生物人教版必修3学案2.2通过激素的调节

温馨提示：此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。通过激素的调节【必备知识·自主学习】一、激素调节的发现1.促胰液素的发现：探究者沃泰默斯他林、贝利斯实验假设胰液的分泌受神经调节的控制胰液的分泌受化学物质的调节实验步骤实验现象A组、C组中的胰腺能分泌胰液，B组中的胰腺不能分泌胰液胰腺分泌胰液实验结论小肠上微小的神经难以剔除，胰液的分泌受神经调节的控制胰液的分泌受化学物质的调节2.激素调节的概念：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。3.人体主要内分泌腺及其分泌的激素(连一连)：请你设计一组实验，排除斯他林和贝利斯实验中稀盐酸对实验结果的干扰。提示：将稀盐酸单独注射到狗的静脉中，不会分泌胰液。二、血糖平衡的调节1.血糖平衡：2.胰岛素、胰高血糖素：3.反馈调节的概念及意义：(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。(2)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。当血糖水平降低时，肝糖原和肌糖原都能分解转化成葡萄糖吗？提示：肝糖原能分解转化成葡萄糖，而肌肉组织缺乏使肌糖原转化成葡萄糖的酶，因此肌糖原不能转化成葡萄糖。三、甲状腺激素及其分泌的调节四、激素调节的特点判一判：基于对激素调节特点的理解，判断下列说法的正误(正确的打“√”，错误的打“×”)。(1)激素由体液定向运输到相应靶细胞发挥调节作用。 (×)提示：激素由体液运输到全身，作用于相应的靶细胞而发挥调节作用。(2)激素具有通过体液运输的特点，临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。 (√)(3)激素调节的特点是微量、高效，不同的激素可以催化不同的化学反应。 (×)提示：激素调节的特点是微量高效，激素只起调节作用，不起催化作用。(4)激素经靶细胞接受并起作用后就被灭活，人体需要源源不断地产生激素。 (√)(5)激素与相应受体结合，使靶细胞原有的生理活动发生变化。 (√)【关键能力·合作学习】知识点一常见激素的生理功能与激素调节的特点

1.人体常见激素的来源、功能及相互关系：特别提醒：激素并不都是蛋白质①多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。②氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素。③固醇类激素：性激素。2.激素调节的特点：(1)微量和高效。(2)通过体液运输。(3)作用于靶器官、靶细胞。1.拓展探究：给人工养殖的雌鱼注射促性腺激素，能诱发鱼类的发情和产卵，请从激素生理作用的角度分析其原理是什么。(科学思维)提示：促性腺激素能促进雌鱼生殖器官的发育和卵细胞的形成。2.情境探究：某些工业废弃物在分解过程中能产生与性激素分子结构类似的物质，称为环境激素。若受污染的河流中出现雄性化的雌鱼，这说明该河流中存在的环境激素类似于哪种动物激素？(科学思维)提示：雄性激素。雄性激素能促进雄性生殖器官的发育，由于受污染的河流中出现雄性化的雌鱼，因此该环境激素类似于雄性激素。实验小组的同学从小白鼠的体内提取了一种激素，推测可能是胰岛素或甲状腺激素。实验小组为了探究该激素是何种激素，把生理状况相同的小鼠分成四组，编号甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误的是()A.如果甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素B.如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素C.如果丙组小鼠出现休克，饲喂适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素D.如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素【解题思维】解答本题需突破以下两个关键点：【解析】选C。胰岛素具有降血糖的作用，血糖浓度过低会出现休克等低血糖症状。如果甲组注射该激素后小鼠出现了休克，然后注射适量的葡萄糖后，又得以恢复，说明该激素是胰岛素，A正确；甲状腺激素可以促进新陈代谢、加速物质的氧化分解、提高神经系统的兴奋性。如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，B正确；丙组小鼠饲喂了含该激素的饲料，而胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会因被消化而失去疗效，C错误；甲状腺激素是含碘的氨基酸衍生物，可以口服。如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，D正确。【审答误区】常见以下两种错误(1)不能正确理解甲状腺激素的生理功能：甲状腺激素对动物的细胞代谢、生长发育及神经系统的兴奋性等方面均有调节作用。(2)不能正确识记胰岛素的化学本质：胰岛素的化学本质是蛋白质，决定了进行有关胰岛素生理功能研究时只能注射，不能饲喂(或口服)。【母题追问】(1)若该激素是甲状腺激素，甲组小鼠注射一定量的该激素后产热量将会如何变化？为什么？提示：产热增加。甲状腺激素能提高细胞的代谢速率，使机体产热量增加。(2)若该激素是胰岛素，甲组小鼠注射一定量的该激素后为什么会出现休克现象？提示：注射胰岛素后，小鼠血糖浓度降低，使机体供能不足。【类题精练】(2020·武汉高二检测)正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是 ()A.在细胞内发挥作用B.由活细胞产生的蛋白质C.与特定分子结合后起作用D.在发挥作用后还能保持活性【解析】选C。激素调节属于体液调节，随着血液循环到达相应的组织器官，调节其生理过程；酶在细胞内或分泌到细胞外催化特定化学反应；神经递质由突触前膜释放进入组织液(突触间隙)，A错误；部分激素是蛋白质，部分是脂质等；酶绝大多数是蛋白质，少数是RNA，B错误；激素和神经递质是信息分子，需要与特定的受体分子结合，酶也需要与特定的分子结合催化化学反应，C正确；酶化学反应前后数量和化学性质不变，激素和神经递质作用后就失去活性，D错误。【补偿训练】(2019·海南高考)某哺乳动物属于季节性繁殖动物。下列关于该动物体内性激素的叙述，错误的是 ()A.性激素属于磷脂类物质B.性激素可促进生殖细胞的形成C.性激素可促进生殖器官的发育D.性激素的合成受环境因素影响【解析】选A。性激素属于固醇类物质，可促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成，性激素的合成受环境因素影响，A项错误。知识点二血糖平衡及其调节

1.血糖平衡调节的模型：(1)模型：(2)解读：①血糖平衡的调节是神经调节和激素调节共同作用的结果，其中神经调节通过激素调节发挥作用，如下丘脑通过有关神经作用于胰岛细胞，使其分泌相关激素调节血糖浓度。②胰岛素是唯一可以降低血糖浓度的激素，使血糖浓度升高的激素有胰高血糖素、肾上腺素等。(3)与血糖平衡调节有关的4种器官：①下丘脑：血糖平衡调节的神经中枢。②胰岛：胰岛B细胞分泌胰岛素，降低血糖浓度；胰岛A细胞分泌胰高血糖素，升高血糖浓度。③肝脏：进行肝糖原与葡萄糖的相互转化，进行葡萄糖和非糖物质的转化等。④骨骼肌：将葡萄糖转化为肌糖原，暂时储存。2.人体饭后血糖、胰岛素、胰高血糖素三者之间的相对变化：(1)曲线：(2)分析：进食后→血糖浓度上升→胰岛素含量升高→血糖浓度降低→胰高血糖素浓度上升→血糖浓度升高。①当血糖浓度较高时，胰岛素含量增加，胰高血糖素含量相对降低。②当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。3.糖尿病的症状“三多一少”：1.拓展探究：研究发现，人体胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能促使葡萄糖进入细胞，调节血糖平衡。请思考胰岛素的受体分布在哪些细胞表面。(生命观念)提示：全身组织细胞。2.情境探究：三位美国科学家因揭秘生命的“生物钟”而获得诺贝尔生理学或医学奖。人体除了人脑主生物钟外，还存在肝脏、胰腺等局部生物钟，如肝脏生物钟能影响肝糖原的分解。请据此对人类糖尿病的发病提出一种合理的推测。(科学思维、社会责任)提示：糖尿病的发病可能与维持血糖平衡的肝脏生物钟失调有关。如图为人体器官模型，下列叙述错误的是 ()A.如果器官为肝脏，则饭后血糖浓度A处高于B处B.如果器官为胰腺，则饭后胰岛素浓度A处高于B处C.如果器官为肾脏，则尿素的浓度A处高于B处D.如果器官为肝脏，则饥饿时血糖浓度A处低于B处【解题思维】解答本题需要突破以下两个关键点：【解析】选B。饭后血糖浓度会升高，但血液经过肝脏后，有一部分血糖会被肝脏转换成肝糖原储存在肝脏中，所以B处的血糖浓度较低，A正确；如果器官为胰腺，饭后血糖升高，胰岛B细胞分泌胰岛素增加，随血液从B端进入血液循环系统，所以B处胰岛素浓度高于A处，B错误；血液经过肾时，尿素经过肾小球的滤过作用进入肾小囊，最后经肾小管排出体外，所以B处的尿素浓度较低，C正确；饥饿时为维持血糖含量的相对稳定，肝糖原分解补充血糖，使血糖浓度升高，所以B处血糖浓度较A处高，D正确。【审答误区】常见以下两种错误(1)混淆产生胰岛素和肝糖原转化为血糖的器官：胰岛素是由胰腺中的胰岛B细胞产生的，肝糖原转化为血糖的器官是肝脏。(2)不明确肾脏的作用：肾脏是人体主要的排泄器官，人体产生的代谢废物如尿素、尿酸主要都是通过肾脏排出体外的。【母题追问】(1)如果器官为胰腺，则饥饿时胰高血糖素的分泌会如何变化？为什么？提示：增加。饥饿时血糖浓度较低，此时胰腺分泌胰高血糖素增加，使血糖浓度升高，以维持血糖平衡。(2)人体代谢产生的尿素主要来源于哪种有机物的氧化分解？提示：氨基酸。【类题精练】(2020·太原高二检测)下列有关血糖的来源和去向及其调节的叙述正确的是 ()A.胰岛B细胞分泌的激素促进④⑤⑥⑦等过程B.胰岛B细胞分泌的激素促进①③过程C.胰岛A细胞分泌的激素促进④过程D.②过程可发生在肌肉、肝脏细胞中【解析】选A。胰岛B细胞分泌的胰岛素能促进：④葡萄糖进入组织细胞，⑤葡萄糖氧化分解供能，⑥多余的葡萄糖合成糖原储存，⑦多余的葡萄糖转化为脂肪、氨基酸等，从而降低血糖浓度，A正确，B错误；胰岛A细胞分泌的胰高血糖素能促进：②肝糖原分解为葡萄糖，③非糖物质转化为葡萄糖，从而升高血糖浓度，C错误；胰高血糖素只作用于肝细胞，促进肝糖原分解，不作用于肌细胞，不能使肌糖原分解，故D错误。【补偿训练】(2019·海南高考)胰岛素与细胞膜上相应受体结合后可以促进细胞对葡萄糖的吸收。下列情况可以导致血糖浓度降低的是 ()A.健康人早餐食用馒头、面包和米粥等食物后B.胰岛A细胞分泌增强，胰高血糖素水平上升C.体内胰岛素水平正常，胰岛素受体活性降低D.胰岛B细胞分泌增强，胰岛素受体活性正常【解析】选D。健康人早餐食用馒头、面包和米粥等食物后，血糖浓度会上升，A项不符合题意；胰岛A细胞分泌增强，会导致胰高血糖素水平上升，促进肝糖原分解为葡萄糖，使血糖浓度上升，B项不符合题意；体内胰岛素水平正常，胰岛素受体活性降低，会导致血糖浓度上升，C项不符合题意；胰岛B细胞分泌增强，胰岛素受体活性正常，会导致血糖浓度下降，D项符合题意。知识点三动物激素分泌的调节

1.甲状腺激素分泌的调节：(1)模型：(2)解读：甲状腺激素的分泌调节既有分级调节，又有反馈调节。①分级调节：这是一种分层控制的方式，一般要经过下丘脑→垂体→相关腺体三个等级。②反馈调节：这是一种系统自我调节的方式，相应激素对下丘脑和垂体分泌活动的调节过程，目的是保持相应激素含量维持在正常水平。2.反馈调节：(1)概念理解：当一种激素分泌后，作用于靶细胞而引起特异的生理效应，与此同时，血液内该激素的浓度变化又反馈控制着这种激素的分泌。(2)两种类型及实例：3.动物激素分泌的调节过程中激素含量变化的分析：(1)在“下丘脑→垂体→相应内分泌腺”的分级调节中，若顺序靠前的腺体被切除，则其后的腺体分泌的激素含量降低，其前的腺体所分泌的激素含量升高。(2)在“促激素释放激素→促激素→激素”中，若顺序靠前的激素分泌量增加(减少)，则其后的激素分泌量增加(减少)，其前的激素分泌量减少(增加)。拓展探究：(1)“甲亢”往往是由于体内甲状腺激素浓度过高，引起线粒体的解偶联作用(细胞内有丙酮酸的大量分解，但无ATP形成)而导致的。根据这一事实，请推测“甲亢”患者会出现的症状有什么。(科学思维)提示：吃的食物多，体温高。(2)在研究甲状腺激素的功能时，实验中动物的相关变化一般可以选择什么测量指标进行观察？(科学探究)提示：加快代谢方面：可以以动物耗氧量变化为指标；促进生长发育方面：可以以蝌蚪变态发育为指标。(2020·天津高二检测)如图是对甲状腺分泌活动的调节示意图。下列叙述正确的是 ()A.结构甲和乙分别表示垂体和下丘脑B.物质b表示促甲状腺激素释放激素C.结构乙的活动只受结构甲分泌的激素调节D.血液中甲状腺激素含量起反馈调节的作用【解题思维】解答本题需要突破以下两个关键点：【解析】选D。图示中甲表示下丘脑，乙表示垂体，丙表示甲状腺，A错误；a表示促甲状腺激素释放激素，b表示促甲状腺激素，B错误；结构乙受到甲和丙的共同调节，C错误；当甲状腺激素达到一定浓度后，这个信息又会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动，这样系统就可以维持在相对稳定的水平，这就是所谓的反馈调节，D正确。【母题追问】(1)若器官乙功能丧失，器官丙功能则表现为衰退，试分析其中原因。提示：器官乙功能丧失，机体内缺乏促甲状腺激素，无法促进甲状腺的生长发育以及调节甲状腺激素的合成与分泌，导致甲状腺功能衰退。(2)某人某一器官发生病变，通过抽取血样检测，发现血液中甲状腺激素含量极低，这能说明病变部位一定是甲状腺吗？为什么？提示：不能。根据分级调节，病变部位也可能是下丘脑或垂体。【方法规律】快速判断下丘脑、垂体和甲状腺的技巧(2020·全国Ⅰ卷)某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是 ()A.切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少B.给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加C.给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强D.给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常【解析】选D。本题主要考查甲状腺激素分泌的调节方式。垂体分泌促甲状腺激素促进甲状腺分泌甲状腺激素，切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，使机体产热减少，A项正确；给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，垂体提取液中含有促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而促进细胞代谢，小鼠耗氧量会增加，B项正确；甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强，C项正确；促甲状腺激素释放激素的靶器官是垂体，给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素不起作用，其代谢不能恢复正常，D项错误。【补偿训练】下列关于人体主要内分泌腺所分泌激素与功能的叙述，错误的是 ()A.下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能B.垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育C.性激素可促进性器官的形成D.甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性【解析】选C。下丘脑分泌的促激素释放激素可影响内分泌系统的功能，如促甲状腺激素释放激素能促进垂体的分泌，A正确；垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育及分泌甲状腺激素，B正确；性激素可促进性器官的发育、成熟及第二性征的形成，C错误；甲状腺激素可以促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性，D正确。【核心素养·情境探究】【材料情境】性激素的分泌过程类似于甲状腺激素，也存在分级调节和反馈调节过程。探究：(1)性激素的化学本质是什么？(生命观念)提示：脂质。(2)如果切除垂体，则促性腺激素释放激素和性激素的含量分别会发生怎样的变化？(科学探究)提示：增加、减少。(3)根据反馈调节原理解释运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力的原因。(科学思维)提示：性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素可以促进性器官的发育，所以缺乏促性腺激素后会导致性器官萎缩，甚至会失去生育能力。【实验情境】研究人员给某品系的高血糖老鼠注入胰岛素后，发现血糖浓度并未下降，若先给老鼠服用三周的阿司匹林，再注射用缓冲液配制的胰岛素，一段时间后，血糖浓度开始下降。探究：(1)请推测该品系高血糖老鼠血糖高的原因可能是什么。(科学思维)提示：该品系高血糖老鼠对胰岛素不敏感。(2)该实验还需要一个对照组，对照组应如何处理？(科学探究)提示：给生理状态相同的同品系的高血糖老鼠服用三周阿司匹林后，再注射等量缓冲液，相同时间后，测定血糖浓度。【课堂检测·素养达标】1.激素是生命活动的重要调节物质。下列叙述正确的是_______。

①促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的②动物激素都经过内质网和高尔基体的加工和运输③通过反馈调节能维持甲状腺激素的相对稳定④激素都有特定的靶细胞和靶器官⑤垂体提取物中含有生长激素，可以使鲤鱼生长加快【解析】选③⑤。促胰液素是由小肠黏膜分泌的，①错误；分泌到细胞外的蛋白质类激素需要经过内质网和高尔基体的加工和运输，有些激素不是蛋白质类激素，如性激素，②错误；甲状腺激素的分泌过程中存在分级调节和反馈调节，通过反馈调节能维持甲状腺激素的相对稳定，③正确；激素不都有特定的靶细胞和靶器官，如胰岛素作用于全身组织细胞，④错误；垂体可分泌生长激素，促进生长发育，⑤正确。2.(2019·福建学考真题)分泌促甲状腺激素的腺体是 ()A.卵巢B.垂体C.睾丸D.胰腺【解析】选B。促甲状腺激素是由垂体分泌的。3.下列关于胰岛素的叙述，错误的是 ()A.胰岛素是由胰岛A细胞分泌的一种激素B.胰岛素具有降低血糖的作用C.胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素D.胰岛素能促进血糖合成糖原【解析】选A。胰岛素是由胰岛B细胞分泌的一种激素，其可促进血糖合成糖原及转化为非糖物质，降低血糖浓度。4.手术摘除小白兔的垂体后，其甲状腺功能衰退的原因是 ()A.大脑功能异常B.缺乏促性腺激素C.缺乏促甲状腺激素D.垂体-甲状腺之间的神经被切断【解析】选C。手术摘除小白兔的垂体后，会使机体缺少促甲状腺激素，进而甲状腺分泌甲状腺激素逐渐减少，使甲状腺功能衰退。5.在正常情况下，不属于人体血糖来源的是 ()A.肌糖原分解B.脂肪等非糖物质的转化C.肝糖原分解D.食物中的糖类消化和吸收【解析】选A。人体血糖的来源有三个：食物中的糖类消化和吸收、肝糖原分解和脂肪等非糖物质的转化，其中主要来源是食物中的糖类消化和吸收；肌糖原不能分解为葡萄糖。6.(2020·南宁高二检测)促胰液素是人类发现的第一种动物激素，是一种碱性多肽，由27个氨基酸残基组成。下列叙述正确的是 ()A.人类发现的第一种激素是从人尿液中提取出来的B.促胰液素作为一种消化液，能够促进食物的消化吸收C.斯他林和贝利斯的实验说明了胰腺分泌胰液可不受神经系统的调节D.胰腺分泌胰液只受神经系统的调节【解析】选C。人类发现的第一种激素是促胰液素，是从小肠黏膜的研磨液中提取的，A错误；促胰液素是动物激素，可以促进胰腺分泌胰液，B错误；斯他林和贝利斯的实验说明了胰腺分泌胰液受激素控制，所以说明胰腺分泌胰液可以不受神经系统的调节，C正确，D错误。7.如图表示人体甲状腺激素分泌的调节过程，①～③表示不同激素。请分析回答：(1)图中激素②代表的激素是_________(填中文名称)；激素③的化学本质是________。

(2)人突然进入寒冷环境后，③的分泌量将_______，从而________(填“提高”或“降低”)组织细胞代谢的速率，增加产热。

(3)③的分泌量达到一定值后，会_______(填“促进”或“抑制”)①和②的分泌，进而使③的分泌量减少，这种调

节机制称为_________。

(4)垂体除了分泌激素②外，还能分泌________(激素)，促进人体生长。

【解析】(1)激素②是垂体分泌的促甲状腺激素。激素③是甲状腺分泌的甲状腺激素，化学本质是氨基酸衍生物。(2)人突然进入寒冷环境后，机体会通过调节增加产热，而甲状腺激素可以促进新陈代谢，促进产热增多，因此③甲状腺激素的分泌量将增多，从而提高组织细胞代谢的速率，增加产热。(3)③甲状腺激素的分泌量达到一定值后，会抑制①促甲状腺激素释放激素和②促甲状腺激素的分泌，进而使③的分泌量减少，维持甲状腺激素含量的稳定，这种调节机制称为反馈调节。(4)生长激素促进人体生长，由垂体分泌。答案：(1)促甲状腺激素氨基酸衍生物(2)增多提高(3)抑制反馈调节(4)生长激素课时素养评价五通过激素的调节(20分钟·70分)一、选择题(共10小题，每小题4分，共40分)1.甲状腺激素、胰岛素和性激素的共同点是 ()A.元素组成相同 B.合成部位相同C.生理功能相同 D.运输途径相同【解析】选D。甲状腺激素是由甲状腺分泌的氨基酸衍生物，其组成元素有C、H、O、N、I，具有促进生长发育、提高神经系统兴奋性等功能；胰岛素是由胰岛B细胞分泌的蛋白质类激素，其组成元素有C、H、O、N，具有降低血糖的功能；性激素是由性腺分泌的固醇类激素，其元素组成为C、H、O，能促进人和动物生殖器官的发育以及生殖细胞的形成。激素都通过血液运输，D正确。2.(2020·长春高二检测)下列各组高等动物产生的激素中，由同一种内分泌腺分泌的是 ()A.促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素B.促甲状腺激素、促性腺激素C.促性腺激素、雄性激素D.甲状腺激素、生长激素【解析】选B。促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分泌的，促甲状腺激素是由垂体分泌的，A不符合题意；促甲状腺激素、促性腺激素都是由垂体分泌的，B符合题意；促性腺激素是由垂体分泌的，雄性激素是由睾丸分泌的，C不符合题意；甲状腺激素是由甲状腺分泌的，生长激素是由垂体分泌的，D不符合题意。3.由同一器官分泌，并且生理效应相反的一组激素是 ()A.肾上腺素和胰高血糖素B.甲状腺激素和促甲状腺激素C.甲状腺激素和生长激素D.胰岛素和胰高血糖素【解析】选D。肾上腺素由肾上腺分泌，胰高血糖素由胰腺分泌，二者均能升高血糖，具有协同效应，A不符合题意；甲状腺激素由甲状腺分泌，具有促进新陈代谢和生长发育等功能；而促甲状腺激素由垂体分泌，B不符合题意；甲状腺激素由甲状腺分泌，生长激素由垂体分泌，C不符合题意；胰岛素与胰高血糖素均由胰腺分泌，前者能够降低血糖，后者能够升高血糖，具有拮抗效应，D符合题意。4.(2020·太原高二检测)斯他林和贝利斯为了验证假设，把狗的一段小肠剪下，刮下黏膜，将黏膜与稀盐酸混合加砂子磨碎，制成提取液，注射到同一条狗的静脉中。关于对照组的处理，他们不可能采取 ()A.选取生理状态相同的狗B.剪去同样的一段小肠C.静脉注射等量的等浓度的稀盐酸D.注射等量的胰高血糖素【解析】选D。题干中的实验为实验组，那么对照组要排除稀盐酸的影响，因此对照组的设计为：选取与实验组生理状态相同的狗，剪去同样的一段小肠，只是小肠黏膜不与稀盐酸、砂子混合磨碎，只将等浓度的稀盐酸注射到与实验组生理状态相同的狗的静脉中，观察能否促进胰腺分泌胰液。5.(2020·郑州高二检测)下列有关血糖调节的叙述，正确的是 ()A.人体血糖浓度维持相对稳定只是激素调节的结果B.中学生在午饭前，体内胰岛素分泌量会有所增加C.人体的肝细胞膜表面具有识别不同激素的多种受体D.糖尿病患者在饮食上要注意多吃含糖高的食物【解析】选C。人体血糖浓度维持在正常的范围内，是神经—体液调节的结果，A错误；中学生午饭前由于组织细胞消耗葡萄糖，血糖含量降低，体内胰岛素分泌量有所下降，胰高血糖素分泌量有所升高，B错误；胰岛素促进肝糖原合成，抑制肝糖原分解，胰高血糖素促进肝糖原分解，故肝细胞膜上既有胰岛素的受体，也有胰高血糖素的受体，C正确；糖尿病患者胰岛素分泌不足，血糖居高不下，应该少吃含糖量高的食物，否则身体健康受损，D错误。6.(2020·济南高二检测)地方性甲状腺肿古称“瘿病”。《圣济总录·瘿瘤门》记载“山居多瘿颈，处险而瘿也”。《儒门事亲·瘿》谓：“海带、海藻、昆布三味，皆海中之物，但得二味，投之于水瓮中，常食亦可消矣”。下列叙述错误的是 ()A.从古籍论述中可看出，瘿病的产生与碘的缺乏有关B.瘿病患者身体肥胖，细胞代谢速率比正常人高C.人体缺乏甲状腺激素时，TRH和TSH分泌量增多D.甲状腺激素的分泌过程存在分级调节和反馈调节【解析】选B。从古籍论述“海带、海藻、昆布三味，皆海中之物，但得二味，投之于水瓮中，常食亦可消矣”中可看出，瘿病的产生与碘的缺乏有关，A正确；瘿病患者体内甲状腺激素水平比常人低，其脖子肿大，而不是身体肥胖，且其细胞代谢速率比正常人低，B错误；人体缺乏甲状腺激素时，由于存在负反馈调节，TRH和TSH分泌量增多，C正确；甲状腺激素的分泌过程存在分级调节和反馈调节，D正确。7.(2020·厦门高二检测)下列有关人体内激素的叙述，正确的是 ()A.寒冷时，TRH促进TSH含量增加，说明激素具有酶的催化活性B.运动时，肾上腺素水平升高，使心率加快，说明激素是高能化合物C.发育期，生长激素促进蛋白质含量增加，说明激素可作为细胞的结构组分D.青春期，性激素水平升高，与受体结合促进人体发育，说明激素是信息分子【解析】选D。激素种类多、含量极微，既不组成细胞结构，也不提供能量，只起调节生命活动的作用，A、B、C错误；性激素水平升高，与受体结合促进人体发育，说明激素是信息分子，起调节作用，D正确。8.如图所示为某位病人的血液检查反映的促甲状腺激素和甲状腺激素的相关变化，下列叙述错误的是 ()A.如果a是促甲状腺激素，b是甲状腺激素，则该病人可能是某种甲状腺功能低下的患者B.如果a是促甲状腺激素，b是甲状腺激素，则该病人可能是被摘除了部分甲状腺C.如果a是甲状腺激素，b是促甲状腺激素，则该病人可能是甲状腺功能亢进患者D.如果a是甲状腺激素，b是促甲状腺激素，该病人可能是地方性甲状腺肿大患者【解析】选D。若甲状腺功能低下，则甲状腺激素分泌少，由于反馈调节，促甲状腺激素分泌增多，与曲线相符，A正确；若部分甲状腺被摘除，则甲状腺激素减少，由于反馈调节，促甲状腺激素分泌增多，与曲线相符，B正确；若甲状腺功能亢进，则甲状腺激素分泌多，由于反馈调节，促甲状腺激素分泌减少，与曲线相符，C正确；若患地方性甲状腺肿大，则甲状腺激素分泌少，由于反馈调节，促甲状腺激素分泌增多，与曲线不相符，D错误。【方法规律】甲状腺激素分泌的分级调节中激素的变化根据促甲状腺激素释放激素(TRH)、促甲状腺激素(TSH)和甲状腺激素的作用，在腺体破坏或者原料缺乏时，三种激素的含量变化如下：(1)下丘脑损伤：三者都减少。(2)垂体损伤：TRH增多，TSH和甲状腺激素减少。(3)缺乏碘元素：TRH、TSH增多，甲状腺激素减少，甲状腺肿大。【补偿训练】经人工处理过的一只成年狗，身体变得臃肿，行动呆笨而迟缓，精神萎靡，食欲不振，根据上述症状可以断定人工处理的方法是 ()A.摘除了狗的生殖腺B.摘除了狗的甲状腺C.给狗注射了大量的甲状腺激素D.给狗注射了大量的生长激素【解析】选B。该成年狗身体变得臃肿，行动呆笨而迟缓，精神萎靡，食欲不振，这些是缺乏甲状腺激素的表现，故可以断定人工处理的方法是摘除了狗的甲状腺。9.如图是人体血糖的生理调节过程，下列叙述错误的是 ()A.血糖降低，刺激胰岛分泌②，从而使血糖升高B.血糖升高，刺激下丘脑通过神经支配胰岛分泌①C.在血糖调节上，分泌物①与②表现为拮抗作用D.人体内使血糖浓度升高的激素有②和甲状腺激素【解析】选D。据图分析，②是胰高血糖素，血糖降低时，可直接刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素，从而使血糖升高，A正确；血糖升高时，可刺激下丘脑，下丘脑通过相关神经作用于胰岛B细胞，促进胰岛素分泌，B正确；血糖调节过程中，胰岛素可降低血糖浓度，而胰高血糖素可升高血糖浓度，即二者具有拮抗作用，C正确；人体内使血糖水平升高的激素是胰高血糖素和肾上腺素，甲状腺激素不能升高血糖浓度，D错误。【互动探究】(1)饭后1小时，上题图中激素①含量如何变化？提示：饭后1小时，血糖浓度升高，则激素①即胰岛素分泌量增加。(2)上题图中激素②如何实现升高血糖浓度？提示：促进肝糖原分解及非糖物质转化为葡萄糖，导致血糖浓度升高。10.(2020·江苏高考)下列关于人体内胰岛素和胰高血糖素的叙述，错误的是()A.胰岛素在胰岛B细胞中合成，胰高血糖素在胰岛A细胞中合成B.胰岛素是唯一降低血糖的激素，胰高血糖素不是唯一升高血糖的激素C.胰岛素激活胰岛素受体后，葡萄糖通过胰岛素受体进入细胞内D.胰岛素分泌不足或胰高血糖素分泌过多均可能导致糖尿病的发生【解析】选C。本题主要考查胰岛素和胰高血糖素的相互作用。胰岛B细胞能分泌胰岛素，胰岛A细胞能分泌胰高血糖素，A正确；降低血糖激素只有胰岛素一种，升高血糖激素有胰高血糖素和肾上腺素，B正确；胰岛素与细胞膜上的胰岛素受体结合后，葡萄糖通过载体蛋白的协助进入细胞内，C错误；胰岛素分泌不足或胰高血糖素分泌过多，都会导致血糖浓度升高，可能导致糖尿病的发生，D正确。二、非选择题(共2小题，共30分)11.(15分)如图表示胰液分泌调节的部分过程。请回答下列问题：(1)促胰液素的分泌和神经递质的释放都是通过_____方式进行的。

(2)图中反射弧的效应器为_____________。这些途径表明机体是通过_________方式调节胰液的分泌。

(3)胰腺也能分泌激素。胰岛素的作用是________________，从而使血糖水平降低。人体内需要源源不断地产生胰岛素等激素以维持激素含量动态平衡的原因是________________。

【解析】(1)促胰液素的本质为分泌蛋白，神经递质也由囊泡运输并释放，故它们的释放都是通过胞吐方式进行的。(2)据图示可知，图中反射弧的效应器为传出神经末梢及其支配的胰腺。故胰腺的分泌既受神经调节，也受促胰液素的调节，故这些途径表明机体是通过神经-体液调节方式调节胰液的分泌。(3)胰岛B细胞分泌胰岛素，其作用是促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低，由于激素经靶细胞接受并起作用后就被灭活，故人体内需要源源不断地产生胰岛素等激素以维持激素含量动态平衡。答案：(1)胞吐(2)传出神经末梢及其支配的胰腺神经—体液调节(3)促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖激素经靶细胞接受并起作用后就被灭活12.(15分)某甲亢患者临床检查得到如表所示血液化验单。检测项目结果单位参考值游离的甲状腺激素18.88pmol/L7.86～14.41促甲状腺激素0.02μIU/mL0.34～5.60请回答问题：(1)由于该患者血液中游离的甲状腺激素的含量明显高于正常值，通过_______调节，抑制了_______的分泌活动，导致促甲状腺激素的含量明显_______正常值。

(2)甲状腺激素作为_______分子作用于靶细胞。与正常人相比，甲亢患者的甲状腺激素含量过高，导致靶细胞的_________过快，从而引发多种症状。

【解析】(1)由于该患者血液中游离的甲状腺激素的含量明显高于正常值，通过反馈调节，抑制了垂体的分泌活动，导致促甲状腺激素的含量明显低于正常值。(2)甲状腺激素作为信息分子作用于靶细胞；与正常人相比，甲亢患者的甲状腺激素含量过高，而甲状腺激素促进新陈代谢，从而导致靶细胞的代谢速率过快，引发多种症状。答案：(1)反馈垂体低于(2)信息代谢速率(10分钟·30分)1.(6分)(2020·济南高二检测)下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有关分析错误的是 ()①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液②稀盐酸→静脉血液→胰液不分泌③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液④小肠黏膜+稀盐酸+砂子制成提取液→静脉血液→胰腺分泌胰液A.①与②、②与④对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果B.①与③对比说明胰液分泌不受神经的调节C.①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质(由血液运输)调节D.要证明胰液分泌受不受神经的调节应该再设计实验继续探究【解析】选B。①与②、②与④对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果，其结果说明胰腺分泌胰液与小肠黏膜产生的化学物质有关，A正确；①与③对比实验自变量是通向小肠的神经的有无，因变量是胰腺是否分泌胰液，其结果说明胰腺分泌胰液可以不受神经的调节，但并不能说明胰腺分泌胰液一定不受神经的调节，B错误；①②③④对比说明胰液分泌受由血液运输来的小肠黏膜产生的物质调节，C正确；①与③对比实验自变量是通向小肠的神经的有无，因变量是胰腺是否分泌胰液，其结果说明胰腺分泌胰液可以不通过神经调节产生，但也可能通过神经调节产生，要证明胰液分泌还受不受神经的调节应该再设计实验继续探究，D正确。2.(6分)图1、图2为激素发挥调节作用的两种方式，