5.2学生实验探究杠杆教案京改版物理八年级全册_第1页
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文档简介

学生实验：探究杠杆教学目标1、能识别杠杆的平衡状态，知道杠杆平衡状态包括静止和匀速转动。2、能掌握杠杆的平衡条件并能利用杠杆平衡条件去分析、解释简单的实际问题3、通过探究杠杆平衡平衡条件的实验设计过程，培养学生分析概括能力，学会收集、处理实验数据的方法。4、经历探究杠杆平衡条件的过程，进一步体验探究的过程，学习如何制定探究方案、设计数据和记录表格。教学难点1、会设计实验收集数据；会分析、处理实验数据，得出结论。2、探索杠杆平衡条件与力臂有关。教学过程一、情境引入欣赏：生活中的现象问题：从这些现象中，我看到了什么？二、探究新知杠杆的平衡【活动】体重不同的两人能不能让跷跷板稳定下来？【思考】杠杆满足什么条件才能处于平衡状态呢？【平衡状态】静止或缓慢的匀速圆周转动。【猜想】力大则所对应的力臂要小，力小则对所应力臂要大。方案A.实验中如何解决杠杆自重对平衡的影响？B.实验中如何快速测得动（阻）力臂？实验注意事项：1．在实验前要通过调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆水平平衡。2．挂钩码后，不能再动平衡螺母。3．读数时，杠杆仍要求是处于水平平衡状态，以便直接读出力臂的长度。【实验过程】归纳总结实验结论。【结论】1.动力×动力臂=阻力×阻力臂2.动力=阻力动力臂=阻力臂3.动力+动力臂=阻力+阻力臂三、合作探究杠杆的平衡条件【内容】动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂【公式】F1l1＝F2l2【拓展】杠杆受多个动（阻）力的平衡条件是什么呢？F1l1+Fnln＝F2l2+Fmlm∆F1l1＝∆F2l2【说明】动力+动力臂=阻力+阻力臂；实验中出现的偶然现象、不是普遍的规律。【思考】阿基米德撬地球的杠杆应该有什么特点呢？【杠杆的分类】省力杠杆有哪些特点？【特点】动力臂大于阻力臂动力小于阻力，省力费距离为什么要使用费力杠杆呢？【特点】动力臂小于阻力臂；动力大于阻力、费力、省距离【实例】镊子、筷子、船桨等有没有既省力又省距离的杠杆？【特点】动力臂等于阻力臂动力等于阻力、不省力也不省距离【思考】天平如果不等臂怎么修正？【杠杆的分类】提示：（1）既省力又省距离的杠杆是没有的;（2）不

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