高考语文复习：名句名篇的运用

高考语文复习：名句名篇的运用小明调皮贪玩，成绩严重滑坡，老师想用一句话来劝诫他，以下句子合适的一项是 A．人无远虑，必有近忧。 B．人必自侮，然后人侮之。 C．君子喻于义，小人喻于利。 D．往者不可谏，来者犹可追。小明做事马虎，他想写一句话来警醒自己，以下句子合适的一项是 A．愚者千虑，必有一得。 B．一屋不扫，何以扫天下？ C．患生于所忽，祸起于细微。 D．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。小明跑步健身，坚持一段时间后想放弃，以下句子适合用来激励他的一项是 A．行百里者半九十。 B．千里之行，始于足下。 C．不积跬步，无以致千里。 D．知是行之始，行是知之成。高中毕业之际，小明和同学们书写赠言相互激励，以下句子不恰当的一项是 A．天行健，君子以自强不息。 B．相濡以沫，不如相忘于江湖。 C．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 D．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。小明在学习中遇到困难止步不前，下列名言用以自勉不恰当的一项是 A．锲而不舍，金石可镂。 B．不登高山，不知天之高也。 C．譬如为山，未成一篑，止，吾止也。 D．善学者假人之长，以补其短。小明即将高中毕业，想用诗句表达与同窗惜别之意，以下最合适的一项是 A．但愿人长久，千里共婵娟。 B．何当重相见，樽酒慰离颜。 C．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 D．相濡以沫，不如相忘于江湖。小明说话喜欢引经据典，下面种情境，小明引用的古舞文悟当得体的一项是 A．同学张华要到外地去上大学，小明给他送行时说：“与君离别意，同是宦游人。张华，你一人远走他乡要多多珍重啊！” B．同学张华作文时想找一句表现读书乐趣的名句，小明不假思索地说道：“这还不容易，‘谈笑有鸿儒，往来无白丁’嘛！” C．小明和同学一起去春游，面对满园盛开的梨花，他情不自禁地说：“真可谓‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’，太美了！ D．小明的同桌张海学习得过且过，不求甚解，小明意味深长地对他说：“‘学而不思则罔’，你可不能总是浅尝辄止啊！”小明的好朋友赴国外深造，离别之后小明对他表达思念之情，以下最不恰当的一句是 A．但愿人长久，千里共婵娟。 B．离恨恰如春草，更行更远还生。 C．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 D．故人何在，烟水茫茫。小明读书总是不求甚解，浏览一遍便抛诸脑后。老师想用一句话来劝诫他，以下句子合适的一项是 A．书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 B．旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 C．立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。 D．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。小明将参加表哥的婚礼，以下诗句适合小明在婚礼上送给表哥的一项是 A．窈窕淑女，君子好逑。 B．桃之夭夭，灼灼其华。 C．凤皇于飞，翙翙其羽。 D．身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。歌德说：“善于捕捉机会者为俊杰。”下列表达“机遇促使成功”这种看法的诗句是 A．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 B．身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 C．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 D．问渠那得清如许？为有源头活水来。月是我国古典诗歌中的传统意象，以月烘托情思是常用笔法，下列诗句不是借月抒发离别之情的一项是 A．醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 B．但愿人长久，千里共婵娟。 C．江畔何年初见月？江月何年初照人？ D．海上生明月，天涯共此时。下列各句中，所引用的诗句不符合语境的一项是 A．“问渠那得清如许?为有源头活水来。”小明由衷感慨，只要做生活中的有心人，留心观察，总有写不完的趣事儿。 B．只有加强学习，才能增强工作的科学性、预见性、主动性；否则就是“盲人骑瞎马，夜半临深池”，虽勇气可嘉，却是鲁莽不可取的。 C．近年来，一些所谓的公共知识分子，采用断章取义的伎俩，写文章奚落、诋毁鲁迅先生，真是“蚍蜉撼大树，可笑不自量”。 D．“莫道桑榆晚，为霞尚满天。”小明劝勉正在读初三的表弟。

答案1.【答案】D【解析】本题从题干可以得知，名句使用的主体是“老师”，对象是“学生”，背景是学生“调皮贪玩，成绩下降”，目的是“劝诫”。A项“人无远虑，必有近忧”出自《论语·卫灵公》，意思是人一直没有长远的考虑，那忧患一定近在眼前。B项“人必自侮然后人侮之”出自《孟子》，意思是人必先有自取侮辱的行为，别人才侮辱他。C项“君子喻于义，小人喻于利”出自《论语·里仁》，意思是君子看重的是道义，小人看重的是利益。B、C项与题干的语义相差甚远，故排除。D项“往者不可谏，来者犹可追”出自《论语·微子》，意思是已往的事情不可挽回，未来的事物还来得及。这和题干相贴合，符合老师劝诫学生要努力学习的情境。2.【答案】C【解析】本题从题干可以得知，名句使用的主体是小明，目的是“警醒自己做事不要马虎”。A项“愚者千虑，必有一得”出自《史记·淮阴侯列传》，意思是思想比较迟钝的人，在种种考虑中总会有一点是可取的。这句话多用来表示自谦，与题干的意思不符。B项“一屋不扫，何以扫天下”意思是连一间屋子都不打扫，怎么能够治理天下呢？后引申为从一点一滴的小事开始积累，才能做成一番大事业。与题干的意思不符。C项“患生于所忽，祸起于细微”出自刘向《说苑》，意思是灾祸往往是由于疏忽大意造成的。与题干“要警醒自己不马虎”相贴合。D项“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”出自《三国志》，意思是不要因为是件较小的坏事就去干，不要因为是件较小的善事就毫不关心。与题干的意思不符。故选C。3.【答案】A【解析】本题题干中关键词是“坚持一段时间”，因此排除B、C、D三项。A项“行百里者半九十”出自《战国策》，意思是一百里的路程，走到九十里也只能算是才开始一半而已。比喻做事愈接近成功愈困难，越要坚持到最后。贴合题于的情境。B项“千里之行，始于足下”出自《荀子·劝学》，意思是事情是从头做起，逐步进行的。C项“不积跬步，无以致千里”意为做事情如果不一点一点积累，就永远无法达成目的。B、C项虽然谈的是“坚持”，但都没有扣住题干中的“坚持了一段时间”，D项“知是行之始，行是知之成”讲的是认识与实践的辩证关系，和题干意思相差甚远。4.【答案】B【解析】本题题干关键词是“毕业赠言”，主体是同学之间，目的是“相互激励”，尤其要注意是选择“不恰当”的一项。A项“天行健，君子以自强不息”语出《周易》，意思是宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断地前进。B项“相濡以沫，不如相忘于江湖”出自《庄子》，意思是泉水干了，鱼吐沫互相润湿，何不各自到大江大湖里去更自由。比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助；后也用来指有时不妨放弃执着，以全新的自我迎接世界。C项“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自高适的《别董大》，于离别的不舍与慰藉之中充满信心和力量。D项“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”出自李白的《行路难》，意思是尽管前路障碍重重，但仍将会有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。A、C、D三项均符合题干要求。故选B。5.【答案】D【解析】本题题干关键词是“小明自勉”，背景是“学习中遇到困难止步不前”，那么隐含的关键词就是“坚持”。A项“锲而不舍，金石可镂”和C项“譬如为山，未成一篑，止，吾止也”都是说坚持的重要性。符合题意。B项“不登高山，不知天之高也”，意思是不登高山，不知天有多高。喻指站得高才能看得远。有时也用来说明实践的重要。符合题意。D项“善学者假人之长，以补其短”意思是擅长学习的人，会吸收别人的长处来弥补自己的短处，着重讲的是学习方法。6.【答案】B【解析】本题题干关键词是“同窗惜别”。A项“但愿人长久，千里共婵娟”常用于表达对远方亲人朋友的思念之情以及美好祝愿。题干限定“即将高中毕业”，还没有分别。因此A项不贴合题干的情境。B项何当重相见，樽酒慰离颜”，意思是什么时候我们才能再次相见，举杯畅饮以抚慰离人的愁颜。描绘出送行之际，友人把酒言欢，开怀畅饮，设想他日重逢的依依惜别之情。贴合情境。C项“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”有一种豪迈之情，与题干中的“惜别”不合。D项“相濡以沫，不如相忘于江湖”和题干意思相差甚远。故选B。7.【答案】B【解析】A项情境表达的主体是学生，而“与君离别意，同是宦游主体为”宦游人，所引诗歌与主体对象不符。B项“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，表达读书的乐趣。贴合情境。C项“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描绘的是冬景，与“春游赏花”的情境不符。D项“学而不思则罔”讲的是学习与思考的辩证关系，与“劝勉同学学习重在理解”的情境不符。故选B。8.【答案】C【解析】本题题干关键词是离别之后的思念之情，因此选择C项。C项“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”表达的是离别时的深厚情谊。故选C。9.【答案】B【解析】本题从题干可以得知，名句使用的主体是“老师”，对象是“学生”，背景是学生“读书不求甚解”，目的是“劝诫”。A项“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”意思是对书籍的感情就像是多年的朋友，无论清晨还是傍晚，忧愁还是快乐，总有它的陪伴。可用于劝勉学生多读书。B项“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”意思是读书要不厌其烦，反复研读，缜密思考，与题干情境相符合。C项“立志宜思真品格，读书须尽苦功夫”着重谈读书要立志。D项“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”着重谈要多读书。故选B。10.【答案】C【解析】本题题干中关键词是“婚礼祝福”，A项“窈窕淑女，君子好逑”表达男子对女子的爱慕之情。B项“桃之夭夭，灼灼其华”表现新娘的年轻貌美。C项“凤皇于飞，翙翙其羽”原意为凤与凰在空中相偕而飞，比喻夫妻相亲相爱，一般用来祝福新人的生活幸福美满。D项“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”比喻恋爱着的男女双方心心相印。现多比喻彼此的心思都能心领神会。故选C。11.【答案】A【解析】本题题干中关键词是“机遇促使成功”。A项“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”意为倘若当年东风不帮助周瑜的话，那么铜雀台就会深深地锁住东吴二乔了。这里涉及到历史上著名的赤壁之战。众所