杨修之死教案

九年级语文上册第五单元18课杨《杨修之死》教学设计土左旗第二中学董素珍授课题目九年级语文上册第五单元18课杨修之死主备课人董素珍备课时间2014.10.30授课时间教学目标知识与技能1、引导学生结合注释疏通文言字词。2、掌握文章内容，学习通过故事来展现人物性格的写作方法；3、探究杨修的死因初步体验插叙的作用4、初步认识分析事物要内因和外因相结合的唯物辩证法观点。过程与方法1.指导学生读重点语句，品味出曹操和杨修的性格特点，学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法。2、通过讨论探究杨修死因，。激发学生大胆质疑，展示相异构想。互相启发。互相补充。培养学生的合作、思维和表达能力。3、最后结合生活实例教会学生与人沟通交往。情感态度价值观1、感受中国古典小说的丰厚底蕴，享受文学美。2、学会辩证的看待历史人物和文学作品中的人物形象并从中领悟做人的道理。教学重点分析杨修曹操这两个人物的性格特点明确两人之间的矛盾。通过典型事例表现人物性格的写法。教学难点探讨杨修之死的原因教学方法1.诵读法结合注释通过声情并茂的朗读增强感知、感悟。2.品读法读重点语句，品味出曹操和杨修的性格特点和写法。3.讨论式在讨论杨修死因中互相启发。互相补充。4.探究式在讨论的基础上，对某个或几个问题变换角度思考，拓展思维。激发学生大胆质疑，展示相异构想。教学准备多媒体课件教学课时一课时教学过程教学内容与步骤教研组修改教师个人修改一、导入新课（2分钟）同学们听过“少不看《水浒》，老不看《三国演义》”的说法吗？为什么？因为少年血气方刚、易冲动。《水浒》又专以攻城破狱为能事，打家劫舍为豪举。年轻人看了要碰上镇关西就打，潘金莲就杀。那还不天下大乱？影响社会安定团。《三国演义》教人谋略，里面的人物个个老奸巨猾，城府极深。曹操以奸诈为名，名义上救驾，实际上“挟天子以令诸侯”刘备虚伪，临终时哭哭啼啼让位孔明，却意在试探，帐后早就埋伏了刽子手。人们勾心斗角，阴险狡诈，老年人饱经沧桑经历丰富，看了三国要么会更加世故圆滑，要么会伤感世事的不测和人情的淡薄。今天我们一起看《三国演义》中的一个片段《杨修之死》。二、介绍有关内容（3-4分钟）PPT出示1、《三国演义》是罗贯中在有关三国故事的历史、评话、戏曲和轶事传闻的基础上加工创造而成的，是中国章回体小说的开山之作，是明清长篇历史小说中流传最广、影响最大、成就最高的一部。全书120回，书中较真实地反映了自东汉末年黄巾起义起，至西晋统一止的近一百年历史，集中地描绘了三国时代各封建统治集团之间的军事、政治、外交方面的种种斗争。2、罗贯中（约1330――1400），名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家，是中国章回小说的鼻祖。相传是施耐庵的得意门生，才华出众，但时局动乱、政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著《三国演义》，以古鉴今，抨击时弊。他在这部巨著里，借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事，对暴政作了愤怒的抨击，提出了自己的鲜明政治理想——仁政。这个观点形成全书鲜明的拥刘反曹倾向，使曹操和刘备两个艺术形象形成鲜明对比，互相衬托，以强烈谴责暴政，热烈颂扬仁政的思想。他是继施耐庵之后，又一个以小说创作流方百世的小说家3、本文选自第72回《诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷》。事情发生在魏、蜀汉中之战的最后阶段。蜀兵据险固守，魏不得进，魏军主帅曹操深感进退两难。三、学生初读课文,解决生字词：（6-7分钟）PPT出示1注音庖官（）夏侯惇（）禀请（）恃才放旷（）汤匙（）佯惊（）麾军（）邺城（）鸡肋（）一合酥（）与众分食讫（）心恶之（）近侍（）主簿（）谮害（）绰刀（）高阜（）2解释画线部分意义数犯曹操之忌（屡次)（禁忌）人皆不晓其意（明白）丕如其言（依照）你知道这些字词的意思吗？适疱官进鸡汤（刚好）汝怎敢造言（制造谣言）将首级号令于辕门外（头）植然其言（认为……是对的（是正确的））但操有问，植即依条答之（只要……就……）操每以军国之事问植（常常）方忆杨修之言（才）为首大将乃魏延也。（是）魏延诈败而走（跑）以今夜号令（凭借）四、学生再读，通过阅读思考（8分钟）1、你发现课文叙述的线索是什么？2、回忆部分属于那种叙事顺序？这样写有什么好处?3、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？曹操分别有什么心理反应？要求：独立研读。将自己对课文的理解随想随写在书本上，关键性词语要圈点出来。一边交流一边PPT出示杨修的死因是本文的叙事线索。本文的回忆部分是插叙。这种写法，大大加强了故事的吸引力，使人迫切希望知道产生这个结局的前因和来由，也可以使文章曲折有致，跌宕多姿。五、理清文章结构，用简洁的语言概括出文中所写的七个故事，画出表现曹操对杨修态度变化的词语。（3分钟）高潮——鸡肋事件——斩修（⑴⑵⑶）开端——园门阔事件——忌之（⑷）一盒酥事件——恶之（⑸）梦中杀人事件——愈恶之（⑹）发展——藏吴质事件——愈恶之（⑺）试才干事件——大怒（⑻）代作答教事件——已有杀修之心（⑼）结局——操强行出兵，大败，厚葬修（⑽⑾⑿）六、深入阅读：一、分析人物的性格特征（6分钟）1．师：人物的性格是通过事件来体现的，请结合事件的本质和人物的作为来分析。要求：小组交流、讨论。每个研究员都把自己的研究结果公布出来，小组成员一块评论。正确的结论，大家都记录下来；错误的分析，大家共同讨论，加以改正。大家相互补充、互相纠正，制定出比较全面而精当的结论生：小组活动，结合文章具体叙述与描写，分析人物：杨修，一方面在判断事物时思维敏捷，才智过人，能深知曹操的用意；另一方面，他恃才放旷、目中无人，不知事情的轻重（日常生活的小事与属于政治活动的大事不分），结果是聪明反被聪明误。藏吴质事件就是很好的说明。PPT出示《三国演义》评杨修诗：聪明杨德祖，世代继簪缨。（出生名门）笔下走龙蛇，胸中锦绣成。（文章高手）开谈惊四座，捷对冠群英。（口才不凡）身死因才误，非关欲退兵。注：簪缨（zānyīng）簪和缨，古时达官贵人的冠饰，旧时指世代作官的人家。曹操，一方面在待人接物上常故意乱人耳目，显得虚伪奸诈（讨论练习二）；另一方面，他选用接班人上再三斟酌，确定反对曹植后，想方设法除去曹植的羽翼——杨修这一危险人物，又表现出他的深谋远虑。2．学生交流，师生评议，明确：PPT出示杨修：才思敏捷、恃才放旷狂妄轻率，好耍小聪明曹操：虚伪奸诈、老谋深算3．师点拨：《三国演义》的作者从封建正统的观念出发，拥刘反曹，因此对曹操的揭露有不少是虚构的，我们应该正确的评价历史中的曹操。（参看课本的导语）PPT出示历史上的曹操：是一个杰出的政治家、军事家和文学家。用人唯才，抑制豪强。兴屯田，抑兼并，统一北方。精兵法，善诗歌。二、分析杨修之死的原因（6分钟）小组合作探究交流总结PPT出示1、由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。这大概是许多人的共同看法。

2.杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽动其他人也作归计，因此，他的被杀是咎由自取。

3.由于杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班的斗争之中，在曹丕得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危考虑必将定会杀掉他了。唯物辩证法认为：事物的发展是由于内因和外因共同作用的结果。应该说：杨修恃才放旷、轻率大意、无视军纪、目无君主是内因；曹操妒贤嫉能、虚伪多疑、阴险狡诈是外因，两者导致了杨修之死。所以易中天说：杨修之死是因为他太了解人，却不了解自己，更不了解人与人应该如何相处。三、积累迁移：（6分钟）（一）1．假如你是曹操，你会不会杀死杨修？理由是什么？如果不会，你要如何安置这个锋芒毕露的不大听话的人物？2．假如你是杨修，你会如何与曹操相处？（这个问题，不要求有统一答案，学生可畅所欲言，只要言之成理即可。3从杨修之死我们得到什么人生的启示?PPT出示张扬但不张狂

——《杨修之死》给予的启示

读罢《杨修之死》，心情很是凝重——满腹才华的杨修因为个性张狂而招致杀身之祸。假如当初杨修内敛一点，也许命运就将改变确实，我们需要个性张扬！张扬，是内心激情火焰的喷发，是智慧灵动的舒张，……没有张扬，就感受不到壮士一去兮不复返的豪迈气概，就欣赏不到关羽单刀赴会的超人胆识。人又不能太张扬！张扬过了头就成了张狂。张狂是要有代价的。杨修之死正应验了“丧身二字傻与狂”。所以，我们在张扬个性的同时，必须控制好尺度——张扬而不张狂。

张扬引导成功，张狂导致失败。个性要张扬，做人不张狂！举实例启发学生学会做人的道理：例如张继科飞踹广告牌的行为（二）课文的主要意图是（D）A、表现杨修的聪明才智；B、表现曹操难容贤良，滥杀无辜；C、表现曹操借名除杨修以消除隐患；D、表现封建统战集团内部的争权夺利的斗争。可以先布置预习，让学生了解有关背景内容。①“鸡肋事件”②园门阔事件―――操虽称美，心甚忌之。③一盒酥事件―――操虽喜笑，而心恶之。④梦杀人事件―――操闻而愈恶之。⑤藏吴质事件―――操愈恶之。⑥试才干事件―――操大怒，亦不喜植。⑦作答教事件―――操大怒，已有杀修之心。在品读过程中抓关键词和句子：“原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌”数犯一词暗示下文列举杨修被斩的原因，表明曹操杀修之心由来已久。“佯怒夏侯惇”不过是做戏给众人看掩盖他妒才杀修的歹恶用心。也表露出曹操的奸诈狡猾。曹操强行进兵，结果惨败，写这个情节与杨修之死有什么关系？

明确：有关系。写此情节，意在证明杨修死前的分析和预见是非常正确的，从而揭露了曹操杀杨修是忌才，“惑乱军心”只是借口。、关于杨修之死的原因，有下面几种分析，你同意哪一种？还有不同观点吗？试作说明。（1）杨修卖弄聪明，违反了军纪，所以被杀。（2）曹操忌妒杨修的聪明才智，所以杀了他。（3）杨修多次揭穿曹操的心事，令他恼怒，所以被杀。（4）杨修插手曹家兄弟的继位之争，又欺骗过曹操，所以被杀。（1）是直接原因，（2）（3）是次要原因，（4）才是最关键的原因。

从改建花园大门这件事突出杨修有才华曹操虽口上称“美”心实“忌”之体现曹操口是心非。从分食塞北酥饼这件事可以看出杨修耍小聪明，不讲礼仪不把上司放在眼里。曹操没得到尊重，能不讨厌杨修吗？从点破“梦中杀人”这件事足见曹操狡诈凶残，这件事正是他“宁教我负天下人休教天下人负我”的人生信条的写照。“佯”“痛苦”“厚葬”可见曹操虚伪。但还是没有瞒过杨修，“君乃在梦中耳”杨修不知自己点破曹操的龌蹉之举，为自己埋下祸根其实在梦中的何尝不是他自己呀。从告发曹丕这件事可看出杨修虽聪明但有些轻率做事不三思后行“径”字看出。还有教曹植斩门吏，为曹植作答教这几件事已经卷入到曹家内部争夺继承权的政治斗争中了。杨修已经犯了大忌。自己却浑然不知。“知人者智自知者明”所以易中天说：杨修之死是因为他太了解人，却不了解自己，更不了解人与人应该如何相处。“越是成熟的稻穗，越懂得弯腰”我们也要学会谦虚谨慎。张继科这疯狂一幕的代价不菲，张继科遭到国际乒联的处罚，4.5万美元的冠军奖金被充为罚金。这是他率性而为，情绪过于激动甚至有些张狂，不仅有损自己的形象，也有损中国的