浙江省温州市平阳县鳌江镇第三中学七年级语文《》复习新人教版

第三单元复习复习目标1.巩固积累字词（课后“读一读，写一写”中字词音、形、意）、文学常识。2.梳理写景抒情散文的有关知识3、《古代诗歌五首》背诵、默写、理解春第三单元济南的冬天秋天古代诗歌四首对春天的赞美，热爱生活、积极进取奋发向上对济南的无限热爱对夏天的喜爱以及对劳动人民的深情赞颂对秋天的热爱和赞美统一中原的抱负思乡之情西湖热爱之情凄苦惆怅之情夏感检测1、看拼音写汉字。酝niàng()

liáo亮（）发jì（）()chéng清liáo阔（）清liè（）梦mèi（）dàndàn()

sǒng峙（）酿嘹髻澄寥洌寐澹竦2、给变色的字注音。朗润（）黄晕（）贮蓄（）水藻（）唱和（）犬吠（）丁丁（）肥硕（）枯涸（）栖息（）rùnyùnzhùzǎohèfèizhēngshuòhéqī

《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，是一幅风景画，更是一曲春的赞歌。春花图作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花自上而下眼前花儿争春想象结果实由实到虚花的色彩（“红”、“粉”“白”）花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美春风图作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳春雨图作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝细密……一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长抓住特点描绘春雨的“润”作者描绘迎春图，从哪儿写起，落在什么地方？

迎春图

作者由“风筝”写起，自然引出地上的孩子。由此扩展到“家家户户，老老小小”都欢天喜地地出来迎接春天，感受春意。春天给人们带来了希望。赞春新：新生命的开始，给人无限希望美：令人喜爱充满活力：给人以信心和力量描写春天的成语（部分）春暖花开春风满面春回大地春风化雨春光明媚春意盎然万紫千红争奇斗艳生机勃勃娇嫩鲜艳绚丽多姿风和日丽鸟语花香草长莺飞春山如笑枯木逢春和风细雨桃红柳绿

描绘春天的诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

——唐·孟浩然《春晓》好雨知时节，当春乃发生。

——唐·杜甫《春夜喜雨》迟日江山丽，春风花草香。

——唐·杜甫《绝句》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

——唐·白居易《忆江南》

济南的冬天老舍老舍（1899一1966），现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，北京人。作品有小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等，收在《老舍文集》里。他的作品在国内外都有很大影响。1951年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。本文约写于1930—1931年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。活动二：读课文，感受济南的冬天济南冬天总的特点是什么？作者用了什么手法来突出这些特点的？对比异地之冬：北平伦敦热带多风多雾日光毒，响亮无风声响晴温晴济南的冬天：自由朗读第２段思考：作者是怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱的？小山的暖和、舒适小山的可爱与充满温情人们的不着急自由朗读第２段思考：作者是怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱的？小山的暖和、舒适小山的可爱与充满温情人们的不着急齐读第三自然段思考：作者按怎样的顺序描写雪后的山景？山上山尖山坡山腰空间顺序写出秀美的山景“最妙的是下点小雪呀”雪后山景妙在何处？那些越发青黑的矮松；给蓝天镶上银边的山尖；露出草色的山坡。微微露出粉色的山腰妙中心句大声朗读第五段思考：济南冬天的水有什么特点？文中运用了哪些修辞手法？水亮清暖拟人："水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。""就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！"突出水的绿的特征。

人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用"不忍得"写水不仅有生命的质感，而且还有一副和善心肠，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，突出了水的碧绿和清亮，充满着春意。虽没直接写天气暖和，却让人感受到了温暖。

比喻："整个的是块空灵的蓝水晶"突出水的清亮的特征。

山水阳光普照薄雪覆盖城外远山清慈善秀气淡雅亮暖济南冬天总的特点：无风声、响晴、温晴的宝地总分渗透了作者对济南的冬天的喜爱与赞美之情济南的冬天比喻:用比喻使描写生动形象小山比作小摇篮

把小山比作冬天济南的看护者让人体会到温存体贴的抚慰,仿佛看到冬天的济南在小山的怀抱中甜甜地睡着了.

山坡上小村庄的雪景比作小水墨画

恰倒好处的把小村庄张写的小巧秀丽.

拟人:把物当作人来写,赋予物以人的动作行为或思想感情.暖和安适地睡者,只等春风来把他们唤醒.

睡着唤醒都是拟人的写法,将老城人格化使之带有生命的感觉与意味,生动形象地表现了冬天的济南暖和安适的特点.

山坡上卧着些村庄小村庄的房顶上卧着点雪

卧字用来写村庄、雪，写他们的宁静、安适的情态，仿佛是写活物，活灵活现。秋天何其芳秋风萧瑟，洪波涌起。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。春花秋月何时了，往事知多少。“秋风秋雨愁煞人”。2.霜晨归渔图1.农家丰收图3.少女思恋图（农家里的秋）（少女眼中的秋）三幅图抒发了作者对秋天的()之情

喜爱赞美本诗从视觉、听觉等多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出秋忙后农闲清静、清甜的景象。告诉我们这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。表达了诗人热爱秋天、赞美秋天的思想感情。小结梁衡夏感朗读，整体感知作者的眼中，夏天有何特点？作者从哪几个方面描写夏季景致？文中突出表现了作者怎样的思想感情？夏感紧张热烈急促夏之景夏之色夏之人喜爱夏天赞美夏天更赞美辛勤劳作的农民返回复习探究

复习11、12课内容：

体会作者用词的精当以及文中比喻、拟人两种修辞手法的作用。1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

4、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得

逼你的眼。5、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？

6、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？

分别突出了春天景象的新、美、力的特点。

三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。

不能颠。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。1.“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。

2.“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。

3.“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。4.“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。

运用比喻，形象地表现了暮春到初夏、盛夏的过程，新奇形象又朴素自然。体会到夏天的紧张、热烈、急促体会到夏天蓬勃的生命力。。。。。。。。。。赏析句子复习提纲1.背诵诗歌四首.2.字词积累:

sǒngzhìjié石

天yá

忽见

没马蹄澹澹

白沙堤萧瑟

竦峙碣dàndà涯mòdīsèxiàna:《观沧海》一诗选自《

》，作者是

时期的

，字

，

家

家家，诗人。b:《钱塘湖春行》选《

》，作者是

代大诗人

，字

，晚号

。c：《西江月》作者是

，

朝。字

，号

。

d：《天净沙•秋思》体裁为