2023年北师大版四年级数学上册教案

2023年北师大版四年级数学上册教

案

老师把学生造成一种什么人，自己就应当是什么人。

高职教化须要造就具有终身学习理念的技能型特地

人才，不断努力学习，提高老师自身素养，更是我们

不变的追求和目标。今日我在这里整理了一些20xx

年北师大版四年级数学上册教案，我们一起来看看吧!

20xx年北师大版四年级数学上册教案1

教材内容：

北师大版小学数学四年级下册41一一42页内容

教学目标：

1.通过具体情境和实际操作，初步了解小数乘法

的意义

2.结合小数乘法的意义，能计算出简洁的小数与

整数相乘的得数。

3.通过探究小数乘整数的计算方法一系列活动，

造就学生的类推迁移、转化方法的数学思维。

教具准备：

课件

学具准备

格子图、色调笔

一、激活旧知，引入新课。

（一）复习小数的意义

同学们，前些日子，我们已经学习了小数的有关

学问。你们还记得吗?（记得）。好，老师就考考你们。

有信念承受挑战吗?（有）

0.3它表不什么？

生：0.3表示特别之三，即把一个整体平均分成

十份，其中的3份就是0.3.

师：假如我在0.3后面加上个〃元〃字，那么这个

大正方形表示什么呢?（表示1元），0.3元又是多少钱

呢?（3角）假如加上“米〃字，这个大正方形双表示什么

呢？

那0.25它表示什么呢?你会用你手中的百格图表

示出来吗?请同学们动手试一试。

生：表示把一个整体平均分成101份，其中的25

份，就是0.25。

师：恭喜你们，挑战成功!但是要摘取数学王国的

皇冠，我们还要接着努力学习。在探究新学问前，我

要带你们去个地方……

（二）复习整数乘法的意义，引出小数乘法的问题。

（课件出示情境：文具店，单价是整元的文具）。

板书：文具店

结合文具店柜台上各种文具的单价，提出数学问

题。

1、提问题与列式。

师：熊妈妈是个热心助学人士，她说你们是第一

次到她的文具店，确定给你们的实惠，你们发觉文具

的单价有了什么变更?（生：以前的价钱都是整数，此

时此刻的价钱都是小数。）

师:此时此刻买3块橡皮又须要多少钱呢?怎么列

式解答呀？

二、探究算法

师：请同学们思索一下，与前面的乘法算式比照,

它们有什么不同？

生：以前是整数乘整数，此时此刻是小数乘整数。

师：对，此时此刻是小数乘整数。那么，怎样求

出小数乘整数的结果呢?这节课我们就一起来探究小

数乘整数，也就是小数乘法（一）。（板书课题）

（一）意义

下面提出以0.3x3这个算式为例来进展探究。

0.3x3它表示的什么意义？

（二）沟通算法。

1、引导探究

学生用自己的方法算出0.3x3是多少元?要求每

个同学先独立思索，自己算,然后进展小组探讨，沟通

算法。

2、全班沟通.

如：

（1）连加。你是怎么加的?为什么可以这样算？

（2）转化o0.3元看做3角，然后3角x3等于9角，

9角等于0.9元。

⑶画格子图。学生先画，然后投影学生作品，让

学生说一说是怎么画。

用一个正方形表示1元。把它平均分成10份，3

份就是0.3元，也就是一块橡皮的价钱，买3个就是

3个0.3元，从图中可知，合起来就是0.9元。

（三）小结。

师：刚刚通过学习沟通，同学们找到了连加的、

换算单位转化成整数来计算的、借助方格图来进展计

算的等方法。不管用什么方法，都算出结果是：买3

块橡皮须要0.9元，也就是3个0.3等于0.9o（师板书

完整，补“0.9元〃并写答语）

师：下面我们来对上面各种方法作一个分析和比

拟,它们各有什么特点?（生说想法）

1、利用整数乘法意义（连加）

2、化为整数乘法（转化）

3、画图（数形结合）

三、解决实际问题。

（一）做一做。课本P42“试一试”1、2题。

师：用你宠爱的方法来完成课本P42”试一试〃1、

2题。独立完成汇报结果，沟通算法）

（二）计算4x0.3。小组活动，沟通算法。

（三）补充练习。

1.找寻小数是两位数的计算方法。

一棵竹子一时约生长0.03米，三时约长了多少米?

师：请每个同学独立思索和解答。在此根底上，

全班沟通.（生列式：0.03x3=0.09（米））你是怎么算的？

假如学生说涂格子，就问：假设用一个正方形表

小1米的话，0.03米该怎么表示?0.03x3又表示什么？

师：你能用涂色的方法表示出来吗?（生动手涂色）

投影学生作品并点评。

（四）深化性练习（每个学生独立完成）

1.填一填。0.1+0.1+0.1+0.1=（）x（）=（）

0.02+0.02+0.02=（）x（）=（）

（冈）=（）+（）+（）+（）2.（课本42页的涂一涂、填

一填）

3.“学问拓展"（机动性练习）

小新爸爸去菜市场买菜，他买了三条鱼，每条鱼

是3.5元，那么他花了多少钱？

四、总结反思，畅谈全课收获。

师：通过这节课的学习沟通，你有什么收获？

板书设计：

文具店

---小数乘法(一)

买3块橡皮须要多少钱？

实惠前：实惠后：

1X3=3(7U)0.3X3=

表示3个1相加的和是多少?表示3个0.3相加的

和是多少？

答：买三块橡皮须要3元。方法一：连加

0.3+0.3+0.3=0.9(%)

0.3x3=0.9(jE)

方法二：转化0.3元=3角

3x3=9角9角=0.9元

20xx年北师大版四年级数学上册教案2

教学目标：

［学问与实力］

1、通过欣赏图案，体会图形排列的规律。

2、引导学生利用对称、平移和旋转学问，能在

电脑上设计简洁的图案。

［过程与方法］

1、利用多媒体拓宽学生视野，丰富学生积累。

2、通过在电脑画图操作中进展自主、合作学习，

造就学生自学实力及合作意识。

［情感、看法和价值观］

1、欣赏生活中各具特色的图案，感受其中蕴涵

的对称美、和谐美、简洁美。

2、通过亲自动手设计图案，从中体会缔造的乐

趣和艰辛，领悟图形世界的奇异。

［教学重难点］:

1、学生能利用对称、平移和旋转原理设计简洁

的图案。

2、画图过程中对图形平移距离和旋转度数的正

确理解。

［教学过程］:一、创设情景激趣导入

1、欣赏学生收集到的一些生活中的美丽图案。

思索：（1）你收集的图案有什么特点？

（2）是什么图形平移旋转绘制成的？

2、欣赏老师收集的图案

（电脑出示）。看到这些美丽的图案，你有什么感

受?

3、导语：大家刚刚说的很好，那么今日我们就

来上一节有关图案欣赏的数学课。（提示课题：图案欣

赏）

二、图案欣赏感悟新知

1、出示教材图1五角星图案：

视察思索：这个图形是怎样拼摆而成的？

2、视察五角星的旋转过程：（动画演示：呈现由

三角形今五角星图案的全过程）。

3、学法指导：对，运用我们以前学过的对称、

平移、旋转可以制作出许多美丽的图案。

4、呈现教材中其余五幅图案。（电脑出示）

思索：图2〜6是运用了我们学过的什么学问，

怎样绘制的？

5、师进展动画演示。

6、小结：大家说的特殊好。刚刚大家共同感知

了这几幅图案的排列规律，并且明白了它们的绘制原

理，体会到了图形的美。此时此刻想不想自己动手做

一做，来设计一幅美丽的图案。

三、动手操作强化感知

小组活动①：

1、根本图形的制作：大家看前面这个根本图形

是怎么得到的?（电脑出示）：。

2、小组合作：用这个根本形拼一拼，看谁能制

作出美丽的图案，涂上自己宠爱的颜色。要求按必需

规律涂色。

3、小组汇报：

4、老师小结：同学们拼出的图案真美丽，富有

必需的创意。想不想再利用图形设计一个更美丽的图

案？

小组活动②：

1、这些图形是怎样得到的?（电脑出示）

2、选择其中的一个图形设计花边。

3、展示学生作品，你想把它应用在什么地方？

小组活动③：

设计你宠爱的图案，并在全班进展沟通。

四、学问拓展发散思维

1、欣赏老师搜集的图案。（电脑出示）通过本节课

的学习你们来说一说它们是怎么得到的？

2、总结：古人说〃美源于生活“，而我认为“美源

于缔造”,是人们将心中奇妙之物用双手和才智缔造出

来的。盼望我们同学也能将今日所学用于缔造奇妙的

生活。

20xx年北师大版四年级数学上册教案3

《课标》指出〃充分运用现代信息技术进展教学〃，

而几何教学假如借助于计算机将更为直观生动。为此,

我尝试在网络环境下让学生充分搜寻老师事先准备

好的资源库和网页，并且借助图形设计软件进展图案

的平移、旋转设计（如奥运五环、香港紫荆花区徽、国

旗五星等）。

本节课内容是从运动变更的角度去探究和相识

空间与图形。假如本课教学时，没有动态素材的呈现，

是很难到达教学目标的。教学中，感知平移和旋转图

案时，课件动态出示图案的设计过程，随后供应了动

态图案让学生判定，加强了对图案特征的理解，解决

了学生答复随机性的困难，突破了教学的难点;综合应

用时，通过动态依次呈现平移或旋转出的美丽图案，

有效地造就了学生的审美情趣;体会到平移、旋转这些

变换现象在设计图案中的作用，有利于造就学生实践

实力和创新意识，获得良好的情感体验，也让学生感

悟到数学学问在生活中的应用。

总之，本课中因为多媒体〃动〃的特性，有效地促

进了教学目标的达成。这样开放交互式的教学环境激

发了学生有针对性地找寻自己感到困惑或新颖的资

源，表达“以学生为本〃的教学理念。

20xx年北师大版四年级数学上册教案4

学习目标：

1、理解和驾驭一个数除以两个数的方法。

2、会运用这个除法运算性质，使一些计算简便。

学习过程：

一、复习导入

1、口算

5604-84-718004-34-6480+6+8730+9+8

5604-5618004-18480+（6x8）7304-（9x8）

2、简便方法计算

609-51-49846-121-279

3、动手做

24个圆片平均分成2组,再把每组平均分成3份,

求每份是多少。

（体会连续等分：可以分了再分，也可以先求出两

次一共分成多少份，然后一次分完。）

4、引入新课：除法的运算性质。

5、出示目标（见学习目标）

二、自互学习：（出例如3）

一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购

置树苗花了1250元，每棵树苗多少钱？

1、指名读题。

2、（出示学习指导）

⑴依据题中的信息列出算式，并计算。

(2)试一试，你还能想出其它的方法吗?假如有困

难，可以与书进展沟通。

⑶比照一下，两种计算方法有什么不同?你宠爱

哪一种?为什么？

(4)能用语言概括一下你发觉的规律吗？

(5)试着用字母表示出这个规律。

自学时间5分钟。

3、学生自学(学生参照学习指导，自学，并完成

学习指导的问题，将不会的问题做标注)

4、小组互探(自学中遇到不会的问题，小组内相

互沟通。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑

时提出，让其他学习小组或老师讲解)。

三、精讲要点

1、小组汇报。

2、解决各小组中在自学中遇到的不会的问题。

3、小结：除法的运算性质。

4、练习：教材P43做一做，指名板演。

四、当堂检测

1、判定

(1)1456-(324+456)=1456-456-324

(2)1014-(25x4)=1014-25x4

(3)400+(40x25)=400+40+25

2、怎样简便就怎样算

3200+25+42000+25+83504-14

3、有1440个玩具，每24个装一盒，每6盒装

一箱，一共要装多少箱？

20xx年北师大版四年级数学上册教案5

【教学目标】

1.学习连除计算题中的简便算法。

2.能让学生灵敏的计算试题，养成灵敏的解题技

巧。

3.造就学生对数的感悟实力。

【教学重点】

驾驭连除式题中的简便计算方法。

一、谈话引入，激发爱好。

师：同学们，对于加法、减法、乘法计算的题目，

找到了一些简便算法，对于除法式题，有没有简便算

法呢?有，是怎样的?想知道吗？

二、自主学习，合作探究。

1.教学例3。

(1)出示植树画面。

师：植树须要买什么？

生：买树苗。

师：一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。

购置树苗花了1250元，你会算出每棵树苗多少钱吗?

(2)生小组里沟通。生汇报。

生甲：1250+25+5生乙：1250+25+5

=504-5=12504-(25x5)

=10(元)