1.1化学真奇妙教学设计-九年级化学上册

《化学真奇妙》教学设计【教材分析】《化学真奇妙》位于鲁教版九年级化学第一单元第一节。本节课作为初中学生学习化学的启蒙内容，首先让学生认识到化学对于人类进步和社会发展的重要性，激发学生学习化学的兴趣，初步形成化学科学的价值观、物质构成的粒子观。引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法的重要手段，明确物理变化和化学变化的区别和联系，利用化学反应得到有用的物质或获取能量是人类开展化学研究的基本目的。【教学重点】区分物理变化和化学变化。【教学难点】物理变化和化学变化的区别与联系。【教学目标】(1)知识与技能：①感受化学在人类社会发展中的重要作用，认识化学的两面性，初步树立绿色化学观②认识物理变化和化学变化的基本特征及它们之间的区别和联系。(2)过程与方法：①通过观察、实验等方法，认识物质发生的物理变化和化学变化。②通过生产、生活实际感受化学与人类进步和社会发展的密切联系。(3)情感、态度与价值观：联系生产、生活实际，感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。认识学习化学的价值，体会化学的魅力。初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。【学情分析】在前期的学习中，学生已经接触过以下知识：我们生活的世界是物质的，物质又会发生很多变化。关于塑料、纤维、钢铁、食品、药品等物质的知识。关于植物生长和动物的生命活动现象。学生第一次接触化学，对课本中的插图充满了好奇，对学习化学充满了憧憬，怀有一种非常美好的情感。他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑，教师要注意引导。学生对天然材料和人工制造材料的辨别、物理变化与化学变化的判断、化学实验现象的观察可能有一定的困难，教师要关注学习方法。【教学方法】自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法【课前准备】镁条、酒精灯、火柴、坩埚钳、石棉网、试管、试管架、胶头滴管、镊子、氢氧化钠溶液、酚酞试液、稀盐酸、锌粒、硫酸铜溶液。【教学过程】教学环节教师活动学生活动教学意图导入新课讲述：化学是一门新的学科，是和人类生活最为密切的学科。问题：人们呼吸离不开什么气体？同学们能不能憋气三分钟？我用手在空中抓了一把气体，这是什么气体？空气中，除了氧气，还有什么气体？回答：氧气。回答：不能。回答：空气。回答：二氧化碳。让学生体会到化学就在我们身边。讲解新知讲述：北方人主要吃馒头，馒头是小麦做的，如果没有化肥和农药，世界粮食产量将减少三分之一。农药和化肥主要通过化学方法生产。讲述：人都会生病，生病就要吃药，很多药物就是通过化学方法研制出来，生产出来的。讲述：新能源和新材料的开发，都离不开化学。学生表现出震惊，感叹化学对人类生产的影响之大。通过列举化学与生产生活的联系，感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。认识学习化学的价值，体会化学的魅力。演示实验1.点燃镁条。2.向试管中加入少量氢氧化钠溶液，再滴加几滴酚酞试液。3.将锌片放入试管中，再加入3~4mL稀硫酸。4.取3~4mL硫酸铜溶液于试管内，再用滴管滴加4~5滴氢氧化钠溶液。剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色固体。溶液由无色变为红色。锌片逐渐溶解，产生大量气泡。生成蓝色絮状沉淀。学会观察实验现象，描述实验现象，通过精彩的实验过程，让学生提高对化学的学习兴趣。讲解原理有新物质生成的变化叫做化学变化，化学变化又叫化学反应。化学变化的基本特征是有新物质生成，常表现为发光发热、颜色改变、放出气体、生成沉淀等。而且还伴随着能量的变化，这种能量变化常表现为电能、热能、光能的释放和吸收。1.如果变化中有颜色改变、产生沉淀或放出气体等现象，就一定是化学变化吗？2.发光、放热的变化一定是化学变化吗？举例：白炽灯通电后发光发热无色的氧气液化变成淡蓝色液氧。食盐水蒸发后留下食盐晶体。可乐开瓶后冒出气泡。理解，记忆回答：不一定。初步认识化学反应的基本特征。学会总结归纳。引发学生思考，加深对化学变化的理解。对比加强通过对比，加深学生对化学变化、物理变化的理解。增强巩固1.下列变化是物理变化的有_______，化学变化_______。2.下列变化中，是物理变化的有________。A铁铸成锅B葡萄酿成酒C木头制成桌椅D汽油挥发E气球爆炸F灯泡发光G花香四溢H烛炬成灰I滴水成冰J千里冰封，万里雪飘3.下列诗句中只涉及物理变化的是（）A．野火烧不尽，春风吹又生B．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C．只要功夫深，铁杵磨成针D．爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏4.日常生活中发生的下列变化都属于化学变化的一组是（）A．玻璃杯被摔碎、米饭变馊B．酒精挥发、湿衣服晾干C．蜡烛燃烧、乒乓球变瘪D．菜刀生锈、牛奶变酸【课后反思】化学九年级上册《奇妙的化学》，作为初中学生学习化学的启蒙内容，首先让学生认识到化学对于人类进步和社会发展的重要性，激发学生学习化学的兴趣，初步形成化学科学的价值观。在本节课学习中，通过抢答练习环节，很轻松的完成了教学任务，所以这节课上的很成功，而且教学效果较好。通过本节课的课堂教学使学生充分体验到了化学的奇妙，萌发出渴望亲近化学、进一步学习化学的愿望和情感，并感受到化学在生活中无处不在，认识到化学对生活影响的普遍和深远，当堂测试也证明学生基础掌握牢固，为学生的后继学习建立了良好的开端，奠定了坚实的心理基础。一旦学生拥有了良好的思想基础与健康的心理状态，他们就能经受磨练，增强抗挫力，不会因困难而丧失信心，退缩动摇。同时学习技能的强化训练，增强了学习能力，提高了学习成绩。好的成绩又反过来促进了心理素质的改善。两