2023年山西省吕梁市中考模拟考语文试题（含答案）

2023年山西省吕梁市中考模拟考语文试题

学校:姓名：班级：考号：

一、选择题

1.古言“书之要，统于‘骨气‘二字"，颜真卿《祭侄文稿》（如下图）正是此忠肝义胆、

气吞山河之作。请欣赏该书法作品，从以下选项中选出赏读有误的一项（）

【背景】“安史之乱''中，颜真卿从兄颜真卿挺身而出，率众御敌，以致父陷子死,

壮烈死节，颜氏一门30余口被害。两年后，颜真卿派人善后，仅得从侄首骨，悲愤交

加，一气呵成此文。

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《祭侄文稿》全图局部图

A.作品字随心动，渴笔枯墨，燥而无润，墨法与情感达到了高度的和谐一致。

B.厚重处浑朴苍穆，细劲处筋骨凝练，连绵处笔圆意赅，痛快淋滴，一泻千里。

C.行与行之间，或左冲右突，或纽结粘连，或戛然而断，一任真性挥洒。

D.内心之情愫诉诸笔端，无限之哀愤悉于字间，是书法史上难得的狂草精品。

二、情景默写

2.文人墨客，读山品水，领悟世事兴衰，寻觅精神家园。下面是五组同学关于“古典诗

文与山水文化”的部分探究成果，请帮他们把空缺处补充完整。

水之多变成其智。钱塘湖畔，白居易轻吟”几处早莺争暖树，,“莺歌燕

舞醉春光；小石潭边，柳宗元“隔篁竹，闻水声，，心乐之”，曲径探幽兴味浓；

过零丁洋，文天祥高歌“,2,以死明志正气扬；北固山下，江上行

船，王湾感慨“，二，时序交替理趣生。

山之敦厚成其仁。泰山巍峨，激起杜甫“,一览众山小”之壮志雄心；飞

来峰高峻，引发王安石”,自缘身在最高层”的非凡抱负。

山水是文化的精魂。碣石观海，曹操激情吟诵“日月之行，若出其中；,

若出其里”,赋予沧海以博大，彰显建安之雄健；琅哪深秀，欧阳修妙手书写“，

在乎山水之间也“，明与民休息之志，入中庸和美之境。

三、语言表达

3.

最是书香能致远春天正是读书天。

3月28日，全国青少年学生读书行动启

小贴士大量新闻实践表明，“题好一半

动，国家智慧教育读书平台开通，向广

文”。新闻评论的标题往往具有准确贴切、

大青少年和全社会发出爱读书、读好

简明扼要、鲜明生动等特点。如标题《别让

书、善读书的号召，这既是贯彻落实党

“盛果期”变成“剩果期”》，“盛果期”

的二十大关于深化全民阅读活动的重

与“剩果期”一字之差，意思却大相径庭。

要部署，也是促进全面提升育人水平的

标题通过巧妙使用谐音字，使这篇评论的观

重要举措。

点更加清晰明确，令人印象深刻。

（节选自新闻评论《最是书香能致远》）

《人民日报》2023年04月09日）

新闻评论标题是整篇评论的眼睛，好的标题既能表明态度，也能引发兴趣.请结合“小

贴士”的内容，对以上新闻评论的标题进行赏析。

四、诗歌鉴赏

4.顾城有“童话诗人”的称号，请欣赏他的现代诗《小花的信念》，借助“意象”分析其诗

歌的“童话色彩”，将以下师生对话补充完成。

课堂交流老师：同学们，让我们一起品读顾

城的现代诗《小花的信念》，看看这首诗的意

象有什么特点？

小花的信念在山石组成的路上，

小丽：这首诗的意象“小花”和“石头”，都是

浮起一片小花，它们用金黄的微笑，

自然事物。

来回报石头的冷遇，它们相信，

小军：这些自然意象还有生命意识，从“金黄

石头也会发芽，

的微笑'和“相信”可以看出“小花”善良和坚

也会粗糙地微笑，在阳光与树影

强。

间，露出善良的牙齿

小颖：是的，“小花”善良地“相信”，“石头”

能由冷漠、僵硬变得“D______（用原文填

空）

试卷第2页，共12页

小锋：小颖，我从小花的“相信”里读出了它

的信念：___________（用自己的话概括诗歌

主旨）

老师：同学们说得很好，看来“童话般的意象”

是解读顾城诗歌“童话色彩”的一个重要密

码。

五、名著阅读

5.“真正有智慧的人，都懂得增强内心的弹性，去适应所遇的各种变数”，所谓“弹性”，

就是依据实际需要加以调整、变通的性质。你认为下面哪部名著中的人物是“内心有弹

性,，的，，智者,,，请结合原著中具体的事件说明理由。

备选名著：《红岩》中的许云峰

《水浒传》中的鲁智深

《钢铁是怎样炼成的》中的保尔

提示：□至少联系两件事；□不少于60字。

六、综合性学习

语文课上，老师围绕一则新闻事件，与同学们展开讨论。

用一副三角板能画出多少度数的角？“除了30度、45度、60度、75度……应该

还有165度！”据极目新闻报道，四川成都两名四年级学生米之贤、廖钧宇发现课本上

一道数学题参考答案“有问题”，自己找到的一个答案不在参考答案中，他们给教材编

写组发去了邮件。编写组回信肯定了两名小学生的探究精神和严谨态度，表示要在教材

修订中采纳他们的建议。类似“找茬”“挑刺”且成功的例子，并不鲜见。2021年秋，

沈阳七年级学生崔宸溪指出英语课本上蜜蜂配图配成了食蜡蝇，出版社编辑为他点赞；

当年10月，上海小学生吴叶凡发现美术课本上的“树叶”应该是数亿年前的古生物

“海百合”，出版社第一时间将错误进行溯源并上报修订……

（节选自《中国青年报》2023年01月11日08版）

6.以上内容选自《“找课本茬”背后是平等的学习姿态》。下列语段中有一段出自原文,

请根据该标题的观点找出这一语段，并简述理由。

【语段一】

面对权威的课本，这些学生不盲从，不盲信，是其所是，非其所非，坚定地表达己

见。在这一过程中，学习者从姿态上是平等的，唯有时时保持求真的敏感，才能真正定

见通往新知的门径。

【语段二】

不仅是课本与学生之间的关系，教师、家长与学生之间的关系，也要摒弃以前“单

向输入”的错误做法，要能形成一种“良性互动”，为孩子营造更为宽松自由包容的成长

环境和教育环境。

【语段三】

“我们应当承认课本承载能力有限，它像是一座桥，让孩子们看看桥上的风景，然

后走过去，而不是把‘标准‘圈起来。''要培养孩子的思维能力，引导他们一步步把知

识学精学活，这样才可能学到最有价值的知识。

7.你从“找课本茬”事件中得到了怎样的启示，请联系该事件和生活积累，写一段议论

性文字，表明你的观点并加以阐述。

写作提示：1观点要明确；口论证要合乎逻辑；口不少于100字。

七、对比阅读

在中华民族的智慧宝库中，忧乐精神始终是其耀眼的明珠。请结合以下材料，探究古代

仁人志士的忧乐观。

【乙】茅屋为秋风所破歌

（节选）

杜甫

【甲】岳阳楼记（节选）

安得广厦千万间，大庇

范仲淹

天下寒士俱欢颜！风雨不动

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？

安如山。呜呼！何时眼前突

不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之

兀见此屋，吾庐独破受冻死

远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其

亦足！

必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微

【丙】

斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

泊秦淮

杜牧

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮

试卷第4页，共12页

jin酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱

后庭花。

8.辨音正形给下面加点字注音，根据拼音写出汉字。

（1）大度天下寒士俱欢颜（）（2）夜泊秦淮jin酒家（）

9.积累字词下列选项中加点字的意思相同的一项是（）

A.予尝枣古仁人之心求全责备B.因庙堂之高则忧其民用安思危

C.更异二者之为不可图缺D.后天下之乐而乐前俯后仰

10.疏通文意请完成下面语句的翻译。

（1）不以物喜，不以己悲。

翻译：O

（2）微斯人，吾谁与归？

翻译：,?

11.比较探究忧乐精神在不同的境遇会有不同的体现。请品读【甲】【乙】【丙】三篇

诗文，探究诗文中三位作者忧乐精神的内涵分别是什么？

时岁有边警，天下大水，江南北尤甚。贤①外筹边计，内请宽百姓，罢一切征求。

帝用其言，四方得苏息。贤因请行宽恤之政，又请罢江南织造②，清锦衣狱®,止边臣贡

献，停内外采买。帝难之。贤执争数四，同列皆惧。贤退口：“大臣当知无不言，可卷

舌④偷位⑤耶？”

（选自《明史・李贤列传》）

【注】□贤：李贤，明代名臣。口江南织造；为宫中织造丝织品的皇商。口锦衣狱：明

朝特务监狱，由锦衣卫管理。口卷舌：卷起舌头，形容不敢直言。口偷位：才德不称，

空占职位。

12.“数四”在古汉语词典中有两种意思相反的释义。请阅读选文，思考文中“贤执争数

四，，中“数四，，的含义应该是（）

A.数四：三四个，指数量不多。B.数四：再三再四，多次。

13.知易行难、忧乐精神依靠的不仅是高洁的情怀，更要有超凡的行动力。阅读上面材

料，用自己的话简要说明“忧乐精神”在李贤身上是如何具体体现的。

八、语言表达

14.学校组织“走进博物馆，感受古人智慧”系列活动，你们班计划展示收藏于山西青铜

博物馆的雁鱼铜灯。请仔细阅读以下图片，根据图片内容和解说词中的“提示”，将解说

词的空缺处补充完整。

西汉雁鱼铜灯局部图原理图

【解说词】雁鱼铜灯：汉代的环保“高科技”

同学们，低碳环保是当下最流行的理念之一。但是你们知道吗？早在两千多年前的

西汉，环保理念已经深入日常生活。现珍藏于山西青钢博物馆的西汉雁鱼铜灯，就是彰

显我国古代“环保黑科技”的一件珍品。这盏雁鱼铜灯，（提示：整体介绍灯体

外形）。灯体由雁首、雁体、灯盘、灯平四部分组成，可拆卸，便于清洗。造型________

（提示：概括造型特点），设计巧夺天工，寓意吉祥富足。最令人惊叹的是，它还暗臧

着一个防治污染的“机关”！大雁和鱼的身体都是空的，点燃灯油后，（提示：

依据原理图，简要说明环保原理）.人类最早的环保意识，就这样举重若轻地体现在一

件灯具上。它穿越千年，（提示：围绕活动主题进行小结）。

九、现代文阅读

15.阅读以下小说，完成小题。

徙（节选）

汪曾祺

①高先生，名鹏，字北溟，三十后，以字行。家世业儒。尝受业于邑中名士谈璧渔，

为谈生之高足。

②谈老先生知道高家很穷，他教高先生书，不受修金。每回高先生的母亲封了节敬

送去，谈老先生必亲自上门退回，说：“老嫂子，我与高鹏的父亲是贫贱之交，你千万

不要这样！我一定格外用心地教他，不负故人。他深知先人为他取的名、字的用意。他

试卷第6页，共12页

的诗文都很有可观，北溟之鹏终将徒于南浜。“

③高先生在十六岁的时候，中了夯才。众人说，高家的风水转了。

④不想，第二年就停了科举。

⑤头二年，他还能靠笔耕生活。有人求谈先生的文字，碑文墓志，寿序挽联，谈先

生都推给高先生。谈先生寿终，高北溟第麻服孝，尽礼致哀，写了一篇长长的祭文，泣

读之后，忧心如焚。

⑥文章不能锅里者，百无一用是书生，高先生一家四口，每天至少要升半米下锅，

正在袁空咄咄，百无聊赖，有一个平素很少来往的世交沈石君来看他，沈石君也曾跟谈

暨渔读过书，他有志办教育，在省里当督学。回乡视察几个小学之后，拍开高家的白板

门。他劝高北溟去读两年简易师范，取得一个资格，教书。“简师”毕业，高先生在“五

小''任教，有了虽不丰厚但可靠的收入。

⑦高先生教书是认真的。讲课、改作文，郑重其事，一丝不苟。同事起初对他很敬

重，渐渐地在背后议论起来，说这个人的脾气很“方”。是这样。他落落寡合，不苟言笑，

不爱闲谈，不喜交际。他教学生，因材施教，无所阿私，只看品学，不同家庭。除了学

校和自己的家，哪里也不去，每天他清早出门，傍晚回家。拍拍白木的板门，过了一会，

门开了。进门是一条狭长的过道，砖缝里长着扫帚苗，苦艾，和一种名叫“七里番‘'其实

是闻不出什么气味，开着蓝色的碎花的野草，有两个黄蝴蝶寂寞地飞着。高先生就从这

些野草丛中踏着沉重的步子走进去，走进里面一个小门，好像走进了一个深深的洞穴，

高大的背影消失了。木板门又关了，把门上的一副春联关在外面。

⑧高先生家的春联都是自撰的，逐年更换。不像一般人家是迎祥纳福的吉利话，都

是述怀抱、舒愤懑的词句，全城少见。这年是辛未年，高家白木板门上贴的春联嵌了先

生自己的名字：

辛夸高峙桂

未徙北溟鹏

⑨也许这是一个好兆，"未徒''者"将徒”也。第二年，高北溟竟真的‘'徙”了。

⑩那沈石君因和厅里一个科长意见不合，愤而辞职，回家闲居。地方上人挽他出山

来办初中，沈石君再三推辞，禁不住不断有人踵门劝说，也就答应了。

⑪国文教员，他聘了高北溟。许多人都感到意外。

⑫高先生自然欣然同意。他谈了一些对教学的想法。沈石君认为很有道理。

⑬高先生要求“随班走教一班学生，从初一教到初三，一直到送他们毕业，考上

高中。他说别人教过的学生让他来救，如垦生荒，重头来起，事倍功半。教书教人，要

了解学生，知己知彼。不管学生的程度，照本宣科，是为瞎教。学生已经懂得的，再来

教他，是白货；暂时不能接受的，勉强教他，是徒劳。他要看着、守着他的学生，看到

他是不是一月有一月的进步，一年有一年的进步。如同注水入瓶，随时知其深浅。他说

当初谈老先生就是这样教他的。

⑭他要求在部定课本之外，自选教材。他说“教的是书，教书的是高北溟。只有我

自己热读，真懂，我所喜爱的文章，我自己为之感动过的，我才讲得好。“他强调教材

要有一定的系统性，要有重点。他讲《苛政猛于虎》《晏子使楚》《项羽本纪》《出师表》

《陈情表》、韩、柳、欧、苏。集中地讲的是白居易、归有光、郑板桥。最后一学期讲

的是朱自清的《背影》、都德的《磨坊文礼》。他要把课堂讲授和课外阅读结合起来。讲

了一篇《潍县署中寄弟墨》，把郑板桥的几封主要的家书、道情和一些题画的诗也都印

发下去。学生看了，很有兴趣。这种做法，在当时的初中国文教员中极为少见。他选的

文章看来有一个标准：有感慨，有性情，平易自然。这些文章有一个贯串性的思想倾向，

这种倾向大体上可以归结为：人道主义。

⑮(也非常重视作文。他说学国文的最终的目的，是把文章写道。学生作文他先后批

一道，指出好处和不好处，发下去由学生自己改一遍，或同学间互相改；交上来，他再

改一遍，加总批，再发给学生，让学生自己卷一遍，留起来：要学生随时回过头来看看

自己的文章。他说，作文要如使船，撑一篙是一篙，作一篇是一篇。不能像驴转磨，走

了三年，只在磨道里转。

⑯在县立初中读了三年的学生，大部分文字清通，知识丰富，他们在考高中，甚至

日后在考大学时，国文分数都比较高，是高先生给他们打下的底子。更重要的是他们学

会了欣赏文学高先生讲过的文章的若干片段，许多学生过了三十年还背得；他们接受了

高先生通过那些选文所传播的思想——人道主义，影响到他们一生的立身为人，呜呼，

先生之泽远矣！

(g后来高先生的家搬到老屋对面的一条巷子里。房屋虽也旧了，但间架砖木都还结

实。天井里花木扶疏，苔痕上阶，草色入帘，很是幽静。

⑱高先生有一心事，把谈老师的诗文刻印出来。谈老先生死后，后人坐吃山空。他

的哲嗣名叫幼渔，高北溟害怕他把谈先生的文稿卖了，狠了狠心，拿出一百块钱，跟谈

幼渔把稿子买了。想刻印，却很难。价钱贵得吓人，为高北溟力所不及。稿子放在架上，

逐年摊晒。高先生觉得对不起老师，心里很不安。后来高先生的女儿病了。谈凭渔的文

稿没有刻印出来。永远也没有刻印出来的希望了。

⑲高先生去世后，他在东街住过的老屋倒塌了，临街的墙壁和白木板门倒还没有倒。

板门上高先生写的春联也还在。大红朱笺被风雨澡得几乎是白色的了，墨写的字迹却还

很浓，很黑：

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辛夸高峙桂

未徙北溟鹏

(有删改)

小说鉴赏课上，老师推荐阅读汪曾祺的小说《徙》，请完成以下任务。

(1)初读感知，完成表格。

任务一：探究标题《徙》的多重意蕴

原文内容阅读策略探究结果

第口段：高先生，名鹏，字北溟。

以文解文策略

第口段：他深知先人为他取的名、第一重：揭示出高先生的人生理

(借助《北冥有

字的用意。…北溟之鹏终将徙于南想：_________。

鱼》理解之意)

溟。

第□段：辛夸高峙桂未徙北溟鹏

第□段:“未徒”者“将徒”也。第二第二重：“徙”与“未徙”形成反差，

关注重复策略

年，高北溟竞真的"徙'’了。概括了高先生的命运：_______,

第口段：辛夸高峙桂未徙北溟鹏

第□段：他们接受了……人道主第三重：“未徙”是现实层面，从

义，影响到他们一生的立身为人，抓关键句策略精神层面上说。他已然奋飞过，

呜呼，先生之泽远矣！体现在教学上：_______,

(2)精读赏析，分享交流。

链接材料：

汪曾祺被誉为''抒情的人道主义者，中国轰后一个跑种的文人，中国最后一个士大

夫他热爱中国的传统文化，其笔下的小说也充溢着浓浓的“中国味道

-《传统文化与汪曾棋小说创作》

任务二：请围绕链接材料中的“中国味道”，精读小说《徒》，从语言表达、人物形象这

两个角度中任选一个，写一段赏析性文字，与同学分享交流，

写作提示：口围绕“中国味道''提炼小说人物形象或语言表达的特点；口结合文章内容；

□不少于150字。

16.阅读下面的材料，完成小题。

在月亮上盖房子？”中国泥瓦匠”来了

【材料一：月球上建房不是梦】

①4月8日，首届地外建造学术研讨会于华中科技大学举行。百余专家学者齐聚一

堂探索如何在月球“建房子

②专家预测，2028年前后“中国超级泥瓦区''将登月采用原位建造方式制备第一块月

球转，成为搭建月面基地建筑材料。

③专家表示，希望'‘中国超级泥瓦匠''能够在月球上就地取材，用月壤烧站方式在月

球上做一个人工造物——月壤砖、如果这块砖能够原位造出来，就打通了一条技术路线，

建造月面基地也将成为现实。

【材料二：像搭“乐高”一样盖房子】

月球上述我子的不利因索

♦昼夜温展大（-20皿则I20T）

♦具文贝或

♦时间更长和M隼史南的一月末一

石冲去

。字宙射蝶的强射

♦月未立力改变材杆与结构的公力状S

♦材杵比校单一

运输一瓶矿泉水重量的材料去月球要花费20万美元，如此高昂的成本意味着地外

建造所必须的钢筋、混凝土、水等材料不可能都从地球上“外带”，只能尽可能利用月球

上的天然月壤材料进行原位建造。目前，国外建造月面基地的技术思路是高能束3D打

印，存在大尺寸结构一次性成型困难、耗能大等问题。华中科技大学团队借鉴中国传统

砌筑和樨卯连接方式，将中国传统制砖砌筑的建造方法与3D打印建造方法相结合，利

用月壤烧出带有樨卯结构的月壤砖，再用机器人砌筑，像搭“乐高”一样在月球上盖房子。

这种方式不仅可以搭建出较大尺寸的月面建筑结构，而且能耗和造价更低。

【材料三:一个从"0”到"1"的过程】

••中卬超城泥比丘”

机巴人雎形

①从斫讨会上获悉，目前国内已制备出首个模拟月壤真空烧结打印样品。实现从0

到1的突破。他们还为很多关键技术起了不少富有中国特色的名字，比如“月壶尊''"中

国超级泥瓦匠”"月蜘蛛''等，希望通过有中国特色的名字，为人类和平利用太空，贡献

更多中国智慧、中国方案。

②研讨会上，哈工大团队与中国航天科技集团分别提出了“三叶草''和"中国星''两种

试卷第10页，共12页

月面建造方案。“中国星''方案寻找一个陨石坑，或者人工在月面形成爆破坑，然后采用

垂直展开，形成月面层、负一层、负二层的多层空间，利用天然月坑或爆破坑的掩蔽优

势，以填埋月壤的方式，实现对外部不利环境要素的阻隔。该方案如果能实现，在地球

上，用望远镜将能看到一个巨大的红色五角星镶嵌在月球表面。而“三叶草''方案则是采

用水平展开，由核心舱同层联通各功能舱体，通过建造复合表皮的方式实现对外部不利

环境要素的阻隔。无论是“三叶草''还是"中国星”，其实都是个3D打印的保护壳，里面

的支撑结构和舱段才是最重要的。

G）机械q3D打卬（。形成虚就保护耳（e）便段光伏膜（f）彩成龙犹条蟀

图一“中国星”方案建造过程图二“三叶草”方案建造过程

③真正实现“在月亮上盖房子''的目标，也许还需要20至30年，甚至更长时间。但

人类对未知领域的科学探索往往是一个“从。到1”的过程，大胆假设、小心求证，不断

探索、不断积累、灵机一动，都是突破重大科学难题需要经历的。

【材料四：过程和结果同样重要】

①我国计划在2030年前后实现载人登月，2035年建立月球基地，而在此之前，会

由2026年前后发射的嫦娥七号，以及2028年前后发射的嫦娥八号，组成月球国际科研

站的基本型。

②何时能实现在月球上“盖房子”？与会专家普遍认为，这需要经历一个科学家群体

不断上下求索的过程，未必能在一代科学家身上实现。但是，以跨学科交流推动各相关

领域科学家凝聚共识、共同解决难题、应对各种挑战显然是必须要做的工作。专家强调

“科学探索的过程和结果同样重要，对于很多事关国家和人类生存发展的重大科学难题

而言，潜心研究的过程有时甚至比最终结果还重要。”

班级开展”了解中国前沿科技，做好时代接班人”综合性学习活动，你们小组收集整理了

以上材料，请完成探究活动。

⑴探究一：同学们发现，我国科学家正在研究的“月球基地建造”技术中，加入了很多“中

国元素”。请阅读材料，写出你的发现。

(2)探究二:材料三中提到“无论是‘三叶草‘还是‘中国星'，其实都是个3D打印的保护壳

思考“月面建造方案”中，为什么首先要研究“如何用3D打印一个保护壳”？请阅读材料

二，写出你的研究结果。

(3)探究三：展示交流环节，你将作为小组代表进行展示发言。请结合活动主题和小组讨

论形成的发言要点，以“月球上盖房子不是梦”为题，写一段发言稿。

发言要点：研讨会的内容和意义

我国目前的研究成果及未来规划

新时代青年的使命担当

写作提示：口从材料中筛选有用信息；□思路清晰；□语言得体：口不少于150字。

十、作文

17.一个人，需要窗户来看外面的世界，也需要镜子来看看自己。推窗观景，我们

的视觉总会触碰到各种美好，各种人、事、景、物，总会不经意间感染、唤醒、激励我

们，我们的思想因之而变得丰盈；揽镜自照，我们可以看到自身的不足，也可以发现自

己的独特。无论是从外汲取能量，还是向内认识自我，都是为了更好地前行，都会使我

们的灵魂愈加芬芳。

请从以下两个题目中住造二个，写一篇不少于600字的文章。(35分，含书写分3分)

题目一：你为我打开一扇窗

题目二：揽镜自照，让我更

写作提示：口除诗歌外，文体不限；门避开真实的人名、地名、校名；□书写规范，卷

面整洁；如果选择题目二，请务必先补全题目。

试卷第12页，共12页

参考答案：

1.D

【详解】本题考查对书法作品的赏析。

D.《祭侄文稿》是唐代书法家颜真创作的行书纸本书法作品，选项”是书法史上难得的狂草

精品''的表述不正确。

故选D。

2.谁家新燕啄春泥如鸣琼环人生自古谁无死留取丹心照汗青海

日生残夜江春入旧年会当凌绝顶不畏浮云遮望眼星汉灿烂醉翁

之意不在酒

【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真

审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

注意易错字词：啄、汗、青、凌、遮、醉翁、酒。

3.示例：《最是书香能致远》，“书香”指明评论话题“读书”，“致远”化用诸葛亮《诫子书》

中名句“非宁静无以致远”，写出读书的意义，“最是”对读书的价值加以强调。该标题凝练而

有诗意，既使评论的观点鲜明，又颇具“微言大义”，读来意味深远。

【详解】本题考查对新闻标题的个性化解读•开放性试题，结合给出的提示，逐词分析标题

的意义，最后分析其表达效果即可。

例如：“最是书香能致远”这一标题中，"书香''一词与新闻内容“春天正是读书天''直接相关,

用来指明“读书”这一话题；而“致远”一词出自诸葛亮《诫子书》中名句“非宁静无以致远”,

其本义是指实现远大目标，用在此处写出了读书的意义；“最是”突出是对读书价值的强调，

是对其最大化的肯定；标题化用文言警句，再达到简洁明了的表达新闻话题外，还给人以重

要的影响作用，读来意味深远。

4.“会粗糙的微笑”或“露出善良的牙齿”示例：乐观地面对生活，豁达地宽待他

人，真诚地期待真诚，任何奇迹都会发生。

【详解】本题理解诗歌内容与诗歌情感主旨。

结合“它们相信，石头也会发芽，也会粗糙地微笑，在阳光与树影间，露出善良的牙齿“可知，

“小花”相信"石头’’能由冷漠、僵硬变得“会粗糙地微笑”“露出善良的牙齿”；

结合“它们用金黄的微笑，来回报石头的冷遇''可知，小花的信念是：乐观地（微笑着）面对

生活，豁达地宽容地对待他人；结合“它们相信，石头也会发芽，也会粗糙地微笑，在阳光

与树影间，露出善良的牙齿”可知，小花的信念是：真诚地相信（期待）真诚，任何奇迹都

答案第1页，共13页

会发生。

5.示例一：我选《红岩》中的许云峰，理由：与市委书记李敬原茶园接头时，许云峰面对

叛徒甫志高的搜索，有意将敌人的全部注意力引向自己，成功掩护了李敬原；在被特务头子

徐鹏审讯时，许云峰巧妙将敌人引入错误的判断，保护了同志和组织；被囚于无人看守的地

窖中时，许云峰利用敌人的疏忽，进行着特殊的战斗，为战友们越狱秘密准备了通道。由此

可见，许云峰是内心有弹性的智者。

示例二：我选《水浒传》中的鲁智深，理由：见义勇为的鲁智深发现自己打死恶人镇关西后，

为了脱身，他急中生智当街指责其诈死，随即从容逃走；鲁智深欲惩治对林冲心怀歹意的董

超和薛霸，他不在人多的酒店动手，而选择了猛恶林子"野猪林”；鲁智深大闹野猪林后，两

差役不怀好意打探鲁智深住处时，鲁智深对其保持了足够的警惕，没接话茬。由此可见，鲁

智深是内心有弹性的智者。

示例三：《钢铁是怎样练成的》中的保尔，理由：当保尔发现曾经思想纯美的冬妮娅与自己

的信仰相冲突时，他毅然决然选择了党的事业，放弃了个人情感；保尔在全身瘫痪、双目失

明的情况下，没有向命运妥协，而是理性地拿起“文学”这一武器，开始了新的战斗。由此可

见，保尔是内心有弹性的智者。

【详解】本题考查个性化解读名著内容。

本题为开放性试题，任选一个人物，结合相关的事件分析对“内心有弹性”的“智者”的理解即

可，注意题干要求至少联系两件事，并且字数不少于60字。

如果选择许云峰，可以结合他面对不同的敌人,展现出来的灵活应对，保护同志的敏捷思维；

如果选择鲁智深，可以结合他为了救人所展现的粗中有细的细腻心思；如果选择保尔，可以

结合他面对不同困境时，所做出的不同选择，来展现他的坚定意志。

示例：我选《水浒传》中的鲁智深，理由：解救金氏父女时，他阻止店小二通风报信，为金

氏父女离开争取时间；在惩治镇关西的时候，他来到郑屠的肉店，故意刁难，激怒郑屠后，

假称郑屠诈死，顺利脱身逃离。由此可见，鲁智深是内心有弹性的智者。

6.语段一出自原文。语段一中“不盲从，不盲信学习者从姿态上是平等的”等内容与标题

《'找课本茬'背后是平等的学习姿态》的观点相契合。而另两个语段分别指向“良性互动'’和

“思维能力”，与标题观点不符。7.示例：独立思考出真知。现代教育充斥着太多标准

答案，“找课本茬”事件虽小，却展现出孩子们善思考、求真知的智慧之光。横看中外，伽利

略不盲信亚里士多德，发现自由落体定律；袁隆平打破“无性杂交说”，开创水稻杂交育种新

时代；共产党不照搬“苏联模式”，走出一条中国特色社会主义道路，带领国家走向富强……

答案第2页，共13页

正是独立思考之精神，推动着人类前行的脚步！周有光说“独立思考就是这个时代的光“。新

时代，新青年，更要独立思考，与时俱进，开创未来。

【解析】6.本题考查对材料内容的理解和分析。

《“找课本茬”背后是平等的学习姿态》主要是在阐述学生们不盲目迷信课本，面对课文中的

错误会积极指正；而面对错误，出版社也愿意直面，积极进行改正；这是出版社与学生之间

的良性互动。

语段一中“学生不盲从，不盲信”和"学习者从姿态上是平等的”的内容与原文的观点相契合，

都是在论述学生与出版社的积极互动；

语段二中“教师、家长与学生之间的关系，也要摒弃以前'单向输入’的错误做法”一句指出，

此段在论述学生积极的教育成长环境，与原文观点不符；

语段三中“我们应当承认课本承载能力有限”一句指出，此段在论述学生汲取知识不应局限于

课本，与原文观点不符；

所以可以判断语段一出自原文。

7.本题考查语言表达。开放性试题，围绕“不盲从课本”“独立思考和判断”等观点进行阐述

即可，注意字数要求。

例如：我们应该葆有怀疑的态度去面对一切，不盲从，不轻信，不迷信权威；虽然我们大部

分的知识来源于课本，但是我们要养成独立思考的能力，在面对课本中的问题时，要敢于对

课本提出致疑，敢于向权威挑战；正如“找课本茬''中的孩子们一样，追求真正的“答案”。怀

疑的态度才能创造出新的学问，哥白尼的“日心说”如不是他怀疑流传了几百年的“地心说”他

怎么会成功？汉武帝若不是怀疑黄老道家的“治大国如烹小鲜”的理念，怎会有“罢除百家，

独尊儒术”后带来的鼎盛时期？怀疑是一种精神，是善于思考发现问题的态度，是科技发展

的根本啊！

8.bi近9.B10.不因外物和自己处境的变化而喜悲。如果

没有这种人我同谁一道呢11.示例：甲文范仲淹超然物外，以天下为己任，以利

民为宗旨，忧乐精神是一颗忧国忧民之心；乙诗杜甫推己及人，舍己为人，救世济人，忧乐

精神是其仁爱之心；丙诗杜牧感时伤怀，忧虑国运，忧乐精神是作者的忧患意识。12.B

13.示例：李贤以天下为己任，为国为民，排忧解难。面对边疆战事和国内水灾，对外筹划

边防策略，对内提出宽恤百姓之策；国家稳定后，又不惧皇权，多次提出宽恤政策。

答案第3页，共13页

【解析】8.本题考查字音字形。

（1）大侬天下寒士俱欢颜：普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑。“庇”的意

思是遮盖，掩护。读作bi。

（2）夜泊秦淮jin酒家：夜晚船泊在秦淮靠近岸上的酒家。应该是“靠近”的"近

9.本题考查一词多义。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，

最后结合句意理解词语的不同用法。

A.探求/要求；

B.处于，在/处于，在；

C.或许/稍微；

D.在……之后/指空间在背面，反面的，与“前”相对。

故选B。

10.本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、

古今异义词和词类活用的情况，先要按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行

语序调整。重点词语：

（1）以，因为。

（2）微，如果没有。斯人，这样的人。谁与归，就是“与谁归”。归，归依。

11.本题考查的是对文本内容的理解与分析。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，

把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

甲：由“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹超然物外,

以天下为己任，以利民为宗旨，忧乐精神是一颗忧国忧民之心。

乙：由“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”可知，杜甫在自己如此落魄的情况下，首先

想到的不是自己，而是天下如此之多的和自己情况相通的人，希望他们有一间可以遮风挡雨

的遮蔽之所，由此看到杜甫能够推己及人。'‘何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”

抒发了诗人忧国忧民的情感，表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚品格，诗人的博大胸襟

和崇高理想。由此可见杜甫的忧乐精神是其仁爱之心。

丙：由“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”可知，这句话表面是指歌女不知亡国恨仍在载歌

载舞，实际上暗指权贵们只知道吃喝玩乐而不知亡国恨。表达了作者感慨权贵无作为的心

情，进而写出了作者的忧国忧民之情。所以杜牧的忧乐精神是作者的忧患意识。

12.本题考查探究文言词语在文中的含义的能力。要注意理解文言词语在具体语言环境中的

用法，根据句子意思探究。

答案第4页，共13页

材料中“贤执争数四，同列皆惧''的意思是“李贤坚持他的意见，连着多次向皇上争取，他的

同事都很害怕”，由此可知，‘'数四'’的意思是多次。

故选B。

13.本题考查的是对文本内容的理解与分析。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，

把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

由“贤①外筹边计，内请宽百姓，罢一切征求”可知，李贤面对边疆战事和国内水灾，对外筹

划边防策略，对内提出宽恤百姓之策；由“贤因请行宽恤之政贤执争数四，同列皆惧“可知，

李贤在国家稳定后，又不惧皇权，多次提出宽恤政策。由此可知，李贤的“忧乐精神”是以天

下为己任，为国为民，排忧解难。

【点睛】参考译文：

【甲】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上两种人的心情，这

是为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担

忧；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻

远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天下

人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？

链接材料：当时每年都有边警，天下发大水，长江南北尤其严重。李贤外筹划边防策略，内

请宽恤百姓，废除国家的一切征敛。皇上采用他的建议，四方得以安宁，民力得到复苏。他

又趁机提出实行宽恤的政策，请求停罢江南织造，清理锦衣卫监狱，停止边臣所上的纳贡进

献，停止内外采买的行为。皇上很为难。李贤坚持他的意见，连着多次向皇上争取，他的同

事都很害怕。李贤退下后说：“作为大臣就应当知无不言，岂可闭口不言、尸位素餐呢？“

14.高57.5厘米，长39.5厘米，整体为一只鸿雁伫立回首衔鱼的造型。古朴典

雅。产生的烟雾顺着灯罩上升，然后通过灯盖和雁颈导入雁体中，雁体所盛的清水使

这些烟雾的浓度降低，达到减少污染、净化空气的功效。如同一盏永不熄灭的文明之

灯，向世人展现着我国古代工匠的智慧。

【详解】本题考查解说词的补写。

本题要求根据图片内容和解说词中的“提示”将解说词的空缺处补充完整。

空一：据“整体介绍灯体外形”可知，此空需补充“雁鱼铜灯”的大小高低数据及整体造型信息。

可从“原理图'’的整体造型及数据得出答案。如：高57.5厘米，长39.5厘米，整体为一只鸿

雁伫立回首衔鱼的造型；

空二：据“概括造型特点”可知，此空需概括“雁鱼铜灯”的造型特点，结合上下文“灯体由雁

答案第5页，共13页

首、雁体、灯盘、灯平四部分组成，可拆卸，便于清洗''和"设计巧夺天工，寓意吉祥富足”

及图片展示可知，“雁鱼铜灯”造型简单朴实，但设计巧妙，造型大方，故此空可填“古朴典

雅”、“简朴大方”等词。

空三：据“依据原理图，简要说明环保原理”可知，此空要求介绍“雁鱼铜灯”的环保原理，结

合“西汉雁鱼铜灯'’的各细节的标注及“原理图”可知，"雁鱼铜灯”产生的烟雾顺着灯罩上升，

然后通过灯盖和雁颈导入雁体中，而雁体所盛的清水使这些烟雾的浓度降低，减少了烟雾的

直接排放，达到减少污染、净化空气的功效。故此简单概括即可。

空四：据题干“围绕活动主题进行小结”及前文的“它穿越千年”可知，此处填入“雁鱼铜灯’’的

传世价值和对我们的意义，是不可多得的艺术瑰宝，是古人智慧的结晶，是一盏传播文明的

明灯故此处答案不唯一，言之成理即可。如：如同一盏永不熄灭的文明之灯.，向世人展现

着我国古代工匠的智慧。

15.(1)像北溟之蛆一样，化鳗为鹏，展翅高飞，大展宏图。虽志存高远，却困

于小城，艰难谋生，一生未徙。高先生用“人道主义”影响学生立身为人，春风化雨，

泽其一生。

(2)示例一：高北溟，传统文士，师者楷模。他文人风骨：为人方正，教学生无所阿私，只

看品学，不问家庭；卓然不群，教法自成一家，为人落落寡合；宁静淡泊，生活清寒，陋居

幽静，安之若命。他重义轻利：恩师仙逝，缠麻服孝，泣读祭文；拆巨资购恩师文稿，欲为

其刻印，力不能及，抱憾终生。他汲取传统教育精华：讲究因材施教，坚持“随班走”；执着

教书育人，传播人道主义；重视作文教学，要求文字清通。他这一生：安贫乐道真君子，春

风化雨布德泽。

示例二：语言典雅有致，运笔如舌。善用文言，如“家世业儒”“尽礼致哀”，言简意丰有余味：

巧化诗文，如“苔痕上阶，草色入帘"，悠然淡泊有意境；讲求节奏，如“不管学生的程度，

照本宣科，是为瞎教。……是白费；……是徒劳”，句内长短错落，句间排比整齐，疏密有

致文气足；比喻通透，教别人学生“如垦生荒”“事倍功半”，作文如"使船”，”撑一篙是一篙“，

不似“驴转磨”，雅词口语自如切换，浅白晓畅一语中的。整篇如淡雅水墨，起落多姿，温润

典丽。

【解析】【小题1】本题考查对文章内容的理解和赏析。

口根据题干给出的提示，先理解《北冥有鱼》中相关的语句。原文中高先生“名鹏，字北溟”，

其取名、字的用意又是“北溟之鹏终将徙于南溟''，恰好化用《北冥有鱼》中“北冥有鱼，其