第2课+秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固+导学案 高三艺体生统编版（2019）必修中外历史纲要上一轮复习

艺体生历史第一单元第二课秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固【学习目标】1．通过了解秦朝的统一业绩和汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族国家的建立及巩固在中国历史上的意义2．通过了解秦汉时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃和两汉衰亡的原因【时空坐标】公元25年前202年前209年公元25年前202年前209年184年前207年公元9年前221年184年前207年公元9年前221年【知识问答】1、秦统一后，巩固中央集权和统一的措施。2、西汉初年治国思想及地方行政制度并简述其原因、概况及影响3、简述西汉强盛时期的统治措施4、东汉的光武中兴措施及结果5、东汉后期威胁王朝统治的四大危机6、简述两汉文化及文化繁荣的原因【体系架构】【合作探究】2023年全国乙卷42阅读材料，完成下列要求。（12分）材料20世纪初，梁启超发表《新民说》，认为要使我国立于世界民族之林，赖“民德”的培育。民德分为私德与公德，“人人独善其身者谓之私德，人人相善其群者谓之公德”。他将春秋以来的“民德”按优劣分为第一至第六共6个等级，认为东汉儒学最盛，士人崇尚气节，民德最优。其所作《中国历代民德升降表》如下：选取中国古代史整体、部分或某个朝代，对材料中的观点提出自己的看法，并加以阐述。（要求：看法具体明确，史论结合，论据充分，表达清晰。）【高考链接】1．（2023.浙江6月高考.3）春秋战国时期，“天下共苦战斗不休”。秦国远交近攻，各个击破，相继灭掉六国，进而开创了“海内为郡县”“天下之事无小大皆决于上”的局面，这表明A．分封制度的终结B．大一统中央集权国家治理的基本模式形成C．宗法制度的湮灭D．中华文明起源到早期国家形成的重大转变2．(2022.河北高考.2)有学者研究简牍发现，秦代上级机构向下级机构下达的行政文书中通常有“书到相报，不报，追”等字样，郡向属县下发文书时也特别要求“别书相报……”，汉代同类文书则不再额外强调。这说明A．秦代集权体制有其限度B．汉代官吏管理水平提高C．汉代交通利于文书传递D．秦汉治国思想发生转变3．(2021.6.浙江高考.2)秦兵马俑造型精美，比例匀称，神态逼真，威武雄壮的军阵生动再现了秦统一中国的磅礴气势。秦兵马俑大型艺术群塑体现了A．和当地的自然环境和谐地融为一体B．实用性与装饰性精确巧妙地结合C．鲜明的民本意识和高超的表现技巧D．高度概括和细腻写实的艺术手法4．(2021.江苏高考.1)有学者认为，《睡虎地秦简·为吏之道》是供学习为吏者使用的识字课本。其末尾附录的两条魏律（颁布于公元前252年）规定：商贾和经营客店者“勿令为户”，不分给他们田地、房屋；派其从军，杀牛犒赏全军时，不给他们肉吃。由此可见A．魏律成为秦吏准绳 B．强制耕战成效显著C．秦国实行以吏为师 D．抑商思想影响渐广5.（2023全国甲卷）25．在中国古代，自然环境、社会生产状况、国家政策、灾害以及战乱，都会对人口的区域布局产生影响。图3显示了两汉间江浙一带与湘江流域人口增长的巨大差异，能够解释这种差异的主要因素是A．土地兼并程度B．经济发展水平C．人口自然增长D．移民流入数量6、（2023新课标卷）3．汉武帝时设置十三州部，州部可以推举秀才。东汉，“州里”“州闾”“州党”等语汇逐渐行用，意为同乡，州刺史被尊称为“使君”。东汉后期，以州为中心的地域观念逐渐形成。这在当时A.推动了察举制度的形成B.不利于统一国家的巩固C.有利于抑制豪强的势力D.强化了监察制度的效力7、（2023湖北卷）2．司马迁认为，在推翻秦王朝过程中，项羽是天下诸侯的盟主，“位虽不终，近古以来未尝有也”，故而在《史记》中将项羽列入本纪。唐代史家刘知几则指出：“霸王者，即当时诸侯。诸侯而称本纪，求名责实，再三乖谬。”两者认识不同的根源在于A.史书编纂体例的选择 B.正统观念的左右C.历史叙述原则的取向D.情感倾向的影响8、（2023山东卷）2．先秦贵族尚马车，贱牛车，此风秦汉犹存。及至东汉晚期，天子至士因牛车慢、稳、宽敞、严密，可障帷设几、任意坐卧而竞相乘坐，出行乘牛车遂成为一种风尚。这种“风尚”反映了A．政治衰颓的时代景象 B．戒奢尚俭的社会风气C．重农崇耕的思想观念 D．豪强势重的政治现实9（2023.北京高考.2）“邮”是汉代一种通信机构，官府的重要文书可以通过“邮”传递，称为“以邮行”。1930年，新疆罗布泊北岸的遗址出土大量汉代简牍，如图为其中一件的照片。据研究推断，此遗址是汉代设立的居卢訾（zǐ）粮仓。这一发现说明，汉朝①推动中外丝绸贸易的发展②有较发达的信息传递体系③在西域地区推行了郡县制④发展交通有利于边疆治理A．①③B．②④C．①④D．②③10、（2023.广东高考.2）汉初儒家代表人物陆贾的《新语》云：“昔舜治天下也，弹五弦之琴，歌南风之诗，寂若无治国之意，漠若无忧天下之心，然而天下大治……故无为者乃有为也。”陆贾的上述思想A．适应了休养生息的政治需要B．契合了德法并用的治国理念C．为尊崇儒术提供依据D．有利于加强中央集权11．（2022.6.浙江高考.3）中国是纸的发明地，敬惜字纸是中华民族的传统美德。经过考古工作者的不懈努力，目前已知书写用纸的发明可能是在A．西汉B．唐代C．北宋D．元代【布置作业】课时质量评价练习【参考答案】【课堂探究】论题：东汉国家治理、儒学发展和政治现实推动了社会民德的发展。阐述：东汉建立者刘秀早年曾入长安太学学习儒学，在其建立东汉后，重视儒学的发展，在洛阳修建太学，重用儒学人士，注重表彰有气节的官员。刘秀的这种治理策略在东汉前期的统治中基本得到延续。此外，东汉官员的施政理念也受到儒学的影响，推动了社会民德水平的提升。到了东汉中后期，出现了外戚宦官交替专政的局面，他们各谋私利，相互斗争，使东汉后期政治腐朽黑暗。面对政治上这一局面，一些正直官员和士人不满现实，品评人物，抨击时政，虽然后来遭到宦官的严厉镇压，但这些行为对改变当时政治黑暗局面起到一定的积极作用，同时也体现出士人的气节，提升了民德的社会影响力。综上所述，东汉前期的国家治理和对儒学的重视，以及东汉中后期的政治形势，有利于提升民德的影响力，推动东汉注重气节、崇尚廉耻社会风气的形成和发展。【体验高考】1、【答案】B【解析】据材料“海内为郡县”“天下……于上”可知，春秋战国时期，社会分裂动荡，秦统一六国，地方设郡县，中央确立皇帝制度、三公九卿制，开创了专制主义中央集权制度，大一统中央集权国家治理的基本模式形成，故选B项；“终结”说法错误，分封制度在之后的朝代中，仍有实行，排除A项；宗法制是按照血统远近以区别亲疏的制度，与材料主旨不符，排除C项；中国原始文化星罗棋布，多姿多彩，先后经历了旧石器时代与新石器时代，

夏、商、西周是中华文明和早期国家的形成与发展时期，排除D项。2、【答案】A【解析】据材料及所学知识可知，秦朝“上级机构向下级机构下达的行政文书”中常有“书到相报，不报，追”的字样，且“郡向属县下发文书时也特别要求‘别书相报……’”，而到了汉代，“同类文书则不再额外强调”，这种情况从侧面反映了，秦朝时期，上级机构向下级机构下达的行政文书和郡向属县下发的文书常有不能送达的情况，而汉代“不再额外强调”，说明这类文书基本都能送达，反映了汉代集权体制强于秦代，故选A项；官吏管理包括官员的铨选制度、监察弹劾制度、考课奖惩制度、致仕制度，材料涉及的是文书的传递，与官吏管理没有直接关系，排除B项；秦朝修建驰道、直道和五尺道等，构成了以咸阳为中心的全国性道路网，秦汉时期国内交通没有太大差别，排除C项；秦朝时期的治国思想为法家思想，汉初尊奉黄老之学，汉武帝时期尊崇儒术，三种治国思想与文书传递均没有直接关系，排除D项。3、【答案】D【考点】秦始皇陵及兵马俑——秦陵兵马俑所体现的高超技术和艺术震憾力【解析】秦兵马俑大型艺术群塑体现了高度概括和细腻写实的艺术手法，真实地刻画秦军的风采，形象地展示秦朝军队的兵种、编制和武器装备的情况，生动地再现了两千多年前秦军的磅礴气势，是我国雕塑艺术史上的一支奇葩，故选D项；长城的修建采取因地制宜原则，和当地的自然环境和谐地融为一体，取得了协调一致的效果，排除A项；紫禁城许多建筑构件集实用性与装饰性于一体，如太和殿两侧及乾清门前的鎏金大铜缸，外表富丽精致，除了消防灭火的作用以外，还是一种很好的装饰品，排除B项；民本意识就是广大人民的根本的认知，是广大人民对事物判断的一致认知，材料不涉及，排除C项。4、【答案】D【详解】材料反映了秦简中收录了魏律中打击和抑制商人的两条法律条文，这说明战国时期抑商思想影响渐广，D项正确；秦简收录两则魏律条文，不代表秦吏以魏律为准绳，排除A项；材料强调的是抑商思想，没有涉及强制耕战，排除B项；材料强调的是秦国对商人的抑制，没有体现以吏为师，排除C项。故选D项。5、【答案】D【详解】由图示信息可知这种差异是指公元2年(西汉后期)湘江流域的户数和人口数低于江浙一带，而到公元140年(东汉时期)湘江流域户数和人口数量急速增长并远超江浙一带，结合所学，两汉之际社会动荡不安，且王莽统治时期的绿林(今湖北西北地区)、赤眉(今山东东部和江苏北部地区)农民大起义百姓被迫南移，因江浙带受战乱影响移民大量流人湘江流域，而非人口自然增长，C项错误，D项正确。西汉末年和东汉后期国内普遍存在地兼并现象，因此土地兼并程度不是人口增长巨大差异的主要原因，A项错误。两汉时期，全国经济重心在北方黄河江流域，长江流域并未得到充分开发，南方地区间经济发展水平差异不大，B项错误。6、【答案】B【解析】本题考查汉代监察制度与地方行政区划。根据材料信息可知，从汉武帝时期到东汉后期，以州为中心的地域观念逐渐形成，说明州的权力逐步扩大，这不利于统一国家的巩固，故B项正确。察举制度汉武帝时期就已形成，A项错误。州刺史虽然能代表中央纠举地方豪强抑制豪强的势力，但与材料主旨不符，排除C项。材料并未提及监察制度的效力如何。D项错误。7、【答案】C【解析】根据材料分析，刘知几拘泥天子才能立本纪，项羽身为诸候，无列人本纪之理。而司马迁将项羽列入本纪是着眼于其卓越的历史贡献，两者认识不同的根源在于历史叙述原则的取向不同，故选C项。本纪是中国古代纪传体史书中的帝王传记，刘知几指出诸侯列入本纪名实不符，反映的不是史书编纂体例的选择不同，排除A项。正统观念是指能够一脉相传承，并且能够统一全国的某个政权的合法性，与材料能容不符，排除B项。材料中没有涉及情感因素，且情感因素不是导致两者不同认识的根源，排除D项。8、【答案】A【解析】先秦尚马车，与春秋战国的征伐战争频繁和大变革时期生机勃勃的社会现状相关，秦汉时期仍延续，表明秦汉时期总体是比较有活力的；但东汉尚牛车是因其便于贵族享受生活相关，而放弃积极进取象征的马车，是东汉末年统治阶层不思进取的反映，故A项正确。材料中的“障帷设几”表明贵族生活的奢华，而非节俭，故排除B项；尚牛车，是将牛用于贵族生活享受，而非用于平民的农耕生活，故排除C项；尚牛是上自天子下到一般贵族的风尚，无法体现中央与地方豪强的关系问题，故排除D项。9、【答案】D【解析】据图片信息，从鲁相乙瑛向朝廷陈请到三公进行调查核实，再到三公向尚书传达请求，经皇帝裁决，尚书将皇帝决策结果经三公传达到地方执行，并将执行情况汇报三公，整个过程体现出三公、尚书、皇帝和地方官员之间的不同职能与相互配合，以确保整个国家机器良性运转，故选D项；东汉时期国家的行政中枢是尚书台，但是材料中尚书台只是负责信息的上传下达，无法体现权力扩大，排除A项；东汉时期，在外戚宦官交替专权的背景下，地方豪强地主势力不断扩大，专制主义中央集权逐渐受到冲击，排除B项；材料主要强调的是国家职能部门的运转，而不是传统道德秩序的执行，排除C项。10、【答案】B【解析】据材料可知，该遗址是汉代设立的居卢訾粮仓，与中外丝绸贸易无关，故①错误；据材料“居卢訾仓以邮行”可知，“邮”是汉代一种通信机构，官府的重要文书可以通过“邮”传递，称为“以邮行”，说明汉朝时期有较发达的信息传递体系，故②正确；“此遗址是汉代设立的居卢訾（zǐ）粮仓”与郡县制（以郡统县的两级地方行政制度）无关，故③错误；“居卢訾仓以邮行”说明新疆罗布泊能