Module12Unit1第一课时教学设计 外研版八年级英语上册

基于课程标准的“教学评一体化”设计课时备课卡课题八上Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives?日期课时1课型听说授课教师目标确立依据课标分析课标摘录义务教育《英语课程标准》语言技能四级标准：听1.能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息；读3.能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；4.能根据上下文猜测生词的意思。课标分解1.能通过听对话，选择或说出对话的主题、听懂谈论急救话题的材料；2.能通过阅读对话，找出对话中的具体人物、时间、地点、原因等信息；能选出或说出对话的主要内容；3.能在语境中猜出生词的意思，不妨碍听和阅读的理解。教材分析本模块谈论安全和急救方面的话题，涉及谈论突发事故以及应该采取的相应措施。突发事件是人们在日常生活中经常需要面对的问题。本模块第一单元的对话是关于如何做急救的。Unit1的主要内容为MsJames在主题为急救的课堂上假设了一个意外场景：一个男生痛苦万分地躺在楼梯底部，不能作声也不能动弹，然后引导Betty，Lingling和Tony三位学生讨论急救方法。对话中营造的场景很自然地导入了must,can,could表示推测的用法以及祈使句的肯定式和否定式。了解一些实用的急救方法不仅可以帮助学生在关键时刻自救，而且能够提高其救助他人的意识和能力。本单元的学习分为两个课时完成，第一课时侧重听说练习，第二课时进行词汇、句型的操练和语法总结。学情分析本文的话题引入的场景和学生的生活关联度高，比较容易激起学生的兴趣，但部分学生比较缺乏急救知识。如何系统地描述意外事故及急救方法，还需要老师的引导。从语言上看，学生对理解文章内容没有障碍，对于祈使句和情态动词could、might、would表推测也有一定认识，但是对描述意外及急救方法缺乏系统的框架；在听和阅读的过程中，克服生词障碍、猜测词义的能力还有待提高。学习目标通过本课时学习，学生能够：1.借助图片和语境认读下列词汇：broken,glass,firstaid,basicmedicalhelp,imagine,atthebottomofthestairs,What'swrongwith...?havetroublehearingyou,liftup,harmful,drop,basicmedicaltraining,makesure,cover2.通过多层听，能够准确获取校园中意外事故发生时的关键信息并简要表述；3.通过阅读，感受基础医疗援助知识和互帮互助的重要性，提升学生学习急救知识的热情；4.通过了解突发事故以及应该采取的相应措施，增强防范意识和应对突发事件的能力。评价任务评价标准1.在朗读中学会单词的发音，在看图和句子汇总理解单词意思。（指向目标1）正确朗读单词，单词和图片能够正确匹配;在有生词的情况下，不影响听力、阅读任务的完成；2.听后选择，听后判断，听后选词（指向目标1、2）准确选出3.读后回答一系列问题（指向目标3、4）从文本中找出正确语句并说出；较为流畅地表达自己的想法4.借助表格，填空并简单复述对话内容（指向目标3）较为准确、流畅地说出教学过程Ⅰ.Lead-in1.Readthewordstogetherandlearnthekeywordsinthisunitbypicturesandlittlegames.2.ReviewtheexpressionhavelearntinM8Accident.Ⅱ.ListeningTask11.WhilelisteningWhatisthematerialabout?A.Howdoaccidentsoftenhappen?B.AtrafficaccidentC.Aschoolaccident2.Carefullistening:Fillintheblanksdangerousglasskitchenfurniturestairs(1).Youcouldfallwhenyougodownthe_________atschool.(2).It’squite_________inthe_________athomebecausebroken_________orknivescancutyou.(3).Movingheavy_________isdangeroustoo.3.Readthesentencesinthedialogue,andtrytorecitethem.4.Thinking:Whatshouldwedotohelpthemiftheyarehurtinthesituationsbelow?Task21.WhilelisteningWhatisthisclassmainlytalkingabout?A.AterribleschoolaccidentB.Aclassaboutanaccident.C.Aclassabouthowtogivefirstaid.2.CarefullisteningListentothepart1andthenreadthesefirstaidsuggestionsanddecideiftheyaregoodideas(√)orbadideas(×).()1.Asktheboywhatiswrong.()2.Shoutsotheboycanhearyou.()3.Call120.()4.Makehimcomfortable.Listentothepart2andchoosethecorrectwordstofillintheblanks.liftdroptrainingmakesure1.______himupandsithimonachair.2.Youcould_____himandhurthimevenmore.3.Youdidsomebasicmedical_____.4.___________he’swarmⅢPost-listening1.Retell:Readthepassagebyyourselfandfillintheblanks. 2.Furtherthinking1.Howdowefindoutwhat’swrongwiththeboy?Isitpossible?Why?_________________________________________________________2.Whatshouldwedotomakehimcomfortable?Why?_________________________________________________________3.Whyshouldwegivefirstaidbeforehelparrives?_________________________________________________________3.Completethepassagewiththewordsinthebox.BottomcoverdropharmfulimagineliftmedicalpainLet’s(1)_______youseeaboylyingatthe(2)_______ofthestairs.Whatshouldyoudo?Callfor(3)____helpimmediately.Donot(4)______theboyupandsithimonachair.Thiscouldbe(5)_____forhim.Evenworse,youmight(6)___himwhileyouaremovinghim!Thatwouldcausealotof(7)____.(8)_____himwithacoatandmakesureheiswarm.Thenwaitforthedoctorstoarrive.设计意图：使学生对本节课重点单词有所了解，为阅读任务做好准备。设计意图：通过总听，获取文章大意设计意图：通过细听，获取关于校园中可能发生的问题，学会表述相关的问题。设计意图：通过提示学生们对重