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文档简介

Word版本，下载可自由编辑学校2023课外活动总结模板《数学新课程标准》把数学看成一系列数学地组织现实世界的人类活动，即用数学的思想与方法，不断把与实际问题有关的材料进行整理和组织起来的活动。

一、指导思想

利用活动的持续重复和不断积累，带来更高的水平的概括，用这种“模式”去使每个同学都具有进展的潜能，数学课程应当推动这种潜能的开发，利用供应足够的资源、空间和时间，使同学有重复人类数学发觉活动的机会，体悟从现实生活开头，沿着从生活中的问题到数学问题，从详细到抽象，从特别到一般的人类活动轨迹。

同时，利用同学参与数学活动的学习、获得学问，实现学问的再发觉、再制造，能有力地促进同学形成具有一般性的洞察力，进展生存力量和制造力，使同学的学习生活因数学而精彩。

二、活动目的

1、利用数学课外活动课，使同学试试经受数学学问的形成过程，激活同学学习学问的情感、态度、方法。

2、利用数学活动、猜想、探究、验证的过程，培育同学的单独性和自主性，引领同学质疑、调查、探究、培育同学掌控和运用学问的态度和力量。

3、利用课外活动课的开展，张扬同学的共性和意志品质，真正谋求“人人学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的进展”。

三、活动原则

1、主体性原则：同学是活动的主体，应充分开放活动空间，但要正确处理同学的自主探究与老师的有效指导间的关系。

2、课内拓展与课外延长相结合原则：数学课题学习是综合运用所学学问解决现实问题的活动，是课堂教学的拓展与延长，它将跨跃时间界限，有短期活动，也有长期活动。

3、主题性原则：各阶段的课题活动必需围绕各单元教学实际开展，且富有层次性，主题鲜亮，并符合同学的生活和学习实际。

4、合作性原则：各项活动的开展将依据同学差异合理分组，分工合作，共同参与，共同成长。

四、活动步骤

1、科学分组，构建和谐有效的活动小集体。课题活动是小组合作、互助互补的研发活动，因此各班应建立相对稳定、优势互补的数学活动小组。

2、分章节确定各阶段的活动主题，活动前让同学明确活动目标，并赐予恰当的活动培训，指导同学强化活动资料的收集和整理。

3、合成成果。每一次活动结束，组织同学将相关的文字材料、影音材料及活动作品整理成册。

4、成果沟通共享、过程反思。定期进行活动成果评奖及展现，并组织同学反思活动得失。

5、成果归档。学期结束组织老师们进行资料整理及建档工作，确保活动有过程、有效果、有痕迹。

为丰富同学的课余生活，拓宽学习视野，利用课外活动

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