Unit6HappyHolidaysLesson24（教学设计）北京版英语一年级上册

Unit6单元整体教学设计第四课时教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习在不同节日进行问候、表达祝福所使用的核心语言：—HappyChineseNewYear!—Thesametoyou!—HappyNewYear!—HappyNewYeartoyou!—MerryChristmas!—MerryChristmastoyou!;(学习理解）2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）3.在小组内进行真实语境的创设，在不同节日进行问候、表达祝福，并在情景中运用。（迁移创新）完成本课时目标所需要的核心语言如下：—HappyChineseNewYear!—Thesametoyou!—HappyNewYear!—HappyNewYeartoyou!—MerryChristmas!—MerryChristmastoyou!二、教学重难点理解并运用“—HappyChineseNewYear!—Thesametoyou!—HappyNewYear!—HappyNewYeartoyou!—MerryChristmas!—MerryChristmastoyou!”表达祝福。三、教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习在不同节日进行问候、表达祝福所使用的核心语言：—HappyChineseNewYear!—Thesametoyou!—HappyNewYear!—HappyNewYeartoyou!—MerryChristmas!—MerryChristmastoyou!。1.Leadin展示我们的祝福语箱，里面已经收集到了满满的祝福。展开一条条祝福语，你还记得我们在什么节日说这些祝福语吗？我们一起回顾一下吧。以收集不同节日的祝福语为情景引入本节课关于在圣诞节期间进行问候、表达祝福。通过完成收集祝福语任务的形式，自然过度到本节课的主要内容，巩固复习在不同节日进行问候、表达祝福。2.Let’sreview出示本单元前三节课的课文图片，组织学生根据所给图片回忆课文内容，考查学生对本单元话题内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。HappyChineseNewYear,Grandpa!HappyChineseNewYear,Grandma!Thesametoyou!HappyChineseNewYear,AuntHelen!Thankyou.Thesametoyou.HappyNewYear,Bob!HappyNewYeartoyou!HappyNewYear,MissWang!HappyNewYear,kids!MerryChristmastoyou!MerryChristmas!MerryChristmastoyou!MerryChristmas,dearSanta!3.Let’ssing出示歌词图片，播放歌曲音频，组织学生跟随音乐一起唱歌。拓展问候语的相关表达。现在你知道怎样在不同的节日向他人进行问候、表达祝福了吗？我们一起说一说，练一练吧。4.Let’ssay出示图片，组织学生观察图片，根据图片提供的情景，对话练习在不同节日向他人进行问候、表达祝福。考查学生对本单元话题内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。HappyChineseNewYear,Yangyang.Thankyou.Thesametoyou.HappyNewYear,Maomao!HappyNewYear!MerryChristmastoyou,Yangyang!MerryChristmastoyou,Lala!5.Let’sact出示图片，组织学生看图片，学习教师课堂常用教学用语：Handinyourwork,please!Classisover.Seeyoutomorrow.创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。教师鼓励学生跟唱歌曲，拓展问候他人的相关表达。教师设置任务为学生总结提取关键信息。教师鼓励学生积极主动参与课堂活动。提高学生的课堂参与程度。设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，巩固复习在不同节日进行问候、表达祝福所使用的核心语言：—HappyChineseNewYear!—Thesametoyou!—HappyNewYear!—HappyNewYeartoyou!—MerryChristmas!—MerryChristmastoyou!。学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。教学目标学习活动效果评价应用实践在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价1.Lookandsay出示图片，组织学生仔细观看图片，说出图中标记的事物名称：penbedboxdeerdog2.Listenandnumber出示图片，播放音频，组织学生根据音频内容，给图片中的事物排序。考查学生对本单元重点语音单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。3.Guessandsay出示事物图片剪影，组织学生根据剪影猜一猜图片是什么，并说出其对应的英文表达。考查学生对本单元话题和语音知识涉及的单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。教师鼓励学生拓展思维，主动思考，积极参与课堂教学活动。教师鼓励学生拓展思维，主动思考，积极参与课堂教学活动。设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。从学习理解过渡到应用实践，在不同节日期间进行问候、表达祝福，自然渗透情感教育。教学目标学习活动效果评价迁移创新在小组内进行真实语境的创设，巩固复习在不同节日进行问候、表达祝福。1.Let’ssay出示图片，组织学生根据图片情景，对话练习在不同节日向他人进行问候、表达祝福的相关表达。考查学生对本单元话题内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。HappyNewYear!HappyChineseNewYear!Thesametoyou!MerryChristmas!通过本单元的学习，你知道怎样在不同节日向他人进行问候、表达祝福了吗？请运用到以后的日常生活中吧。3.HomeworkMustdo:1.Listenandreadthedialogue.2.Makedialogueswith“HappyChineseNewYear!HappyNewYear!MerryChristmas!”Choosetodo:1.Talkaboutholidaysblessingswithyourfriends.教师要求学生认真观看视频，观察学生对细节信息提取的速度和准确性。教师鼓励学生积极参与