1.2化学是一门以实验为基础的科学学案-九年级化学人教版上册

课题2化学是一门以实验为基础的科学一．实验探究为基础的科学。2.化学实验室的前身是古代炼丹术士和炼金术士的作坊，他们发明了许多以及一些分离物质的方法，如、等。、、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等环节。二．对蜡烛及其燃烧的探究探究步骤实验现象结论与解释点燃前观察蜡烛的颜色、状态、形状、闻蜡烛的气味白色、半透明、固态、圆柱状、有轻微气味石蜡的性质用小刀切下一小块石蜡易切石蜡的硬度将切下的石蜡放入水中浮于水面，不溶解石蜡的密度比水的燃着时点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧过程及火焰蜡烛安静、持续地燃烧，发黄光、放热；火焰分层，最层最亮石蜡具有性取一根火柴梗，迅速平放在火焰中，约1s后取出接触外层火焰的部位先变黑温度最高把一个干燥的烧杯罩在火焰上方烧杯内壁有水雾蜡烛燃烧有生成把一个内壁被澄清石灰水湿润的烧杯罩在火焰上方澄清石灰水变蜡烛燃烧有生成熄灭后将蜡烛熄灭烛芯上有白烟冒出石蜡蒸气成固体小颗粒用火柴点燃刚熄灭时产生的白烟白烟被，并蜡烛白烟具有性区分：白烟和白雾（白气）白烟是；白雾是；物质鉴别：二氧化碳能使澄清石灰水变。三．对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验操作实验现象实验结论在集气瓶中装满水，用玻璃片盖住瓶口，倒放在水中。将饮料管小心插入集气瓶内，向集气瓶内缓缓吹气集气瓶内充满气体呼出的气体大部分不能溶于水在水中收集满气体后，用玻璃片盖住瓶口，从水中取出（填“正”或“倒”）放在桌面上气体无色呼出的气体是色的将空的集气瓶（填“正”或“倒”）放在桌面上，并用玻璃片盖住瓶口气体无色空气是色的向一个盛有空气的集气瓶和一个盛有人呼出气体的集气瓶中，各滴入相同滴数的澄清石灰水，振荡盛有人呼出气体的集气瓶中，澄清石灰水会；盛有空气的集气瓶中，澄清石灰水；人呼出的气体中二氧化碳含量比空气中的将燃着的木条分别伸入盛有空气和人呼出气体的集气瓶中燃着的木条在盛有空气的集气瓶中；在盛有人呼出气体的集气瓶中；人呼出的气体中氧气含量比空气中的取两块干燥的玻璃片，对着其中的一块哈气，另一块放在空气中被哈气的玻璃片上会有；放在空气中的玻璃片上；人呼出的气体中水蒸气含量比空气中拓展：人体的呼吸作用属于化学变化，人体吸入空气后，空气中的氧气在人体内发生化学反应，生成二氧化碳和水。例1.将“泡腾片”放入水中，有无色气体产生。小红同学建议，可以用石灰水鉴定一下气体的成分是不是二氧化碳，这个环节属于科学探究中的（）

例2.某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧。就此看法而言，应属于科学探究环节中的（）

例3.蜡烛（主要含C、H、O元素）在密闭容器中熄灭的原因是什么？燃烧的产物是什么？小敏认为蜡烛熄灭的原因是燃烧消耗完了容器内的氧气，并对燃烧产物提出猜想：①燃烧的产物可能有二氧化碳。②燃烧的产物可能有水。除了上述猜想，你的猜想：燃烧的产物可能有

。实验一：在密闭容器中点燃蜡烛至熄灭，抽取10mL密闭容器中的气体，注入到试管中的饱和澄清石灰水中，发现石灰水始终没有变浑浊。从实验的科学性考虑，下一步是

（选填字母）。二氧化碳的结论实验二：在老师的指导下，利用多功能传感器进行有关量的测量，装置如图所示。实验结束后，铝板表面有黑色固体颗粒，同时传感器采得实验前后的有关数据如表所示：相对湿度氧气含量二氧化碳含量一氧化碳含量蜡烛点燃前48.4%18.7%0.058%0蜡烛熄灭后71.6%15.6%3.463%0.0182%由实验及结果分析，密闭容器内蜡烛熄灭的原因是

；蜡烛燃烧生成的产物是

。总结：和；、、和。例4.小明通过学习“蜡烛及其燃烧的探究”，最近对蜡烛燃烧、酒精灯燃烧、家庭使用的液化气燃烧等产生了兴趣，于是开始了系列实验。（1）首先他发现三种物质的状态不同，蜡烛是，酒精是，液化气是。（填“固体”、“液体”或“气体”）（2）点燃液化气，观察到的主要现象有（填序号）。①发出蓝色火焰；②燃烧后产生刺激性气味；③发光、放热；④产生浓烟；⑤火焰分层。（3）用一支木筷迅速插入液化气火焰中片刻取出，观察到木筷表面出现的现象和蜡烛燃烧出现的现象相同：在最外层呈圆弧状黑斑，说明液化气燃烧火焰（填“是”或“不是”）分层的，温度最高，平时用水壶在液化气灶上烧开水时应用液化气的加热。（4）为了探究液化气燃烧后生成的产物，他将一只干冷的烧杯罩在液化气的火焰上方，烧杯内壁出现水雾。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。这说明液化气燃烧的生成物中一定含和。（5）小明发现家用液化气燃烧时在锅底会有黑色小颗粒产生，冷却后触摸有滑腻感，此颗粒是，产生的原因是。例5.人体通过肺与外界进行气体交换，吸入空气，排出二氧化碳和水蒸气等气体。但人呼出的气体中的二氧化碳究竟只是空气中原有的，还是也含有人体代谢的最终产物？为了