我的早年生活教案

《我的早年生活》公开课教案——受教人:吴小芳一、教材分析《我的早年生活》是一篇围绕学习生活选取课文，可以让学生从不同角度了解到不同时代、不同国度的青少年的学习生活，进而获得很多有益的滋养本课是文集《我的早年生活》中的一部分，写了作者青少年时期尤其是哈罗公学的经历从他的不光彩，他的尴尬中毅然发出了光芒，这对于学生非常有启示作用。

本课力求在梳理课文内容的基础上让学生体会作者的思想感情，把握作者是如何面对人生中的尴尬与不顺的，并且与学生的实际联系起来，让他们明白伟人并不一定伴随着光环与荣耀，也有和我们一样的本质，激励学生向丘吉尔学习在分析的过程中，品味幽默而睿智的语言，着重学生的朗读，从读中感悟整一篇文章的设计主要抓住自传这一文体特点和作者引言来贯穿课文的讲解。

二、教学目标1.知识与能力:

强化概括信息的能力;能够透过现象看本质,培养正确认识事物的能力

2.过程与方法:

（1）分析作者闪光点，从中获得有益启示。（2）学生初步尝试自主,合作,探究的学习方式，体会本文诙谐幽默的语言。3.情感态度与价值观:

通过榜样的力量,建立自信,理性对待人生，以奋发向上的精神面对职高的学习生活

三、教学重、难点

重点:掌握概括信息的最基本方法

难点:透过现象看本质,挖掘丘吉尔的优秀品质

四、教学时间1课时

五、教学过程

一、新课导入（出示ppt图片），同学们，你们喜欢拍照吗？根据回答的不同，问原因，都说喜欢拍照的人是比较自信的，我们在拍照的时候会摆各种pose,我们经常会用v的手势来表示胜利，表示成功，表示自信。那么，现在问问大家用这个手势表示胜利，并且把这个意义推广到全世界的人是谁啊？有没有人知道?---他就是英国首相丘吉尔。丘吉尔大家之前又有多少了解呢？那么今天我们就近一步来了解丘吉尔的自传《我的早年生活》。

二、朗读课文，整体感知yíyíng萤火虫（）尴尬（ɡānɡà）Là）辛辣（威慑(Shè)辖（xiáLà）lòulòu停滞（zhì）生涯（yá）漏（）2、词语解释：尴尬：处境困难，不好处理。独具慧眼：具有独特的敏锐眼光和见解。停滞不前：因受阻而不继续前进。滚瓜烂熟：形容记得非常牢固，念得或背得非常流利。作者简介温斯顿•丘吉尔(1874-1965),英国政治家、画家、演说家、作家及记者，生于牛津附近的布莱尼姆宫。从小便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的哈罗学校，但生性执拗，学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏，1953年诺贝尔文学奖得主，曾于1940-1945年及1951-1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。略读全文，梳理结构第一部分（1）总写作者对自我的认识，反映他的自信。第二部分（2~5)写我在哈罗公学尴尬的生活。第三部分（6~8）写我在自我领地才能的施展。合作研究，理解文意1早年的丘吉尔他认为自己是什么呢？什么修辞手法？萤火虫有什么特点？明确：每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。比喻，在黑暗中发光对于12岁的丘吉尔来说，为什么认为考试是“冷漠的领地”？明确：因为主考官考的总是丘吉尔最不喜欢的科目、不知道的内容，题目也总是难题、偏题（至少对于小丘吉尔来说），使得他“场场考试，场场失败”“场场考试，场场失败”的丘吉尔是怎么进入哈罗公学的？明确：宽宏大量独具慧眼

蛛丝马迹破格录取他能通过现象看到事物的本质。他是一个不以卷面分数取人的人。考试失败、很差的入学成绩、差班读书，丘吉尔是如何想的呢？明确：并不沮丧一点也不比他们差清醒知道自己的特长坚信是只会发光的萤火虫。5.丘吉尔为什么要强迫孩子必须学习英语？联系现今社会上人们对待语文学习和英语学习的态度，简单谈谈你的看法。明确：因为英语是他的母语（或自己名族的语言），能熟练的掌握自己的母语是一件光荣的事情，而且母语在生活与工作中使用最多，最有实用价值。目前社会上有一种重英语轻汉语（母语）的倾向，很多人将大量的时间与精力投入到英语学习中，而母语水平很差。我们应该首先学好自己的母语，在此基础上再根据实际情况学习英语。6.丘吉尔是怎样认识和对待自己在哈罗公学的处境的？丘吉尔的成功仅仅是因为幸运吗？如果不是，那到底是什么促成了他的成功呢？明确：丘吉尔是以一种坦然乐观的心态来对待自己在哈罗公学的处境。他的成功当然不是凭运气，真正原因是他能清醒客观的认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。举例分析这段传记的语言特色明确:这段自传的语言诙谐幽默，充满轻松的调侃和自嘲。例如：“我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的，我本来愿意显露一下自己的文学，而他们则千方百计揭露我的无知.”作者通过对照，显得滑稽可笑。又如：实际上，我的名字居全校倒数第三，而最令人遗憾的是最后两位同学没上几天学就由于疾病或其他原因而相继退学了。”作者用委婉的方式写出他倒数第一的事实，让人忍俊不禁。归纳中心思想本文通过对丘吉尔早年在哈罗公学和军事院校生涯两种截然不同的生活的回忆，反映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有充分的了解和认识，并能够坚持学习，确立了自己的理想。表现了作者的自信、乐观、坦然和伟大的气魄。拓展延伸从丘吉尔的早年生活经历中，你领悟到了什么道理呢？结合文章谈谈你的感想。明确：丘吉尔的早年生活是尴尬和紧张的，但更充满了自信、乐观和奋斗。告诫了每一个中学生:学习竞争的过程中,不一定要追求全部的满分,能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面,同样可以脱颖而出。课堂小结人不能没有自信，不能因为学习成绩差就放弃兴趣和学习知识，只要挖掘个人潜力，就终归会在某一方面获得意想不到的成功。没有一定的文化素养而想在某方面成才是很困难的。因此，在现实生活中我们应该怎么做呢？既要坚持个性的张扬，也要虚心学习书本知识，并学会在实际行动中发挥自己独具的才干。板书设计我的早年生活入学考试 苦恼尴尬学习英语荣耀享受 幽默风趣的语言征兵考试成