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文档简介

基于标准的教学设计PAGEPAGE3小学数学《跳绳第一课时》基于标准教学设计【教材】北师大版小学数学一年级下册第六单元，第78页。【课程标准】《跳绳》这个课时的内容属于数与代数的内容，课程标准的要求是:在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能进行正确的计算。【内容分析】《跳绳》是第六单元“加与减（三）”中的第四节，共两个课时。本节内容通过三个学生跳绳的数量引出三个问题在比较两个数量多少的背景下帮助学生探究两位数减两位数退位减法的计算方法。其中第一、第二个问题主要探索两位数减两位数的计算方法，第三个问题是前两个问题的抽象和提高。【学情分析】学生在之前已经学习过20以内数的退位减法法和两位数减一位数的退位减法以及用竖式计算的方法的相关知识。对于本节课“两位数减两位数的退位减法”有一定的接受能力，但是对于此种退位减法的算理的理解和学习有一定的困难，尤其是基础较差的学生。所以在算理的理解过程中就需要教师的引导作用。【学习目标】1.学生结合教材78页提供不同的具体情境，通过观察、交流、分析，通过摆小棒和拨计数器的操作活动，帮助学生探索整十数减两位数的计算方法。2.学生在教师的指导下，通过讨论、交流，会用竖式来解决两位数减两位数的退位减法的问题。【评价设计】评价方式评价题目设计意图1、交流式评价任务二：自主学习，探索算理检测目标一1、表现性评价2.选择性反应评价任务三：应用新知，解决问题。检测目标一，二【学习过程】环节学习过程设计意图一、复习导入二、创设情境，激发学生兴趣。自主学习探索算理应用新知解决问题课堂小结六、布置作业出示两位数减两位数不退位减法和两位数减一位退位减法。师问：同学们，你们喜欢跳绳吗？每次能跳多少个？出示PPT情境图：小东、小红和小亮也喜欢跳绳，看看他们一次能跳多少下？老师把他们的跳绳结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。1．根据数学情景和信息，提出相关问题。

在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。学生汇报：选择有关减法计算的数学问题，进行解决。2.合作探究小红比小亮多跳多少下？（1）学生独立列式。（师板书：40-28=）估计40-28的得数大约是多少？探究算理。尝试计算“40-28”的得数是多少？交流算法：拨计数器、摆小棒、列数式等方法板书竖式计算：40-2812让学生一边拨计数器一边说理由。1.独立探究小亮比小东少跳多少下?（1）个人试做。（2）全班交流。2.完成课本第78页，“算一算，说一说”中的题目。通过本节课的练习，你学会了吗？四道两位数减两位数减法竖式通过复习为本节课内容做好铺垫激发学生的学习兴趣教师提供学生熟悉的情境，通过解决数学问题来引出两位数减两位数的计算。教学时通过学生讨论、

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