三个课堂实施方案

三个课堂实施方案

汉寨内中心小学

〃三个课堂〃建立应用实施方案

教育部在2023年3月公布了《加强〃三个课堂〃应用的指导意见》”给在疫情状况下的农村薄弱学校送来了准时雨、雪中炭。疫情虽然临时延缓了学生返校的进程，却为在线教育和教育信息化的快速进展供应了难得的机遇。教育部精确把握在线教育进展态势,适时公布《指导意见》”是提高农村中小学教育教学质量,推动实现教育优质进展的重要举措。

《加强〃三个课堂〃应用的指导意见》出台后,我校迅速组织教师进展网络学习、硏讨。响应上级号召对学生实施网络施教，并引导学生收看〃专递课堂〃〃名师课堂〃名校网络课堂〃Z即：〃三个课堂。并获得了较好的效果。

秋季开学后,为了连续实施〃三个课堂〃,提高我校教育教学质量,推动实现教育优质进展,特制走了如下方案。

指导思想

从学生的进展动身,在实施三个课堂〃的根底上,形成以〃导学、研学、促学〃为载体的〃先学后教，训练提升〃的课堂教学模式。以学走教,实现〃教学合一〃”从而调动学生的主动参加,培育学生自主学习的意识和力量，使学生不仅把握所学学问,而且把握猎取学问的技能；鼓励教师在

〃专递课堂〃〃名师课堂〃〃名校网络课堂〃上进一步更新教育教学观念,改良教学方法、教学行为和教学手段,增加教科研意识,提高课堂教学效率”促进我校教育教学水平的提高,形成我校课堂教学特色。

二、正确解读〃三个课堂〃，促使教师与学生〃定位〃我们认为〃三个课堂〃，是指〃专递课堂〃〃名师课堂〃

〃名校网络课堂〃,虽然都包含〃课堂〃二字,它并非传统

〃名校网络课堂〃

,虽然都包含〃课堂〃二字,它并非传统

意义上的线下课堂,而是以信息技术为手段,通过网络连接的〃空中课堂〃。

1、〃专递课堂〃有特地性,主要针对农村薄弱学校和教学点缺少师资、开不出开缺乏开不好国家规走课程的问题,采纳网上特地开课或同步上课、利用互联网根据教学进度推送适切的优质教育资源等形式，促进教育公正和均衡进展。

2、〃名师课堂〃有共享性，主要针对教师教学力量不强、专业进展水平不高的问题,通过组建网络研修共同体等方式,发挥名师名课示范效应,探究网络环境下教研活动的新形态,以优秀教师带动一般教师水平提升,使名师资源在更大范围共享，促进教师专业进展。

3、〃名校网络课堂〃强调开放性Z主要针对有效缩小区域、城乡、校际之间教育质量差距的迫切需求,以优质学校为主体，通过网络学校、网络课程等形式，系统性、全方位推动优质教育资源在区域或全国范围内共享,满意学生对个性化进展和高质量教育的需求。

二教学策略。

我校针对〃名师课堂〃的共享性「打算重点实施。它

对教师教学力量不强、专业进展水平不高的问题Z通过组建网络硏修共同体等方式,发挥名师名课示范效应”探究网络环境下教硏活动的新形态,以优秀教师带动一般教师水平提升,使名师资源在更大范围共享，促进教师专业进展。

师资水平是制约学校教学质量提高的关键因素。以校为本的读书、学习、反思、硏究是学校提高教师专业水平的重要途径，而听课、评课、硏讨是提高教师专业力量的有效载体。常规做法是推举局部教师现场上示范课、研讨课,为全体教师供应学习和研讨的样本。然而”受教师课堂教学水平限制，这样的示范课年复一年地开展,在专业上很简单进入平台期和倦怠期。通过网络共享〃名师课堂〃，讨论各种风格、各种流派的授课特点,不仅可以让教师走出〃平台期”,也可以让教师在更高起点规划自己的专业进展之路,整体提高学校教育教学质量。

教师在学习并运用〃名师课堂的根底上，正确引导学生上好〃三个课堂〃，注意学生学习收看的全过程，教师引导学生的自主研学进展。通过学生的自主学习、合作探究,师生的互动沟通,实现教与学的相互结合、相互促进。根本包括:课前预习导学Z课堂学习硏讨Z课内训练稳固，课后拓展提升。

1、课前预习导学。

以学生自学发觉问题为动身点Z要求学生课前通读下节课所学内容,查找、整理与本课有关的学问Z自主解决教材和教学要求中的根底性问题Z对疑难问题做好标记Z留待在课堂上与同学合作解决或向教师质疑。预习导学的设计Z应从学生实际动身，从详细的问题入手，注意新旧学问的联系，要具有引导性、启发性、可操作性，表达导学的目的。

预习导学要能表达学科特点Z难度要适当Z量要适中Z要能使中等程度的学生根本完成。

2、收看名师课堂,参加学习研讨。

课堂学习研讨应以分析和解决学生学习中的问题为立足点,教师在通过检查预习”了解学生课前预备状况,准时调整教学思路，对比名师课堂把握每T果的重点，着重解决学习中遇到的问题。并借助名师阅历把握问题的变化，促使学生进一步思索、探究、沟通”引导学生合理查找解决问题的途径，总结学习中的阅历，把握根底学问和根本技能，不断培育学生的探究力量和公平合作的良好学风。3、

课内训练稳固。

〃三个课堂〃的收看学习,直验教学结果,还要从教材要求和学生的实际动身,依据学生有效学习的要求进展针对性训练,做到精选、精讲、精练。训练内容包括根本学问和根本技能训练，训练设计要分层次，呈现出各个问题的梯度,既要面对全体学生,又要敬重学生学习的差异，做到〃同时异步〃教学，保证每个学生的有效学习。

3、课后拓展提升。

立足于课内、课外相结合,注意新旧学问的联系,通过学问的迁移训练,重在培育学生运用学问解决实际问题的力量。课后拓展提升包括：一些综合性和实践性的思索题，供学生课后拓展探究,加深对所学学问的理解；供应和本节课学习内容有关的帮助资料和信息资源，使课内学习自然延伸到课外,满意学生自主学习的要求；学生在〃导学稿〃上填写学后记，总结本课学习的规律和方法。当日课外作业就是把握课堂上当天的学习内容，没有课外作业，没有作业本。

学习策略

学生学习采纳〃四步学习法〃。

1、学生在学习新课前，必需仔细预习教材,在教师的引导下提出问题「完成第一步学习。学生在本环节要做到三点：自觉、主动、独立。

2、学生带着问题进入课堂,进展分组争论沟通,合作探究，分析问题，解决问题，再由教师讲评,完成其次步学习。学生要留意作学习方法和规律的笔记（用蓝色或黑色笔作答）O

3、当堂进展训练和测试Z准时得到反应,教师综合评析Z举一反三Z解决问题Z完成第三步学习。

4、课后仔细做好复习稳固，训练提升,完成课本后的疑难练习题和稳固所学学问,在预习本的空白处写上〃学后记〃，完成第四步学习。

三、成立组织

L成立领导小组，在组织上有保证。

组长:张芳强

副组长:孙巧英

成员：各年级班班主任及任课教师。

2?建立技术指导组，在实施过程中有技术保障。

组长：张芳强

副组长：韩仓粮（特聘计算机专家）

成员：张晓萍付艳菊马惠军蔡燕丽张艳

3?成立〃三个课堂〃应用指导组,在教研上有保障

组长:张芳强

副组长：孙巧英

成员：王利峰（数学组长）

孙巧英（语文组长）

李利杭（英语组长）

马惠军（思品课组长）张晓萍（科学组长）

四、充分发挥骨干教师的带头作用和辐射作用。

骨干教师业务素养好、底子厚、悟性高,并能在不断的实践过程中有所创新,有所进展,学习和借鉴先进教学经验、进展课堂教学模式改革,应成为先行者。因此,要充分发挥这些骨干教师的带头示范作用,组成教改工作小组，从而使教改工作由点到面,全面扎实地开展。

五、建立教师业务进展性评价制度。为了学校

的持续进展，促进教师由低层次向高层次的进展。建立教师业务档案,记录教师常规教学的各个环节、教学成绩、教科研方面、班级及学生治理等方面的实际状况,实行由业务骨干教师帮忙指导和请校外专家指导、外出学习等多种措施,帮忙教师提高教学业务水平。

六、加强学生的养成性教育，养成良好的学习习惯。

各班主任、科任教师要切实抓好学生的养成性教育，开展〃胜利教育””让学生体验胜利，从而培植学生的信念,激发学习兴趣,自觉养成良好的行为习惯和学习习惯，增加学生的自学意识和参加课堂互动意识,提高学生猎取学问的力量,为课堂教学改革奠定根底。

七、加强同学生家长的沟通,争取家长的协作。

利用《致家长一封信》、座谈会等形式,同家进步行有效的沟通,使家长对〃三个课堂”工作的熟悉、理解和支持，从而协作学校工作，加强对子女学习的催促。

八、加大投入”保障实施。

学校要加大对教学改革的经费投入，确保〃三个课堂”所需的设备、资料、耗材、嘉奖等资金投入”确保教学改革的顺当实施。

九、寻求支持。

上好〃三个课堂〃及课堂教学改革是一项非常艰难的

工程，既有思想、观念方的陈腐,又有理论、技术方面的

工程，既有思想、观念方

的陈腐,又有理论、技术方面的

欠缺；既有大文化环境的污浊，又有经济条件的制约，种种。

在较短时间内是难以窒效的，单靠自身的力气是难以完成的,需要上级领导和各届人士的理解、帮忙和支持”需要全体教职工坚走信念,需要学生及家长的仔细协作。学校将邀请中心校领导、专家、学生家长赐予指导和帮忙,寻求解决阻碍上好〃三个课堂〃工作顺当推动的方法。

汉寨内中心小学

学校〃三个课堂〃应用工作开展状况

《加强〃三个课堂〃应用的指导意见》出台后，我校

快速组织教师进展网络学习、研讨。响应上级号召对学生实施网络施教，并引导学生收看〃专递课堂〃〃名师课堂〃〃名校网络课堂〃，即：〃三个课堂〃。并获得了较好的效果。

教学策略。

正确引导学生上好〃三个课堂〃「注意学生学习收看的全过程,教师引导学生的自主研学进展。通过学生的自主学习、合作探究，师生的互动沟通,实现教与学的相互结合、相互促进。根本包括:课前预习导学，课堂学习硏讨,课内训练稳固,课后拓展提升。

4、课前预习导学。

以学生自学发觉问题为动身点,要求学生课前通读下节课所学内容，查找、整理与本课有关的学问Z自主解决教材和教学要求中的根底性问题,对疑难问题做好标记Z留待在课堂上与同学合作解决或向教师质疑。预习导学的设计,应从学生实际动身,从详细的问题入手,注意新旧学问的联系，要具有引导性、启发性、可操作性，表达导学的目的。

预习导学要能表达学科特点Z难度要适当Z量要适中Z要能使中等程度的学生根本完成。

5、收看名师课堂,参加学习研讨。

课堂学习研讨应以分析和解决学生学习中的问题为立足点,教师在通过检查预习Z了解学生课前预备状况,准时调整教学思路，对比名师课堂把握每一课的重点，着重解决

学习中遇到的问题。并借助名师阅历把握问题的变化，促使学生进一步思索、探究、沟通”引导学生合理查找解决问题的途径，总结学习中的阅历，把握根底学问和根本技能Z不断培育学生的探究力量和公平合作的良好学风。3、

课内训练稳固。

〃三个课堂〃的收看学习,查验教学结果,还要从教材要求和学生的实际动身,依据学生有效学习的要求进展针对性训练,做到精选、精讲、精练。训练内容包括根本学问和根本技能训练，训练设计要分层次，呈现出各个问题的梯度,既要面对全体学生，又要敬重学生学习的差异，做到〃同时异步〃教学，保证每个学生的有效学习。

6、课后拓展提升。

立足于课内、课外相结合,注意新旧学问的联系,通过学问的迁移训练,重在培育学生运用学问解决实际问题的力量。课后拓展提升包括：一些综合性和实践性的思索题,供学生课后拓展探究,加深对所学学问的理解;供应和本节课学习内容有关的帮助资料和信息资源,使课内学习自然延伸到课外，满意学生自主学习的要求;学生在〃导学稿〃上填写学后记，总结本课学习的规律和方法。当日课外作业就是把握课堂上当天的学习内容，没有课外作业，没有作业本。

学习策略

学生学习采纳〃四步学习法〃。

1、学生在学习新课前Z必需仔细预习教材Z在教师的引导下提出问题”完成第一步学习。学生在本环节要做到三点：自觉、主动、独立。

2、学生带着问题进入课堂,进展分组争论沟通，合作探究，分析问题，解决问题，再由教师讲评，完成其次步学习。学生要留意作学习方法和规律的笔记（用蓝色或黑色笔作答）O

3、当堂进展训练和测试Z准时得到反应Z教师综合评析，举一反三，解决问题，完成第三步学习。

4、课后仔细做好复习稳固，训练提升，完成课本后的疑难练习题和稳固所学学问，在预习本的空白处写上〃学后记〃，完成第四步学习。

汉寨内中心小学

学校〃三个课堂〃建立状况

《加强〃三个课堂〃应用的指导意见》出台后，我校

快速组织教师进展网络学习、研讨。响应上级号召对学

生实施网络施教”并引导学生收看〃专递课堂〃〃名师

课堂〃〃名校网络〃三个课堂〃

课堂〃

〃名校网络

〃三个课堂〃O并获得

了较好的效果。秋季开学后，为了提高我校教育教学质

量,推动实现教育优质进展”打算响应上级号召连续实

施〃三个课堂〃。

成立组织

L成立领导小组,在组织上有保证。

组长:张芳强副组长:孙巧英成员:各年级班班主任及任课教师。

2?建立技术指导组Z在实施过程中有技术保障。

组长：张芳强

副组长：韩仓粮（特聘计算机专家）

成员：张晓萍付艳菊马惠军蔡燕丽张艳

3?成立〃三个课堂〃应用指导组,在教研上有保障组长:张芳强

副组长:孙巧英

成员：王利峰（数学组长）