第10课《再塑生命的人》-统编版语文七年级上册

第10课再塑生命的人海伦·凯勒现实中存在这样一群人人，他们生活在没有色彩，没有声音的世界里，他们的生活方式就是“盲人猜字”。对于他们来说，能生存下来已需要足够的勇气，而要出类拔萃，那简直就是一个奇迹。今天，就让我们见证一个奇迹的诞生，一起走进海伦·凯勒的心灵世界。学习目标1.理清文章结构，整体把握重塑生命的历程；2.分析文中重点词句的作用与表达效果；3.探究作者对生命的感悟和积极的人生态度，理解莎莉文老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。基础夯实——作家作品海伦·凯勒（1880－1968），美国著名的作家、教育家、慈善家、社会活动家。她致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”，次年入选美国《时代周刊》评选的“二十世纪美国十大偶像”之一。

代表作：《假如给我三天光明》《我的人生故事》《走出黑暗》等。1.掌握下列字音字形。基础夯实——字词过关搓捻（）企盼（）繁衍（）迁徙（）遐想（）觅食（）zhàn开（）

jié然（）花团锦cù（）疲倦不kān（）cuōniǎn

qǐyǎnxǐxiámì绽簇堪截2.解释下列词语的意思。基础夯实——字词过关油然而生：美不胜收：花团锦簇：不求甚解：混为一谈：形容思想感情自然而然地产生。美好的东西太多,一时接受不完。形容五彩缤纷、十分华丽的景象。原指领会大意。现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。整体阅读1.阅读课文，说说课文可分为几个部分并概括各部分的内容。第一部分（1—5）：第二部分（6—13）：写莎莉文老师来“我”家任教的第一天，是“我”人生中最重要的一天。写莎莉文老师教育“我”，使我认识到每一个事物都有名称。整体阅读2.文章为什么以“再塑生命的人”为题？表达作者怎样的感情？“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本文中，“再塑生命”是指：（1）“爱的光明照到了我的身上”；（2）莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然；（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。1.阅读第1-5段，思考：在莎莉文老师到来之前，我的内心是怎样的感受？当时的“我”，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。重点研讨重点研讨2.你最喜欢哪些段落或句子？找出来读一读，并说说喜欢的理由。（1）“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。”运用比喻，十分形象地展示了坠入黑暗、沉寂世界的海伦的心理状态。重点研讨（2）水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。（3）下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。

句子中运用了两个动词“搓捻”“抚弄”，通过动作的细节描写，表现了“我”在等待莎莉文老师到来时的紧张、急切的心理。（4）我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。层层铺垫，烘托出莎莉文对“我”的重要性，也加重了开头所说“最重要的一天”的分量；给读者以阅读期待，让我们急于了解莎莉文是一个怎样的人。重点研讨重点研讨3.读课文第6-13段，找出莎莉文为“我”做了一些什么？（1）一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。（2）第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个布娃娃。（3）我玩了一会儿布娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词。（4）莎莉文小姐给我一个更大的新布娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词。重点研讨4.莎莉文老师是一个怎样的老师？海伦•凯勒是一个怎样的学生？莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心的出色的老师。海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。课堂小结莎莉文老师是“再塑生命”的人，她将人世间美好的思想感情、隽永的爱心，以及踏踏实实的追求，像春天的种子植于海伦的心田。这是海伦献给老师的厚礼。当堂检测主观题莎莉文老师为什么从学习识字开始教海伦？

文字是人类沟通的桥梁，是走出黑暗的希望。莎莉文老师在识字的过程中教给了海伦一种认识世界的方式：用自己的爱去感受世界最美好的一面，去善待每一样事物。布娃娃是有感情的，水是有生命的，这个世界是花团锦簇、美不胜收的。莎莉文小姐不仅教给海伦知识，也用爱和温暖改变了海伦的人生。拓展延伸

张海迪小时候因患脊髓血管瘤导致高位截瘫。在残酷的命运挑战面前，她没有沮丧，没有沉沦，以顽强的毅力与疾病做斗争，自学了大学英语、日语、德语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。拓展延伸1983年，张海迪开始从事文学创作，她以顽强的毅力克服着病痛