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文档简介

会计电算化专业建设目标和任务（一）建设目标经过三年项目期建设，将会计电算化专业建设成为产学合作紧密、社会与行业认可度高、实训实习条件一流、“双师”结构教学团队素质优良，工学结合人才培养模式全面开展、课程与教材建设成效显著、社会服务能力和示范带动作用突出的高水平示范性重点专业，形成一套工学结合的“岗位环境”人才培养模式，推行项目导向和“课证融合”的课程改革，实行会计岗位环境、业务流程全真化教学，使之成为中小企业与基层单位高技能会计电算化人才培养基地，在全国高职院校会计电算化专业中树立起标杆，并以此带动财经类专业群发展。（二）建设任务1、加强素质教育，强化会计职业道德。在会计电算化专业课程体系中注重会计职业道德和综合素质教育，加强教师和辅导员队伍的师德建设，充分发挥党团组织在素质教育中的作用，开展丰富多彩的社团活动，培养高素质的技能型人才。2、改革和创新工学结合的“岗位环境”人才培养模式，突出教学过程的实践性、开放性和职业性。3、加大校内生产性实训基地和校外顶岗实习基地建设。通过与行业企业合作改建、新建一批理念先进、功能多样、设备一流的会计职业岗位实训室群，形成一个仿真环境，集企业注册登记、银行业务办理、会计核算、财务管理、纳税申报全流程和生产性实训于一体的校内实训基地，建设一批能开展工学结合和顶岗实习的校外实习基地。4、建设一支综合职业素质高、技术服务能力强、“双师素质”教师比例高、“双师结构”合理的专兼结合的教学团队。培养专业带头人2名、骨干教师6名，培养或引进“双师素质”教师10人，使专职教师硕士学位比例达到55%以上，高级职称教师比例达到50%，“双师素质”教师比例由70%提高到91%，聘请行业企业技术专家兼职，使兼职教师达到50人，加强实践教学指导。5、加大课程建设与改革力度，增强学生职业能力。深化课程体系和教学内容改革，结合岗位要求建成完备、规范的专业标准和课程标准，带动高职院校同类专业的专业建设和课程建设；实现会计电算化专业主干课程网络化、精品化；改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体；力争两年内出版教育部“十一五”规划教材1部，同时和行业企业合作，出版高职特色教材3部，共同编写紧密结合岗位实际的10门实训教材。建立共享型会计专业资源库，发挥示范和辐射作用。6、健全科学规范的教学管理和质量监控体系。做到教学管理全过程工作有标准，质量有监控，形成确保持续改进的人才培养质量保障体系。7、充分利用专业建设的成果，发挥示范和辐射作用，进一步提升社会服务功能。积极开展各种形式的社会培训，为企业提供多方位的技术服务。预计每年能培训1500人次，可以面向校外相关专业学生以及社会上相关岗位人员进行珠算等级鉴定1000人次，会计岗位职业技能鉴定600人次，ERP认证400人次；可提

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