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文档简介

17.跳水马站小学王祥卉

复习导入：

通过上节课的学习，你能用简要的语言给我们概括一下故事的情节吗？自学交流：

默读课文2--4节，画出描写猴子和水手的句子，想想作者是如何描写他们的？

说一说他们与故事情节的发展有什么关系？自主学习后，再在小组内交流。

浏览课文第4节，在文中画出表现孩子处境危险的句子，并在旁边批注自己的感受。合作探究：

孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。

孩子一失足，直摔到甲板上没命了。他走到横木那头拿到了帽子，难以回转身来。探究点拨：

自由朗读第5、6节，画出描写船长的句子，说一说在这危急时刻，船长是怎么做的，他为什么要这样做呢？记录下自己的思考，小组交流。

正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。

正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。船长的思维过程：当我走出船舱时，看到了：我突然想到：于是我：

拓展延伸：

获救的孩子醒来后，他会说些什么呢？展开想象说一说，可以用上合适的描写方法。

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