第9课+两宋的政治和经济+教学设计 高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

部编版中外历史纲要(上)《两宋的政治和军事》教学设计一、教学理念二、教学内容分析学生系统地掌握有关于此的重难点知识。三、教材分析（一）教学目标运用教材中有关于北宋边疆的地图，了解北宋，南宋与少数民族对峙的空间观念并以此引出北宋的政治经济危机。将王安石变法置于具体的时空背景之下，并探讨其失败的原因及影响。(二)教学重点和难点1.重点：掌握宋初加强专制主义中央集权的措施2.难点:辩证的看待王安石变法，并分析其失败的原因（三）教学方法积极运用情境教学法、绘制表格法、合作探究法、比较分析法，活跃课堂气氛，提升教学效果。四、学情分析通过初中历史课程的学习学生已经了解宋太祖赵匡胤黄袍加身建立北宋的基本史实，了解宋代大体上处于一个什么样的社会背景。现在我们将通过高中的学习补充学生在历史概念、对史料的解读与剖析上的欠缺。并深层探讨本课的重难点问题。五、教学设计思路在一节课四十分钟时间演讲完本课所有内容的情况下，我对本科的处理思路是1.合理突出重点问题，有取有舍。重点放在统治者加强中央集权的措施上。2.利用多种史料，为学生建立一个形象生动的时空背景，以便于理解措施实施的原因，及其产生的影响。3.设置问题，供学生讨论。便于起展开发散性思维，锻炼其历史解释能力。六、教学过程框题一:宋初中央集权的加强（一）背景教师出示图片∶陈桥兵变，讲解北宋的建立，960年赵匡胤发动陈桥兵变，建立宋朝，定都东京（开封），史称北宋。北宋建立后，陆续消灭了几个割据政权。实现了中原地区局部统一。【知识小纳】背景∶（1）唐中后期三省六即制的演变，中书门下成为最高机构，相权膨胀;（2）唐末、五代以来的藩镇割据、武将干政，中央集权的削弱∶（3）宋初统治者对前代经验与教训的吸取。【材料引导】教师出示材料并引导学生讨论问题材料∶建隆二年（961），太祖召赵当问曰∶"天下自唐季以来，数十年间，帝干凡易八姓，战斗不息，生民涂地，其故何也?吾欲息天下之兵，为国家长久计，其道何如?"替曰∶"……此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。"语未毕，上曰;"卿勿复言，吾已喻矣!"问题∶问题∶赵普认为唐末以来政局动荡的限本原因是什么?提出了哪些解决的措施?学生讨论回答（二）措施（自主学习）教师布置学习任务;阅读教材，概括宋初加强专制集权采取的主要措施。学生依据教材进行概括，积极问答井进行展示。教师根据学生的回答进行总结。（1）中央∶分割相权①一正∶中书门下（政事堂）作为行政机构。设多名平章政事（宰相），掌最高行政权。②三副∶副相参知政事分割行致权∶枢密院长官枢密史分制军权;三司使分割财权。教师讲解北宋中央官制设置及其职权【新知讲解】宋初中央：三司：财政中书门下：行政枢密院：军政地方∶①军事——收精兵∶地方精锐编入禁军;定期更换驻地。②行政——削实权∶所有州直属中央∶派文官管理地方∶路设四监司，州设通判朝廷监督。③财政——制钱谷∶设转运使负责将地方赋税（除一小部分作地方开支外）其余上交朝延。【材料引导】教师出示材料并引导学生思考问题材料∶朱熹评价北束一代的地方措施时说∶"本朝鉴五代藩镇之弊，尽夺藩镇之权，兵也收了，财也收了，赏罚行政一切收了，州郡遂口就困弱。靖康之祸，虏骑所过，莫不溃散。"_--《朱子语类》问题∶朱熹认为北宋的地方措施带来了怎样的影响？学生讨论井回答∶地方权力被过度削弱。导致北宋的灭亡（3）军事∶教师播放视频《北宋加强军权的措施》教师结合视频及教材讲解北宋在军事方面采取的措施措施∶①"杯酒释兵权"，收回统兵大将军权。②国策∶重内轻外，"强干弱枝"，"崇文抑武"。③统兵权与调兵权分离。①"更戍法"。（4）官僚体系∶大力提倡文治，扩大科举规模，提高文官和士人的地位。教师补充相关材料让学生了解北宋时期的科举制度材料;宋代确立了三级考试制度，地方主持的选拔初试称之为"乡试……全国性的选拔考试，即省试，由皇帝临时任命考官。……皇帝亲自主特的殿廷复试，称之为"殿试"，经殿试而最终录取者，即为"天子门生"。据学者统计，唐代290年。共取士6603人。……两宋310年，仅正奏名进上即达43000人之多。"当时的135位宰相中，90%以上是通过科举以及太学三舍考选等途径获得出身的。—《中华文明史》框题二∶边防压力与财政危机边防压力教师出示北宋时期的边境示意图，结合该图讲解北宋的边境危机①.北部;A.辽朝青领燕云十六州∶B.时常南下侵扰，通过"岁币""、盟约等勉强安定。②西北∶与西夏屡战屡败，通过"少赐"维持稳定合作探究：北宋时期为什么会出现边境危机呢?教师引导学生讨论井鼓励学生积极回答原因∶①.北宋政府的积贫积弱;②北宋的守内虚外、强干弱枝∶③少数民族政权的崛起∶辽宋西更连年征战，民族矛盾激化。（二）财政危机教师出示图片∶清明上河图。该图反映了北宋都城开封的繁荣景象，让学生了解宋代经济繁荣的基本史实教师提问∶北宋时期经济繁荣，为什么还会出现财政危机呢?【材料引导】材料一∶真宗以下官员队伍日益膨胀超编。900余增至1.7方，至英宗时更达2.4万材料二∶宋初禁军20余万，太宗时30余方，真宗时40余方，仁宗时82.6万，加厢军则达125.9万。教师引导学生分析材料并概括原因结论;养官和养兵成为朝延沉重的负担，财政状况口益恶化。（三）政治危机教师出示图片并结合图片讲解宋代的土地兼并问题日益严重，阶级矛盾日益尖锐，农民起义不断发生。北宋统治者面临统治危机。框题三∶王安石变法（一）庆历新改教师出示图片∶范仲淹教师讲解庆历新政的基本史实。庆历是北宋宋仁宗的年号，所以这次改革就被称作"庆历新政"背景;政治风气因循于旧，行政效率低下人物∶范仲淹、宋仁宗核心;整顿吏治结果∶失败失败原因∶改革触犯保守派官僚利益，遭到反对;宋仁宗动摇。影响∶揭开了北宋变法改革的序幕教师出示图片并介绍∶庆防新政失败后，范仲淹贬到邓州，就在邓州的花洲书院里挥毫撰写了著名的《岳阳楼记》。（二）王安右变法（1069年-1085年）教师讲解王安石变法的背景∶（1）背景;①必要性∶积贫积弱导致北宋中期的三大社会危机∶财政、边疆和政治危机∶②）可能性∶A．"庆历新政"为王安石变法提供了经验教训;B.王安石丰富的地方工作经验和改革决心∶C.宋神宗任用王安石为宰相，推行变法。③目的;摆脱积贫积弱和社会危机，实现富国强兵。巩固封律统治。（2）核心∶富国强兵开始∶1069年，宋神宗作用王安石实行变法。【自主学习】教师布置学习任务∶依据教材，概括王安石变法的主要内容。学生完成学习任务井展示教师根据学生的问答进行点评并总结内容∶①富国∶加强官府对经济的管理，增加政府财政收入青苗法，募役法、农出水利法、均输法、方田均税法、市易法②强兵∶对农民进行管理和加强军事训练（保甲法、保马法、将兵法、军器监）③育才∶A．改革科举制∶废诗赋取上旧制，以经义策论取上B.整顿太学;撰注教材《三经新义》，作为考试依据教师出示图片，介绍王安石变法的结果（4）结果∶1085年。宋神宗去世，反对新法的司马光担任宰相，新法几乎全部废除，变法最终失败。【合作操究】教师引导学生思考问题∶如何评价王安石变法呢?学生动脑思考并回答教师总结∶①性质∶在不触动封建土地私有制的前提下，对生产关系进行局部调整，是社会改良性质的改革。②积极性∶一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。变法达到了富国目的。但强兵效果不明显。③局限性;A．以维护地主阶级的统治为出发点，农民的负担依然沉重。B．加剧了统治阶级内部的分裂。引发党争，北宋逐步走问衰亡。框题四∶南宋的偏安（1127年-1279年）教师出示图片，并结合图片，介绍北宋灭亡、南宋建立的史实（—）南宋建立1127年，企兵攻破东京，北宋灭亡。同年。宋钦宗的弟弟赵构即帝位，后来定都临安（今杭州）历史上称为南宋，赵构就是高宗。（二）金与南宋教师出示图片并介绍岳飞抗金的史实教师出示图片，讲解宋金议和①南宋向金称臣②给金岁币③双方以淮水至大散关一线划定分界线合作探究如何评价宋金议和?消极∶①宋金议和是前宋以屈辱的条件换来的和平。加重了人民的负担积极;②使社会较为安定，南北方交流密切;③有利于北方经济的恢复和南方经济的发展∶④有利于民族交融的加强和社会的进步。七.板书设计两宋的政治与军事一、宋初专制集权的强化1.中央官制2.地方制度3.科举制度二.北宋的统治危机1.边境危机2.财政危机三、北宋中期的改革1.庆历新政2.王安石变法四、南宋的偏安1.南宋的建立2.金与南宋【拓展探究】结合教材“问题探究"相关材料以及所学知识，分析宋初加强专制集权施的利弊