2023年中考语文之说明文阅读训练：《种子方舟》

阅读下文，完成下面小题。

种子方舟

杨舒

①清明一过，73岁的老农刘怀智取出一把珍珠玉米“老种子”。这种小粒

玉米产量不高，整个翼城只有他还在种，却让第三次全国农作物种质资源

普查的科研人员如获至宝。“这是一个至少有100年历史的珍贵地方品种。

爆米花率99%以上，极具开发价值，能保留下来的概率非常小！”中国科

学院院士钱前说。如今，这把濒临消失的种子有了安全的家。

②2021年9月，国家农作物种质资源库新库在中国农业科学院建成，并投

入试运行。作为全球单体量最大、保存能力最强的国家级种质库，这里可

收藏各类珍贵品种资源150万份，贮藏寿命最长可达50年，是保障粮食安

全的战略资源，堪称种子的“诺亚方舟”。

③小小种子，为什么要精心保护？1954年，美国大豆产业遭遇泡囊线虫病

毁灭性打击，该国科学家“翻箱倒柜”，从种质资源库中找到了20世纪初

从中国收集到的独特品种一一北京小黑豆，正是利用其特有的抗病基因，

培育出大豆新品种，才令产业复苏。

④高产、抗病、抗旱、耐盐碱……农作物种子蕴含的巨量遗传基因，成为

培育新种的坚实“素材库”，然而，许多像珍珠玉米这样的品种正加速消

失，种质资源库应运而生。

⑤一份种子想要入库，不是一件容易的事。先要田间种植“考验”2到3年，

确认其特点与库内种存在显著差异后，才可被“收编”。要入库的种子再

通过处理、清选、生活力检测、干燥等十多道“关卡”，最终装瓶密封。

⑥这些种子将被保存在不同条件的库里：在-18℃、湿度低于50%的低温

库，含水量5%〜8%的农作物种子将就此“沉睡”，寿命可从1〜2年延长

到数十年；在试管苗库，草莓、香蕉、马铃薯等几乎不用种子种植的作物

以茎尖作为保存材料，在试管中可一待数月；在超低温库，-196C的液氮

能让作物组织迅速冷冻休眠，几十年后取出，依然可以活力不减。此外，

这里还以DNA的方式保存着一些特有、珍稀、濒危、野生的作物遗传资源。

⑦不仅如此，带有视觉识别功能的机器人滚筒输送线实现了种子快速存取，

电子传感器可以隔空分辨种子的代谢变化，监测种子的活力……智能化、

信息化相助，让科研人员不再“穿着棉大衣、登梯爬高存种子”。

⑧新中国成立以来，我国先后启动了三次全国性农作物种质资源征集，但

直到1986年才建成自己的国家作物种质库（老库）。如今，我国已保存种

质资源总量突破52万份，居世界第二，其中约28万份资源已是“绝版”。

在钱前看来，国家农作物种质资源库是保障粮食安全的大国重器，是作物

种质资源的“人才库”，也是打赢种业翻身仗的“弹药库”。

⑨依靠这些珍贵的种质资源，科学家们正通过杂交、分子设计等手段，将

优异的农作物基因结合在一起，培育出突破性的新品种，让中国人用自己

的手攥紧中国种子，端稳中国饭碗。

（选自《光明日报》，有删改）

20.下列对文章内容的理解正确的一项是（）

A.刘老农的珍珠玉米种子让科研人员如获至宝，不仅因其有100年历史，

更因为它爆米花率极高，极具开发价值。

B.国家农作物种质资源库新库已收藏的52万余份种质资源可保存50年，

是全球单体量最大、保存能力最强的种质库。

C.一份种子在田间种植2到3年后就可以入库，再经过处理、清选、生活

力检测等十多道工序，才能最终密封装瓶。

D.几乎不用种子种植的马铃薯这类作物的茎尖可以作为保存材料，存放到

试管苗库的试管中，寿命可达数月之久。

【答案】D

【解析】本题考查理解分析文章内容。A.“不仅因其有100年历史，更

因为它爆米花率极高，极具开发价值”理解不正确。结合第①段“这是一

个至少有100年历史的珍贵地方品种。爆米花率99%以上，极具开发价值，

能保留下来的概率非常小”可知，刘老农的珍珠玉米种子让科研人员如获

至宝，不仅因其有100年历史，更因为它爆米花率99%以上，极具开发价

值，能保留下来的概率非常小。B.“国家农作物种质资源库新库已收藏的

52万余份种质资源可保存50年”理解不正确。结合第②段“作为全球单体

量最大、保存能力最强的国家级种质库，这里可收藏各类珍贵品种资源150

万份，贮藏寿命最长可达50年”可知，这里并没有说“国家农作物种质资

源库新库已收藏的52万余份种质资源可保存50年”，无中生有。C.“一

份种子在田间种植2到3年后就可以入库”理解不正确。结合第⑤段“一

份种子想要入库，不是一件容易的事。先要田间种植“考验”2到3年，确

认其特点与库内种存在显著差异后，才可被‘收编’”可知，一份种子先

要田间种植“考验”2到3年，确认其特点与库内种存在显著差异后，才可

入库。D.理解正确。结合第⑥段“在试管苗库，草莓、香蕉、马铃薯等

几乎不用种子种植的作物以茎尖作为保存材料，在试管中可一待数月”可

知，“几乎不用种子种植的马铃薯这类作物的茎尖可以作为保存材料，存

放到试管苗库的试管中，寿命可达数月之久”理解正确。故选D。

21.试简要分析文中第⑤段至第⑦段的说明顺序。

【答案】这三段按逻辑顺序对种质资源库的运行进行说明。先介绍种子入

库，再说明各种库的不同保存功能，最后介绍资源库先进的存取、监测技

术。

【解析】本题考查说明顺序。结合第⑤段“一份种子想要入库，不是一件

容易的事”可知，这里先介绍种子入库；结合第⑥段“这些种子将被保存

在不同条件的库里……此外，这里还以DNA的方式保存着一些特有、珍稀、

濒危、野生的作物遗传资源”可知，接着说明各种库的不同保存功能；结

合第⑦段“不仅如此……智能化、信息化相助，让科研人员不再‘穿着棉

大衣、登梯爬高存种子’”可知，最后介绍资源库先进的存取、监测技术；

综上可知，这三段是按逻辑顺序对种质资源库的运行进行说明。

22.作为一篇科普说明文，本文读来通俗易懂，富有趣味。请结合文章举例

分析。

【答案】示例：（1）开头以发现珍珠玉米，自然引出说明对象“国家农作

物种质资源库”，激发阅读兴趣；（2）将“种质资源库”比作“家”“诺

亚方舟”“人才库”“弹药库”，既突出资源库的重要，又增生动之感。

（3）列举美国科学家“翻箱倒柜”寻找种质资源抵抗虫病的事例，生动说

明了保存优质种质资源的重要性。

【解析】本题考查说明文语言特点。本文的语言特点是通俗易懂，富有趣

味，可结合相关语句进行赏析。结合第①段"清明一过，73岁的老农刘怀

智取出一把珍珠玉米‘老种子'。这种小粒玉米产量不高，整个翼城只有

他还在种，却让第三次全国农作物种质资源普查的科研人员如获至宝”可

知，文章开头讲述发现珍珠玉米的故事，自然地引出说明对象“国家农作

物种质资源库”，富有趣味，吸引读者，激发读者阅读兴趣；结合第②段

“作为全球单体量最大、保存能力最强的国家级种质库，这里可收藏各类

珍贵品种资源150万份，贮藏寿命最长可达50年，是保障粮食安全的战略

资源，堪称种子的‘诺亚方舟'”，第④段“高产、抗病、抗旱、耐盐碱……

农作物种子蕴含的巨量遗传基因，成为培育新种的坚实‘素材库'”，第

⑧段“在钱前看来，国家农作物种质资源库是保障粮食安全的大国重器，

是作物种质资源的‘人才库'，也是打赢种业翻身仗的‘弹药库'”可知，

文中把国家级种质库比作是“诺亚方舟”“素材库”“人才库”“弹药库”，

生动形象地写出了资源库的重要性，读者读来既通俗易懂，又生动有趣；

结合第③段“1954年，美国大豆产业遭遇抱囊线虫病毁灭性打击，该国科

学家‘翻箱倒柜’，从种质资源库中找到了20世纪初从中国收集到的独特

品种一一北京小黑豆，正是利用其特有的抗病基因，培育出大豆新品种，

才令产业复苏”可知，这里通过列举美国科学家“翻箱倒柜”寻找种质资

源抵抗虫病的事例，生动具体地说明了保存优质种质资源的重要性，既使

行文更生动有趣，也容易激发读者阅读兴趣，使读者易于理解。

说明性文本阅读相关文体知识

1.说明文的分类

事物说明文：以具体的事物为说明对象，侧重说明事物的形态、构造、性质、特

征、种类、功用等。如《中国石拱桥》是以中国的石拱桥为说明对象的事物说明

文。

事理说明文：以抽象的事理为说明对象，侧重阐述概念、原理、规律、原因、关

系、方法等。如《大自然的语言》是以物候学为说明对象的事理说明文。

平实说明文：以平实的笔法，客观、准确地介绍事物，具体科学、简明易懂。如

《中国石拱桥》运用大量数据对说明对象做了客观的说明。

生动说明文：用文艺的笔调，兼用描写的笔法，以对话、故事等形式来加强说明

的形象性，使文章更加生动、有趣。

如《大雁归来》以拟人化的笔法描写大雁，知识性、抒情性和思想性完美结合,

文字极富表现力和感染力。

2.说明对象及特征

定义：被说明的事物或被解说的事理。

判断方法：

①看题目。如《苏州园林》的标题正是它的说明对象。

②抓首括句或中心句。如《梦回繁华》第1段最后一句：“张择端的《清明上河

图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅"点明说明对象。

定义：说明对象的特征，是一事物区别于其他事物的标志。

辨析方法：

①从标题着眼。看标题中的修饰、限制成分。有的标题在指出文章说明对象的

同时，也指出其特征。

②抓关键句。如《中国石拱桥》中"这种桥不但形式优美，而且结构坚固"，即

反映出中国石拱桥的特征。

③从分析材料入手。逐段分析材料介绍了有关事物的哪些方面的特征，然后归

纳总结。如《中国石拱桥》写卢沟桥时这样写："永定河发水时，来势很猛……但

是这座桥极少出事，足见它的坚固。”（特征：结构坚固）

3.说明顺序

标忐:

①朝代、年份：从古到今，从今到古；

国季节：从春到冬；

⑥一天：从早到晚。

说明对象：

多用于介绍事物的发展变化过程、工序流程，如说明生产技术、产品制作、工作

方法、历史发展、文字演变、生物成长等。

举例：

《中国石拱桥》中，作者列举我国石拱桥的先后顺序是：

旅人桥（大约建成于公元282年）玲赵州桥（修建于公元605年左右）-卢沟桥（修建

于公元1189到1192年间"长虹大桥（1961年）。这是由古到今，按照时间顺序

说明中国石拱桥的特点，使读者清楚地了解中国石拱桥的历史发展，感受其历史

悠久的特点。

标i志1^1:

（方位词）东南西北、上到下、左到右、远到近等。

说明对象：

一般用于说明静止的事物，按照事物的空间存在形式进行说明。常用于介绍建筑

物、景点或具体物品。

举例：

《梦回繁华》中对《清明上河图》画面主体内容的介绍就采用了空间顺序。其中

"画面开卷处""画面中段""后段”将画作切分为三个部分，然后按照从前到后的空

间顺序依次进行说明。

标I志1^1*

首先、其次、再次、由内到外、由表及里、由整体到部分、由主要到次要、由概

括到具体等。

说明对象：

按照事物或事理的内部联系或人们对事物的认知规律来安排说明顺序。

形式及举例：

①由现象到本质。

如《大自然的语言》一文的思路是：描述物候现象一作出科学解释一追究因果关

系一阐述研究意义，这种从现象到本质的认知方法和行文思路就是典型的逻辑顺

序。

②由主要到次要。

如《苏州园林》一文第③〜⑥段紧扣第②段的四个"讲究"，介绍了苏州园林设

计和建造方面的主要特点，而第⑦〜⑨段则说明苏州园林不大被人注意的角落

及局部的特点。按照先主后次的逻辑顺序，不仅使文章脉络清晰，而且重点突出。

③由概括到具体。

如《中国石拱桥》I一文，作者先总述石拱桥的特点，然后概括说明中国石拱桥的

特点，继而以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的建筑特征和取得的成

就，并分析取得成就的原因。

④由浅入深。

如《梦回繁华》中介绍《清明上河图》，作者先说画作产生的时代背景和作者情

况，进而详细说明画作本身，最后介绍画作的艺术价值和历史价值。

⑤其他：

由原因到结果、由表及里、由此及彼、由简单到复杂、由特点到用途、由一般到

特殊等。

4.说明文的结构类型

1总分式

总一分：事物说明文多用“总一分"式，其中"分”的部分又常按并列式结构安排。

如《苏州园林》一文，围绕“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画"这

一总特点，从四个主要角度和三个次要角度逐一加以说明：

亭台轩榭的布局;假山池沼的配合;花草树木的映衬;近景远景的层次,以及

每一个角落的图画美、门窗的图案美和园内建筑的色彩美等。从不同方面归纳

分析,就能全面把握苏州园林的特色。

总一分一总：事理说明文多用“总一分一总”式。

如《你了解太阳吗？》第①段总体介绍太阳的概况；第②〜⑧段介绍太阳的

内部结构和大气结构；第⑨10（。）段说明太阳是有寿命的。

2递进式

事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。多用于逻辑顺序的说明文。

如《大自然的语言》一文，从物候现象到物候规律的认知过程是典型的从现象

到本质的层层递进式结构。

3并列式

文章各部分内容没有主次之分，没有轻重之别，是平行式结构。多用于空间顺

序的说明文。

如《苏州园林》中对苏州园林整体特征的介绍，采用了并列式结构。

5.说明方法及作用

1

特点：用具体数字具体说明某事物或物体的特征和本质的方法。

判断标志：确数、约数、小数、分数、百分数、度数、倍数（注意与年代区别）。

作用：科学、准确地说明事物的大小、长短、多少等特点，使说明更有说服力,

更体现了说明文的准确性。

举例：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。（《中

国石拱桥》）

2

特点：用简洁的语言、科学的术语对某一事物的本质特征或某一概念的内涵做

规定性的说明。

判断标志："…是…”"这就是……""……叫（作）……"等判断句式。

作用：准确、简明地说明……（事物）的本质特征。

举例：秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温

层。（《大自然的语言》）

3

特点：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

判断标志：因为・・・・・・、由于.・・・・・、这是由……造成的……

作用：具体解释说明了......的特征、事理，使说明文通俗易懂。

举例：这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜕的工作是由洞口开始，所以

把掘出来的废料堆积在地面。蝉的幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟

大门口。因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。（《蝉》）

4

特点：将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明其中某一事物的特

征。

判断标志：比、而、较之、和……不同、相对于.

作用：把……和.•…加以比较，突出强调了……的特征（道理），使说明更加鲜明、

深刻。

举例：苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（《苏州园林》）

5

特点：列举实际事例来说明事物特征、解释抽象的道理或深奥的科学知识。

判断标志：例如、比如、譬如、据说……

作用：通过列举......的例子，具体形象地说明了......的特征（道理），使说明更具

体、更具有说服力。

举例：我国的石拱桥几乎到处都有…其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥,

还有北京丰台区的卢沟桥。（《中国石拱桥》）

6

特点：利用两种不同事物之间的相似之处，用比喻的修辞手法，突出事物的特

点，增强说明