2025湖北省中考语文真题(原卷版)

2025年湖北省初中学业水平考试语文试题本卷总计8页，总分120分，答题时间为150分钟。请提供需要的试题内容。1.在开始答题之前，请各位考生确保将个人姓名及准考证号准确填写在答题卡与试卷上，同时将准考证号的条形码贴至答题卡所标注的特定区域。2.关于选择题的填写：请在选定正确选项后，使用2B铅笔将答题卡中相应题号的选项区域涂满。凡是写在试卷、草稿纸或答题卡非指定答题区的内容均不予计分。3.关于非选择题的填写：请使用黑色签字笔在答题卡指定的区域内作答。凡写在试卷、草稿纸或答题卡非规定区域的内容均不计分。绘图时，请统一使用2B铅笔或黑色签字笔。4.试考完毕后，请将本套试卷与答题卡共同上交。青少年正处于学习的黄金期。为了研究并实践多种多样的阅读技巧，班级计划组织一系列专题学习活动，诚邀大家踊跃加入！实践活动一：通过诵读，体会文字的魅力（基础知识与综合运用20分）小雨起草了本次活动的主持词，请你协助他对其进行优化和完善。字里行间皆蕴含力量。这种力量源于音韵声调的起伏跌宕，源于文化基因的觉醒与交融，亦源于内心情感的（）。研读古时的经典，仿佛能聆听到智者深沉而宏大的声音在耳畔回响；品味现代的篇章，则能体会到自己的情感在字里行间地盘旋。在阅读《出师表》时，应体悟出诸葛亮内心深沉而激动的情感；在阅读《安塞腰鼓》时，应感受出黄土高原上那充满力量的律动；在阅读《秋天的怀念》时，我将与史铁生共同陷入痛悔的泪光之中；而在阅读《带上她的眼睛》时，我会在那个小女孩无尽的孤独中，领会牺牲的意义与崇高的人格。莫要辜负那些美好的时光，让我们通过诵读来体悟文字的深厚力量！无需匆忙赶路，让我们在细细品味中倾听文字的悠远回响！1.请为这段主持词里标点出的文字标注读音。顿挫（）萦绕（）咀嚼（）2.请在以下选项中挑选出最合适的一项填入主持词的括号内，确保语意连贯、内容契合且音韵流畅。（）A.浑厚且深沉

B.深沉且浑厚

C.投入且激荡

D.激荡且投入3.小雨打算在第二段中加入一副对联，其中上联为“字正腔圆读经典声声入耳”。请你从以下选项中，为他挑选出最匹配的下联。（）A.横平竖直书写人生，每一笔都蕴含韵味

B.横平竖直描绘人生，每一笔皆可见神采C.点横撇捺写人生，笔笔含韵

D.点横撇捺写人生，笔笔通神4.小雨对画波浪线句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。5.为了提升主持词的感召力，小雨在文中加入了几段古诗词。请你协助他将下文的空白部分填好。朗读“乱花渐欲迷人眼，____________”，应体现出春游的喜悦；朗读“君问归期未有期，____________”，应传达出旅途漂泊的思念；朗读“问君何能尔？____________”，应表现出陶渊明超脱淡然的心境；朗读“枯藤老树昏鸦，____________，古道西风瘦马”，应读出马致远笔下的惆怅之情；朗读“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，____________”，应展现出孟子雄辩的磅礴气势；朗读“____________，在乎山水之间也”，应读出欧阳修那份陶然自得的悠闲；朗读“会当凌绝顶，____________”，应体现出杜甫胸中的雄心壮志；朗读“____________，西北望，射天狼”，应读出苏轼豪迈英武的情怀。实践活动二：潜心研读，感悟文化的共鸣（文本阅读与艺术鉴赏，共45分）（一）请协助小雯将她在研读古诗文期间记录的读书笔记进行整理与完善。摘录一：晨曦微露，湖面之上可见厉鹗之身影。走出城门时晨光微露，面对流水之人心境宁静。寒雾在水面上升起，弥漫在天际，久久不散。折断芦苇发出声响，远方的山峦淡得没有影子。初阳初现时，只见几艘小船在水上行驶。如何能学习野鸭的自在，在清澈的景色中悠然漂浮。【注释】与天永：指与天空相接。野凫：指野生的鸭子。摘录二：崇祯五年十二月，我住在西湖边。连续下了三天大雪，湖面上听不到人的喧闹与鸟的鸣叫。这一天在三更时分，我划起一只小船，穿着皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭观雪。四周雾凇茫茫，天空、云朵、山峦与湖水，上下全部被白色覆盖。湖面上的景象，仅剩下长堤的一道痕迹、湖心亭的一个小点，以及我那如草芥般的小船和船中两三粒般渺小的人而已。（摘录自张岱所著之《湖心亭看雪》）6.【批注】诗歌中的“______”和“______”这两句，在营造“上下一白”的意境上，与“雾凇沆砀，天与云与山与水”十分相近。7.【随感】全诗语言洗练，情景交融，诗中的清等词将西湖晨晓的特色尽写无余。8.【圈点】小雯摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。写出下列词语的拼音：

拏：____________

拥：____________

谪：____________

阡陌：____________9.【翻译】请将小雯用横线标注出的最喜爱句子翻译成现代汉语。连续下了三天大雪，湖面上的人影与鸟鸣都消失得无影无踪。摘录三：诗歌的价值在于得到了江山景色的加持。王荆公在钟山居住期间，每次用餐完毕，一定会骑上毛驴前往山中。有时他会停下驴子，走访乡间农户，常说：“独自寻找寒水渡，想要趁着夕阳返回；细数落花导致坐得太久，缓慢寻找芳草使得归家迟了。”苏子瞻被贬到黄州时，穿着粗布衣服，蹬着草鞋，在乡间小路出入，每隔几天，总会一次泛舟于江上。后来被贬至岭南，也没有一天是不游山访水的。因此，他的胸襟开阔，兴致高昂，艺术造诣达到了神妙之境。我们这些人的才识远不如古人，如果像惊恐的小鸟一样蜷缩在角落里，又怎么能寻得佳句呢？（摘自廖景文所著之《罨画楼诗话》）【注释】跼蹐（jj）：指由于拘束而不敢放纵。10.【句读】下文中画波浪线的句子缺少断句，请你在合适的位置用“/”标出（限两处）。我们的才学远不如古人，如果总是局促于狭小的空间，又能在哪里寻得精妙的句子？11.【理解】关于摘录三的内容，小雯进行了如下概述，其中表述有误的一项是（）A.王荆公每逢入山，总会将随行的驴子留在山外。B.王荆公创作了许多诗篇，其中不少都在刻画钟山的自然风光。C.苏轼在被贬至岭南之前，曾被贬谪在黄州居住。D.苏轼在游历名山大川的过程中，心境豁达，才情尽显。12.【思考】小雯主张摘录二中的观点可以证明“江山之助”同样适用于文学创作。你对此观点是否赞同？请简要说明你的理由。（二）小雯邀请你共同参与班级刊物的编辑工作，旨在通过实际操作来探索实用类文本的阅读技巧。孙现富所著的《黄河的觉醒》伴随着壶口瀑布震耳欲聋的轰鸣，黄河之滨冰雪消融，春意渐浓，此情此景不禁让人想起《黄河大合唱》响起时的壮阔画面。在中华民族处于危难的岁月里，由冼星海作曲、光未然作词的这段激昂旋律在此诞生，成为了号召全民抗敌救亡的嘹亮号角。在五天的期限内，创作了四百余行诗篇。光未然伫立在壶口滩边，目睹红日升起，黄河之水奔腾汹涌，金色的光芒四射。船夫们在惊涛骇浪与湍急的水流中，伴随着高亢的号子奋力拉纤。这一景象给光未然带来了极大的震撼。黄河所承载的伟大与厚重、屈辱与抗争、愤怒与觉醒，以及那澎湃的激情，宛如决堤的洪水般汹涌而出。在短短五天内，四百余行诗句被挥笔写就，《黄河大合唱》的八首词作由此诞生。1939年3月11日，在抗敌演剧三队举办的歌词朗诵会上，光未然向众人朗诵了他潜心创作的最新作品。诗中深情地发问：“你到过黄河吗？你还记得河上的船夫拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗？”尽管室内煤油灯光昏暗，却掩盖不了诗人眼中闪烁的光芒。这首由四百多行诗句组成的作品，被他一气呵成地朗诵出来，其高亢的情绪深深打动了在场的每一个人。在场的冼星海深受触动，他激动地起身表示：我有把握把它谱好！请提供需要的试题内容。早春时节的延安依旧寒气逼人。在冼星海夫人的文字记载中提到：当时他们仅靠一小盆炭火来御寒，每当看到丈夫写作疲惫之时，她便会为他煮些红枣以作补给。在那段时期，延安的木炭资源十分匮乏，每当深夜炭火燃尽，窑洞内冷极了，然而冼星海心中的创作激情却比那熄灭的火焰更加炽热！在那段日子里，尽管身体抱恙，冼星海却完全不顾病情。他时而邀请光未然及战友们，向他们讲述黄河的雄伟壮丽与渡河时的惊心动魄，并共同练习船夫的号子。时而，他伫立在延河之畔，凝视着汹涌的波涛，心中仿佛浮现出在党的指引下，千万名中华儿女为了守护祖国而前赴后继的英勇形象。在连续六天六夜的奋笔疾书后，桌上堆积的废弃笔尖已如小山一般。最终，他将对祖国的深情热爱以及对侵略者的强烈愤恨倾注其中，使《黄河》的怒吼化作了抗击敌人的强劲音符。通过对演唱形式的创新，传递出大众的心声。冼星海在演唱方式上进行了大胆的尝试。通过灵活运用齐唱、独唱及轮唱等多种形式，让各乐章在保持相对独立的同时又紧密相连，深刻地展现了其在创作实践中对艺术追求的统一。在他看来，该作品不仅强调了保卫家乡的重大意义，且在情感表达上兼具美感与悲壮色彩。序曲《黄河船夫曲》采用了劳动号子的表现形式，其节奏紧凑且充满动感，强烈的画面感使听者宛如身处黄河的湍急水流之中。在第三乐章《黄河之水天上来》中，并未设置具体的演唱旋律，而是通过配乐诗的方式呈现，激昂的音乐配合深情的朗诵，传递出黄河深沉的厚重感与沧桑感。《保卫黄河》这一乐章则利用轮唱技巧，模拟出风声、马鸣与波涛声交织的景象，构建起波澜壮阔的战争氛围；同时通过齐唱的方式，展现出团结一致的磅礴气势，深刻体现了保卫家乡、守护黄河以及捍卫全中国领土的坚定信念。1939年4月13日，《黄河大合唱》于陕北公学的礼堂内完成了首次演出，并获得了极高的赞誉。针对此作，周恩来留下了题词：“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声！”奔腾的黄河之水，激荡着民族的灵魂。《黄河大合唱》诞生于激情的岁月，觉醒于战火的洗礼。在国家危难的时刻，它犹如一支火炬，点燃了全民抗战的炽热热情；又似一面旗帜，指引着人们在抗战道路上勇往直前，奔向最终的胜利。（选自2025年5月9日出版的《中国纪检监察报》）【说明】轮唱是指由两组或两组以上的演唱者，在先后交替地演唱同一段旋律时，形成一种回环往复、此起彼伏的艺术效果。13.为了提升文章的阅读体验，请在文中的横线位置拟定一个合适的小标题。14.班级刊物设有“文艺”与“史人物志”两个板块，你认为将这篇文章安置在哪个栏目中更为恰当？请简要说明你的理由。15.小雯创作的《黄河颂》演唱设计稿被班级刊物采纳。请参考文中画波浪线句子的表达方式，写一段话来详细说明该设计方案的意图。《黄河颂》演唱方案设计（部分摘录）合唱：啊！黄河！合唱：你奔流不息，气势磅礴，集体演唱：《向南北两岸》（轮唱）女：将千万条钢铁之臂伸展开来。（轮唱，音量逐渐增强）男声：伸展出数以千万计的钢铁之臂。（三）小雯邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品魅力。羡鱼耻张爱国用完早餐，孟浩然悠闲地走到山下，偶遇一位老者。此人头戴宽大的斗笠，肩背一个大鱼篓，手中扛着一根一丈多长的鱼竿，显得神采奕奕，步履轻盈。在他身后，一只大白鹅紧紧跟着，昂起头来，模样十分霸气，沿途不停地发出“欧，欧”的叫声。那位年长者在何处钓鱼？孟浩然快步上前追随。老者用低沉且透着沧桑的语气回答道：“在湖中。”正值闲暇，孟浩然随老者一同踱步至湖畔。此时的洞庭湖波涛汹涌，猛烈地拍打着堤防，连巍峨的岳阳城仿佛也随之在颤抖。向北远眺，水汽氤氲，烟波漫无边际，使人难以分辨哪里是湖泊，哪里是云梦泽，哪里又是天与云的交界。“老先生，在这种水势下，怎么可能钓到鱼呢？”在汹涌的巨浪声中，那位老人仿佛没听到这话。孟浩然向前走近了几步，提高了嗓门再次询问。对方答道：“哦，即便巨浪滔天，也总能找到风平浪静的地方。”说完，老者仍保持着原有的节奏继续前行。孟浩然不自觉地放慢了走速，低头思索着那位老人的话语。过了许久，当他重新抬起头时，面前已是一片浓密的芦苇林，而老者早已消失在视线中。孟浩然试着踮起脚尖向远处观察，却不敢贸然走进去，因为他听闻芦苇丛中极易迷路。忽然，一只大白鹅将雪白的脑袋从芦苇间探出，神情高傲地打量着孟浩然。孟浩然赶紧快步走上前去。只见老者正蹲在岸边，宽大的斗笠将他整个人遮掩在内。老者此时正提起鱼竿，一条鱼正悬在竿尖，不停地扭动身体，胡乱地蹦跳着。“好大的一条鱼！”孟浩然忍不住惊呼出声，快步走到那位老者身后。此处是一片港汊，四周被浓密的芦苇丛所包围。老者频繁地提起鱼竿，每次动作之后，便有一条鱼跃出水面。而每当看到鱼儿出水，孟浩然都会兴奋地惊叫一声。“你没事吧？”声音在斗笠下响起，“我不过是个钓鱼之人，你陪我一起冒险，实在是不值得。”“没关系，没关系。”孟浩然口头上在应答，内心却不自觉地开始揣摩老者话语中隐藏的深意。是没什么事，还是在找麻烦？那位老人再次提到了一条鱼。孟浩然对此感到十分震惊，这位老者究竟是谁？为什么他的每一句话都蕴含着深意？孟浩然在年轻时曾渴望步入仕途，并担任过较低级别的官职，但不久便意识到官场环境复杂，变幻莫测。他渴望远离纷争与是非，在不受干扰的情况下履行职责，同时能潜心研读经典，创作诗文，欣赏自然山水。因此，他决定辞去官职，隐居于山水之中。在接下来的几年里，他状态迷茫，生活平庸，只能眼睁睁地看着农人获得收益，官员取得政绩，隐士提升修为。正如此时此刻，在同样的时间流逝中，年长者已捕获半篓鲜鱼，而他却仅是一个两手空空的旁观者，心中充满了羡慕。往日是人们寻事而来，如今又在何方能寻到办事之人？那位长者似乎已达到了某种超脱的境界，即便发出的声音也显得如此宁静。是在找事吗？难道找事不就等同于在请求他人吗？不求他人，反待他人来求？一阵风将斗笠吹歪，老者轻轻晃动了两下头部，使斗笠重新回到了正位。孟浩然意识到眼前的老者绝非寻常渔夫，于是他立刻起身，恭敬地叉手作揖，请求老先生给予指点。你已经开始了初步的尝试。斗笠掩映间似乎藏着一抹笑意，应当遵循自己的内心。老先生，我有一位年纪相差较大的好友，不过他现在处于显赫的地位于是便不愿再低就了吗？老人将鱼竿收起，扛起鱼篓，从芦苇丛中牵出一艘小船，与那只大白鹅一同跃上船身。随着鱼竿轻轻一拨，身影随即消失在茫茫烟波之中。孟浩然看得出神了。重返山顶，孟浩然亲笔写下了一首诗：八月之湖水澄澈，将虚空与太清之气融合在一起。云梦泽中水汽氤氲，波涛汹涌地冲击着岳阳城。想要渡河却缺乏舟船，若只是静坐不动，将有违圣明的风范。看着在岸边钓鱼的人，内心仅仅产生了一种羡慕鱼获的情绪。孟浩然大声地诵读了数次，在卷首写下“望洞庭湖谒【注】张丞相”。正准备放下笔时，他忽然觉得这样写并不合适，随即面色涨红，将“谒”字删去，并用力地涂抹了几下。经过一段时间的思考，孟浩然在被划掉的文字旁边补写了一个“赠”字。（摘自《2024年中国微型小说精选》，经部分删减）【注】谒：指拜访或面见。16.下面关于该段落中环境描写分析的表述，其中错误的一项是（）A.此处通过对洞庭湖波涛汹涌之势的刻画，生动地呈现了人物活动的具体情境。B.此处通过对烟波浩渺景象的描绘，营造出一种迷茫的氛围，恰好与孟浩然当下的心境相契合。C.此段文字通过隐喻揭示了孟浩然当时的生存状态，起到了引导后续对话的作用，从而促进了故事情节的演进。D.这段话暗示了孟浩然最终会随波逐流，迷失自我，丢失本心17.请结合文中的划线句子，选择一个合适的切入点进行赏析。瞧！是一只大白鹅，它将雪白的脑袋从芦苇丛里伸了出来，带着几分高傲地看向了孟浩然。18.根据该段落的内容，孟浩然之所以更改对渔夫的称谓，其原因是什么？19.在文章结尾处，孟浩然把“谒”字替换成了“赠”字。请分析这一细节处理所蕴含的深意。（四）请你采用小雯所概括的整本书阅读技巧，与她共同研读《红星照耀中国》这部作品。目录第一章：寻找红色的中国；第七节：奔赴前线的征途第二章：前往红色首都的旅途；第八章：身处红军之中（上）第三章：保安期间；第九章：红军岁月（下）第四章：一名共产党员的成长历程；第十章：关于战争与和平的探讨第五章长征｜第十一章重返保安第六章西北地区的红星第十二章重返白色区域选段苏区少年先锋队承担的职责之一，是在后方对过往旅客进行检查，核实其是否持有通行证。队员们在执行这项任务时态度极其认真，任何缺乏通行证的旅客都会被带往苏维埃接受审问。彭德怀曾向我讲述，有一次他被几名少年先锋队队员拦住，对方要求他出示通行证，并警告说如果没有通行证就将其逮捕。彭德怀表示，那份通行证是由他本人起草的。即便你的身份是朱德司令，我们也无法通融，一名年轻的怀疑者如此说道，你必须出示通行证。他们发出了求援信号，随即有几个孩子从田野中奔来，增加了他们的人数。为了获得对方的放行，彭德怀在不得不签署一份通行证后才得以通过。综上所述，正如大家可以预料的那样，在中国苏区那些年幼的孩子身上，几乎看不到什么严重的过错。他们拥有极其高尚的精神品质。我想，成年人在面对他们时，往往能驱散心中的悲观情绪，重新燃起勇气，意识到自己正是为了这样一群孩子的未来而奋斗。他们始终保持着愉快与乐观，即便行军劳累，只要遇到人，便会热情地打招呼：“好呀！”他们具备坚韧、勤奋且活泼的特质，对知识充满渴望。只要看到他们，你就会意识到中国绝非没有希望，且任何一个民族最具有希望的群体正是少年。倘若这类孩子都能获得解放并接受教育，使其觉醒并有机会参与到建设新世界的伟大工程中，那么从这些少年先锋队身上，便能窥见中国的未来。虽然这样表述可能略显说教，但任何目睹这些英勇少年的人们都会感受到，中国人并非天生腐朽，反而拥有前途无量的人格。【通过查阅目录，获取全文的整体印象】20.下面是小雯浏览目录后推测，其中不正确的一项是（）A.该书根据作者寻找红色中国的时间线索，将其所见所闻进行了记录。B.目录内频繁出现红色字体，暗示该书或许记载了中国革命的发展历程。C.某位领袖人物的成长轨迹，或许可以通过一名共产党员的来历得以展现。D.通过“从在保安到回到保安去”这一表述，可以推断出该书是在保安期间创作完成的。【深度阅读文本，理清上下文逻辑联系】21.请联系文中选段及全书内容，总结红小鬼所展现的高尚精神具体体现在哪些方面。【综合阅读，迁移研究】小雯在阅读时注意到，《红星照耀中国》一书与《艾青诗选》里的《黎明的通知》在很多内容上能够彼此互证。《黎明的通知》（部分摘录）请唤醒那些健康且美丽的生命。声称自己即将前往敲击她们的窗户。请你成为一名忠于时间的诗人能给人们带来慰藉的讯息请通知他们做好迎接准备，让在场的所有人都准备好欢迎。在我抵达之时，正是雄鸡最后一次啼鸣之刻。请引导他们以虔诚的目光注视远方的天际。我将用最温柔且仁慈的光芒，去回应所有对我抱有期待的人。