌欢呼，呱呱地鸣叫，仿佛催唤着易害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精华。雨停歇，荷香幽远，浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛妆的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上，幻化出不可思议的宁谧、沁凉。似乎，尘世里，唯有荷花的地方，才有清凉!仿佛，夏之雨，只为迎娶荷而倾落!雨骤然落，乍然歇。如梦般，掀起人的希望。却又在乍然休止后，重新点燃夏的火炬。于是，希望、失望；兴奋、咒诅交替里，雨来了又去，人，在雨的戏弄中，无奈地苍老，消沉!枝折花倾、窗破瓦掀。上苍以它的威猛、酷戾回报众生的贪得无厌。上苍以它的冷峻、残苛晓谕世人，四时有定，强求不得。风，只在心静、身静时才能感受到它的存在!风，只在无所欲、无所求时，才弥漫周身!浮泛的人生，遍布的枷锁，妄求夏之风，如何可得?夏，热热烈烈地来，却也在西风的吹拂下，凄凄凉凉地去，留下的是孤寂的心，萧索的情，以及一声声无可奈何的叹惋：叹惋人世仓猝无常，叹惋红颜成白发!不曾去思索，不曾去回顾，，又沉湎在浪涌处，只浮泛在浪花里，一年年，红的是凤凰花，白的是少年头!夏，年年来，年年去，而红尘依旧，炎凉依旧，而这人生，却再也不能重新走过。1．文章第1自然段主要是写盛夏的

以及对雨的

。2．文章第2自然段主要描绘天空的奇特景象，这预示着什么？

3．文章第3自然段中加点词在句中好在哪里?试作评析：银箭：疾射：4．文中第3自然段画线句子用了什么修辞?有什么作用?

5．雨后的景象是怎样的?（用文中句子回答）

6．本文通过描写夏之雨，表达了怎样的感悟？

7．文章按

、

、

的景象加以描写，最后抒发了对夏的感受，对人生的感悟，做到了景与情的交融。参考答案：预习：5、总——分——总

以对雨的爱恋为线索。春雨夏雨秋雨冬雨学习研讨1、对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”2、围绕课文内容描述，并结合实际加以适当想象。3、温柔、娇媚；热烈而粗犷；端庄而沉思；自然而平静4、例：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。这句话运用拟人的修辞，“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”本句运用了拟人的修辞手法。把“雨水”写成“少女的眼泪”，并以“娇媚”饰之，写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。5、首尾呼应，使文章结构完整，都表达了对雨的爱恋之情，点明了文章中心。延伸拓展1、炎热、渴盼2、雨的到来3、银箭，形象生动的描写了雨的形态，写出它闪亮、快速的特点；疾射，生动形象地写出雨的急、快。4、拟人