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文档简介

只要顺河走，就能够发现大海义务教育教科书小学数学一年级下册---《找规律》说课惠安堡中心小学黄亚红探索规律表达规律创造规律说教材说教法说学法说教学流程说课流程说板书设计一、说教材“找规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，是一年级下册第七单元的内容，这部分内容的学习，对于培养学生的符号感，培养学生的观察、操作及数学推理能力具有重要的意义。本节课是《找规律》的第一课时，本课时让学生探索的都是一些直观图形和事物的变化规律。

学生对于规律已有初步的感知基础。因此，学生对于学习简单的图形排列规律这部分内容相对来说还是比较容易的。。在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。怎样引导学生从数学的角度探索、领悟、创造规律，将是本节课的教学重难点。（1）让学生在观察、操作等活动中，探索、领悟、创造规律，并能根据规律指出下一个物体。（2）通过读一读、找一找、圈一圈等活动，培养学生初步的观察、概括和推理的能力，学会从多角度发现规律、创造规律。（3）通过本节课的学习，使学生在活动中感受数学与实际生活的密切联系，感受数学之美，体验数学之乐趣。01

教学目标

重点：引导学生充分参与到找探究规律的活动中，自主探究并发现规律。难点：能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律，学会用“重复的一组”来表达规律，并会创造规律。02

教学重难点二、说教法

本节课创设多元情景、发展多元智能。根据“多元智能”理论，每一个人都具有不同的智力发展潜能。我创设多元情景，如读规律、找规律，圈规律，画规律，欣赏规律等活动，发展学生的多元智能。

三、说学法

《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法、自主探究法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。

四、说教学流程02

动手操作，探索规律。

0305

探究拓展，创作规律。

04

概括升华，欣赏规律。01

激趣练习，应用规律。游戏导入，感知规律。

01

游戏导入，感知规律。

猜一猜，激发学生的学习兴趣。【引导学生进入教学情境中，引发学生的学习动机，促进学习的有效性。】02动手操作，探索规律。

1、通过你看到了什么？2、置身情景，发现规律3、利用读、找、圈的方法探索规律。【让学生读，有节奏的读，发现规律，再找出每一组，观察发现每一组都一样，且重复出现，总结得出，以几个为一组，重复出现都是有规律的排列。再让学生说一说彩旗彩花的规律，通过这样的方式，培养学生语言表达能力和探究学习的能力。】03

激趣练习，应用规律。

【激趣引入练习，再一次激发学生学习的积极性，进一步加深学生对规律的理解。】04

探究拓展，创作规律。

完成课本85页做一做。

【让学生自己创造规律，加深学生对规律的理解，同时也激发了学生的兴趣，培养学生的创造性。】05

概括升华，欣赏规律。

【规律是多种多样的，生活当中处处都有规律，数学与生活紧密相连。】图片展示生活中的规律五、说板书设计读找圈

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