Module1Unit1Youandme（教案）牛津上海版英语六年级下册2

六年级下册Unit1Youandme第三课时学科英语课题Unit1Youandme授课教师罗佳宇上课班级六年级上课时间指导教师李秀杰课标分析国家课程标准的相关内容：《义务教育英语课程标准（2011版）》语言技能一级目标1.能看图识词。2.能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。语言技能二级目标能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。情感态度二级目标1.敢于开口，表达中不怕出错误。2.积极参与各种课堂学习活动。学习策略二级目标积极运用所学英语进行表达和交流。乐于接触外国文化，增强祖国意识。。教材分析1.本课题内容在学段或单元中的地位与作用：本部分开始是复习，巩固关于身高体重的词汇及一般现在时和Therebe句型，并要求学生运用这些词汇来介绍的身高体重及居住环境。2.本单元、本课题、本课时聚焦的核心观点或大概念：通过本节的学习，在知识方面，学生通过模仿Thinkandwrite的练习，根据提示完成简短的句子，在课堂上进行写作输出。：在本堂课中，教材所设计的一系列学生活动中，主要练习上节课所总结的句型，从句子模仿到口头操练再到笔头输出。学情分析优势：该单元话题为介绍生活环境及其差异。Therebe句式和一般现在时都是学生以前所学习过的内容，且新词和固定搭配部分难度较小，因此对于学生来说，这部分知识较易掌握。问题：能够活学活用本课所学以及既有的知识，分析城市和乡村的差异，对知识的掌握和观察力有较高的要求，如果学生表达上有困难，教师可以引导学生去学会观察和分析事物的相同与不同点，进行简单表达，这对学生的思维培养有益。学习目标1.学生将知道的目标：

复习巩固描述身高体重的词汇以及Therebe句型。2.学生将理解的目标：

通过提示填空完成简短的Thinkandwrite中的句子，增强写作能力。3.学生将能做的目标：通过模仿Thinkandwrite，运用Therebe句型介绍自己的居住环境，熟练使用本课所学单词、短语和句型。教学重难点教学重点：能够运用Therebe句型描述周围居住环境。教学难点：谈论自己的居住环境，并进行写作练习。表现任务设计与可达成的标准表现任务设计可能达成的标准预测（表现量规）任务1学生通过观看图片，学生能够复习巩固对于身高体重的描述及Therebe句型。（对应目标1）评价学生能快速并准确地说出身高体重的表达方式。(熟练)任务2学生通过课堂交流互动，学生能够运用句型简单描述居住环境，并进行写作练习。（对应目标2）评价学生能够熟练使用单词及句子进行居住环境的描述，并能够准确地进行写作练习，但会出现少部分地语法错误。(基础)任务3通过小组合作，学生进一步拓展五大洲知识，并通过练习提升写作能力。（对应目标3）评价学生能积极参加课堂讨论，并逐渐地了解不同地区的人口，并感受文化差异。(基础)学习活动设计环节教师活动（主问题及辅助问题设计）学生活动（学生的表现任务）设计意图激活与唤醒活动1：激活导入Step1LeadinT:Boysandgirls,doyouknowYaoMing?Heisafamousbasketballplayerintheworld,canyoufinishhisinformationcard?（教师准备八个明星的信息，有小组抽签并完成信息卡，由几位同学以对话形式汇报所填信息，信息最接近准确值的小组获胜）T:Arethestarsfromcitesorcountries?Let’smakeadebateinyourgroupsabouttheadvantagesanddisadvantagesbetweencitesandcountries.Thenlet’sshareyourdebatesS1:HowtallisYaoMing?Makeaguess!S2:Ithinkhe’s229centimetrestall.S1:Ilikethecountry,becausetherearemanytreesthere.Theairisfresh.S2:Ilikethecitybecauselifethereisconvenient.Therearemanyshopsandrestaurants.教师通过有小组抽签并完成信息卡，让学生介绍巩固复习身高体重的表达方式。理解与联结活动2：引出阅读，做相关练习Step2Presentation1T:Let’slistentothetape.Canyoureadafterthetape?a,ae,ai,ay,eigh

/ei/i,ie,y,igh,ie

/ai/T:Canyoureadthesewords?/ei/—table,make,rain,play/ai/—ice,fire,cry,night,tie,height通过录音跟读，让学生总结发现语音读音规律。内化与巩固活动3：控制练习Step3ControlledpracticeT:Pleasetakeoutapen,let’sfinishthepractice.通过练习强化单词句型，并积累写作素材的知识要点。迁移与提升活动4：写作活动Step4CommunicativeactivitiesT:Dearstudents.Youcanwriteapassagetointroduceyourlivingenvironment.Youcanwritelikethis.Hi,I’mLeo.I’mfromAfrica.I’melevenyearsold.I’m146centimetrestall.Iweigh52kilograms.Iliveinthecountryside.Ilivenearaforest.Therearehills,riversandalotofanimals.SometimesIcanseewildelephants.Ilovemyhometown.学生写作文，同伴之间分享批改。学生通过活动增强地理知识，并能进行写作输出和口语输出。学生作业Rememberthenewsound