高三上学期一轮复习课时作业159

高三上学期一轮复习课时作业159【基础训练】一、语言文字运用阅读下面的文字，完成1-3题。洁净，大概是人一生最难的修炼，①。洁净的文字分外有风骨。翻阅少年时候的文字，仿佛是繁花盛开的春天。渐渐年长，文字开始做减法，删繁就简，②，枝头的繁华慢慢卸下，将枝丫伸向明澈的天空，有了静气和沉稳，也有了纯净和安然。洁净的人生，自有一种灵魂的清香、喜欢白色的花朵，这也许是一种在精神世界追求洁净的表现。我却说，花之素洁者，多香气袭人，一如淡雅的栀子花。白色的栀子花，不娇媚，不艳丽，③，眉眼盈盈，穿一件蓝花的布裙，袅袅婷婷地从小桥流水边走来，却有说不出的秀雅和美好。翻阅老课本，看见一幅画，一位母亲低着头，正在给幼小的孩子修剪手指甲，孩子伸出小手，安静、乖巧地站在母亲身旁。文中写道：“甲过长则做事不便，又易藏垢，故宜剪之。”简洁美好，温情脉脉。人要爱洁净，身体不仅要洁净，灵魂更要如此，这些浅显的道理其实够我们享用一生。1.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。2.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。3.引用的文字常常富有启发性，而且语言精练，含蓄典雅。如果将“红了樱桃，绿了芭蕉”和“花之娇媚者，多不甚香”两句插入文段中，应分别插到哪个位置？请指出并说明理由。阅读下面的文字，完成4-5题。有一种航天精神叫邓清明！2022年11月29日，在经过近25年的等待之后，56岁的邓清明和神舟十五号一起，载着希望与梦想奔向苍穹。此前，作为中国首批14名航天员中唯一一个仍在现役却没有执行过飞天任务的队员，邓清明的名字曾无数次被提起。25年前，他经过严格选拔，成为我国首批航天员。从具备独立执行载人航天飞行的能力起，神舟九号、神舟十号、神舟十一号、神舟十二号……邓清明的出色表现多次入选飞行乘组，却总是以毫厘之差与飞天梦想失之交臂。作为一名备份航天员，太空对他来说近在咫尺，而圆梦对他来说却有万里之遥。尽管如此，邓清明还是日复一日始终坚持完成和主份同样数量、同样标准的训练，因为在他的眼里，“无论是主份还是备份，都是航天员的本分”。这种“干一行专一行”精神，“日拱一卒”的韧劲，“水滴石穿”的执着，矢志不渝的信念，都让邓清明的故事充满了时代性与力量感。在叩问苍穹的飞天梦里，还有无数个“邓清明”，虽未请缨披甲，但鞠躬尽瘁，像默默无闻的基石，为中国的航天事业贡献了一生！4.画波浪线的句子有语病，请修改，可少量增减词语，但不得改变原意。5.文中加点之处的双引号很有表现力，请简要分析其表达效果。二、古诗词鉴赏阅读下面这首诗歌，完成6-7题舍弟观赴蓝田取妻子到江陵喜寄三首(其一)杜甫汝迎妻子达荆州，消息真传解我忧。鸿雁影来连峡内，鹡鸰①飞急到沙头②。晓关险路今虚远，禹凿寒江正稳流。朱绂即当随彩鹢③，青春不假报黄牛④。【注】①鹡鸰，又作脊令，一种生活在水边的鸟。《诗经·小雅》中有：“脊令在原，兄弟急难。”②沙头，地名，代指江陵。③彩鹢，头上画有鹢鸟的船。④黄牛，即黄牛峡，在江陵附近。6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）(3分)A.诗人之弟杜观已经接家人到达江陵，诗人得到消息，十分喜悦而作此诗。B.虽然天气寒冷，两家人相隔路途遥远，但诗人认为兄弟团聚不会受影响。C.亲人将聚，值得庆祝，诗人收到弟弟书信后立即穿上盛装乘坐彩舟迎接。D.末句中“青春”与诗人名句“青春作伴好还乡”一句的“青春”涵义不同。7.清代王夫之评杜诗曰“悲喜于物显”，请结合诗歌颔联谈谈你的理解。(6分)三、名篇名句默写8．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《归园田居（其一）》中“________，________”两句与王籍的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，都运用了以动衬静的手法，衬托出一个和谐、安宁的意境。（2）辛弃疾在《永遇乐•京口北固亭怀古》中，赞叹刘裕北伐有赫赫战功两句是“__________，__________”。（3）当人的忧伤情绪达到极点，难以用任何语言描述时，可以引用白居易在《琵琶行（并序）》中的“__________，__________”来表达此时的感受。【综合训练】三、现代文阅读阅读下面的文章，完成1-4题。土地余华①我觉得土地是一个充实的令人感激的形象，比如是一个祖父，是我们的老爷子。这个历尽沧桑的老人懂得真正的沉默，任何惊喜和忧伤都不会打动他。他知道一切，可是他什么都不说，只是看着，看着日出和日落，看着四季的转换，看着我们的出生和死去。我们之间的相爱和勾心斗角，对他来说都是一回事。②大约是在四五岁的时候，我离开了杭州，跟随父母来到一个名叫海盐的小县城。我们在一条弄堂的底端一住就是十多年，县城弄堂的末尾实际上就是农村了。我的童年和少年时期，在那块有着很多池塘、春天开放着油菜花、夏天里满是蛙声的土地上，干了很多神秘的已经让我想不起来的坏事，偶尔也做过一些好事。③回忆使我看到了过去的炊烟，从农舍的屋顶出发，缓慢地汇入到傍晚宁静的霞光里。田野在细雨中的影像最为感人，那时候它不再空旷，弥漫开来的雾气不知为何让人十分温暖。我特别喜欢听黄昏收工时农民的吆喝，几头被迫离开池塘的水牛，走上了狭窄的田埂。还有来自蔬菜地的淡淡的粪味，这南方农村潮湿的气息，对我来说就是土地的清香。④这就是土地给予我一个孩子的最初的礼物。它向我敞开胸膛，让我在上面游荡时感到踏实，感到它时刻都在支撑着我。⑤我童年伙伴里有许多农村孩子，他们最突出的形象是挎着割草篮子在田野里奔跑，而我那时候是房屋的囚徒。父母去上班以后，就把我和哥哥反锁在屋里，我们只能羡慕地趴在楼上的窗口，眺望那些在土地上施展自由的孩子。他们时常跑到楼下来和我们对话，他们最关心的是在楼上究竟能望多远，我哥哥那时已经懂得如何炫耀自己了，他告诉他们能望到大海。那些楼下的孩子个个目瞪口呆，谎言使我哥哥体会到了自己的优越。然而当他们离去时，他们黝黑的身体在夏天的阳光里摇摇晃晃，嫉妒就笼罩了哥哥和我。那些农村孩子赤裸的脚和土地是那么和谐。⑥后来我到了上学的年龄，就开始有机会和他们一起玩耍了。那时候的农民都没有锁门的习惯，他们的孩子成为我的朋友以后，我就可以大模大样地在他们的屋子里走进走出，屋中有没有人对我来说无所谓。我可以随便揭开他们的锅盖，看看里面有没有年糕之类的食物，或者在某个角落拿一个西红柿什么的。当然更多的时候我是挎着一个割草篮子，追随着他们。他们中间有一个年龄稍大的，好像比我哥哥大一岁，他叫什么名字我已经忘了，只记得他很会吹牛。我印象最深的一次，是他说他父母结婚时，他吃了满满一篮子糖果。当时我们几个年龄小的，都被他骗得瞠目结舌。后来是几个年龄大的孩子揭穿了他，向他指出那时候他还没有出生呢，他只是“嘿嘿”一笑，一点都不惭愧。⑦那个爱吹牛的孩子很早就死去了，是被他父亲一拳打死的。当时他正靠墙站着，他父亲一拳打在他的脖子上，打断了颈动脉，当场就死了。他家弟兄姐妹有六个，他排行第四。所以他死后，他的家人也不是十分悲伤，他们更多的是感叹他父亲的倒霉，他父亲为此蹲了两年的监狱。他被潦草地埋在一个池塘旁，坟堆不高，从我家楼上的窗口可以清楚地看到。很长时间里，他都作为吓唬人的工具被我们这些孩子利用。我哥哥常常在睡觉时悄声告诉我，说他的眼睛正挂在我家黑暗的窗户上，吓得我用被子蒙住头不敢出气。有时候在晚上，我会鼓起勇气偷偷看一眼他的坟堆，我觉得他的坟还不是最可怕的，吓人的是坟旁一棵榆树，树梢在月光里锋利地抖动，这才是真正的可怕。几年以后，他的坟消失了，他被土地完全吸收以后，我们也就完全忘记了他。⑧当时住在弄堂里的城镇孩子，常和这些农村的孩子发生争吵。我们当时小小的年龄就已经明白了自己是城里人，还是乡下人，知道自己为什么优越，为什么自卑。弄堂里的孩子和农村的孩子集体斗殴是经常发生的。有一次我站到了农村孩子一边，我哥哥就叫我叛徒。我和那些农村孩子经常躲在稻浪里密谋，袭击自己哥哥的方案是最让我苦恼的。我之所以投奔他们，背叛自己弄堂里的同类，是因为他们重视我，我小小的自尊心会得到很大的满足。如果我站到弄堂里的孩子一边，年龄的劣势只能让我做一个小走卒。⑨我的行为给我带来了一个凄凉的夜晚。当时弄堂里为首的一个大孩子叫刘继生，他能吹出迷人的笛声，他经常坐在窗口吹出卖梨膏糖的声音，我们这些馋嘴的孩子上当后拼命奔跑过去，看到的是他坐在窗前哈哈大笑。他十八岁那年得黄疸肝炎死去了。他家院子里种着葡萄，那一年夏天的晚上，弄堂里的很多孩子都坐在葡萄架下，他母亲给他们每人一串葡萄，我哥哥也坐在那里。我因为背叛了他们，便被拒绝在门外。我一个人坐在外面的泥地上，听着他们在里面说话和吃葡萄，我的那些农村盟友不知都跑到哪儿去了，我孤单一人，在月光下独自凄凉。⑩我八岁的时候，曾经有过一次冒险的远足。一个比我大几岁的农村孩子，动身去看他刚刚死去的外祖父。他可能是觉得路上一个人太孤单，所以就叫上在夏天中午里闲逛的我。他骗我只有很近的路，马上就能回来，我就跟着他去了。我们在烈日下走了足足有三个小时，这个家伙一路上反复说：就在前面拐弯那地方。可是每次拐了弯以后他仍然这么说，把我累得筋疲力尽，最后到那地方时恰恰不用拐弯了。他一到那地方就不管我了，我问他什么时候回去，他说是明天。这使我非常紧张，我迅速联想到父母对我的惩罚。我缠着他，硬要他立刻带我回去，他干脆就不理我。于是在一个我完全陌生的老人下葬时，我嚎啕大哭，哭得比谁都要伤心。⑪那一天是我第一次看到什么是葬礼。那个死去的老人的脸上被一种劣质的颜料涂抹后，显得十分古怪。他没有躺在棺材里，而是被一根绳子固定在两根竹竿上，面向耀眼的天空，去的地方则是土地。人们把他放在一个事先挖好的坑中，然后盖上了泥土。就像我有一次偷了父亲的放大镜，挖个坑放进去盖上泥土一样。⑫土地可以接受各种不同的东西，在那个夏日里，这个老人生前无论是作恶多端，还是广行善事，土地都是同样沉默地迎接了他。1992年3月12日（有删节）1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.“我的童年和少年时期”在这片土地上“干了很多神秘的已经让我想不起来的坏事，偶尔也做过一些好事”，作者由此展开下文的回忆，告诉我们土地见证的是人世天真、温情的一面。B.“楼上的窗口”是“我”观察乡村的取景框，“楼上”一词显示的是“我”与乡村的距离，让我们感受到小余华内心隐隐的失落与羡慕之情。C.文章多次写到了“骗”：哥哥炫耀窗口的风景，爱吹牛孩子的可笑谎言，哥哥用来吓唬“我”的欺骗，因为被骗不得不进行的“冒险的远足”。“骗”与“被骗”都让我们看到孩子的天真与趣味。D.文章的结尾作者以哲理性的语言启示我们，应该像土地一样，坦然接纳万物的生死盛衰。2.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章以简洁而凝练的方式开篇，引出写作对象“土地”，并把土地比作祖父，写出了土地包容宽厚的特点。B.文章第三段选取“炊烟”“田野”“水牛”等典型的景物，运用视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等多角度描写乡村黄昏时的景象，渲染回忆中南方农村的安宁氛围。C.文章第七段描述了“我”偷偷看坟堆的情形，“树梢在月光里锋利地抖动”这句中“锋利”一词准确而独特，写出了八岁的“我”初次接触死亡时恐惧的感受。D.全文以平实的语言叙述了自己与土地相关的童年往事，局部又有细腻的表达，“土地的清香”传达了我独特的主观感受。3.文章第11段以孩童的视角呈现第一次看到葬礼时的场景，请赏析这种叙述视角的作用。4.文章三次写到死亡，请探究其作用。四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成5-9题。材料一：武王问太公曰：“吾欲令三军之众，攻城争先登，野战争先赴，闻金声而怒，闻鼓声而喜，为之奈何?”太公曰：“将有三。”武王曰：“敢问其目。”太公曰：“将冬不服裘，夏不操扇，雨不张盖，名曰礼将。将不身服礼，无以知士卒之寒暑。出隘塞犯泥涂将必先下步名曰力将。将不身民力，无以知士卒之劳苦。军皆定次，将乃就舍；炊者皆熟，将乃就食。军不举火，将亦不举，名曰止欲将。将不身服止欲，无以知士卒之饥饱。将与士卒共寒暑、劳苦、饥饱，故三军之众，闻鼓声则喜，闻金声则怒。高城深池，矢石繁下，士争先登，白刃始合，士争先赴。士非好死而乐伤也，为其将知寒暑、饥饱之审，而见劳苦之明也。”(节选自《六韬·龙韬·励军》)材料二：凡为将之道，要在甘苦共众。如遇危险之地，不可舍众而自全，不可临难而苟免，护卫周旋，同其生死。如此，则三军之士岂忘己哉?法曰：“见危难，毋忘其众。”魏曹操征孙权还，使张辽、乐进、李典将七千余人屯合肥。操征张鲁，教与护军薛悌书，题其函曰：“敌至乃发。”俄而，权率众围合肥，乃发此教，曰：“若孙权至者，张、李将军出战，乐将军守城，护军勿与战。”诸将皆疑。辽曰：“公远征在外，比救至此，破我必矣，是以指教。及其未合，逆击之，折其盛势，以安众心，然后可守也。胜负之机，在此一举，诸君何疑?”李典意与辽同。平旦，辽披甲出战，先登陷阵，杀数十人，斩二将，大呼自名，冲击突至权麾下。权大惊，众不知所以，走登高，权以长戟自守，辽叱权下战，权不敢动，乃聚兵围辽数重，辽将麾下数十人得出，余众呼号曰：“将军岂舍我耶?”辽复还入围，拔出余众，权军无敢当者。辽还修守备，众心乃安，诸将悦服。(节选自《百战奇略·难战》)5.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)出隘塞A犯B泥涂C将必先D下步E名F曰G力将。6.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）(3分)A.目，指条目，或者要目，与《鸿门宴》中“范增数目项王”中的“目”意思不同。B.池，文中指护城河，与《孔雀东南飞》中“举身赴清池”中的“池”意思相同。C.披甲出战，其中的“甲”指的是古人作战穿的皮革或金属制的护身衣，起防护作用。D.麾下，将旗之下，指部下，如辛弃疾词“八百里分麾下炙”中的“麾下”。7.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）(3分)A.太公认为将帅要在安排好军队驻扎之后，才能休息；在士卒饭菜做好之后，才能吃饭。将帅要克制欲望，不然就无法体会士卒的饥饱。B.曹操攻打张鲁时，给薛悌写了一封书信，让他在吴军到来时再出战。不久吴军来进攻，曹操在书信中的安排引起了众将的疑虑。C.与吴军作战时，张辽冲锋陷阵，大叫着自己的姓名，冲到孙权的旗下，孙权很吃惊，吴军也不知所措，于是一起逃到高处。D.被孙权包围，张辽先率领一批人杀出重围，其他人害怕张辽留下他们不管，于是张辽又冲入包围圈救出众人，敌军无人敢阻挡。8.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)（1）将冬不服裘，夏不操扇，雨不张盖，名曰礼将。（2）及其未合，逆击之，折其盛势，以安众心，然后可守也。9.请结合两则材料，概括为将之道的“道”，并指出如此“为将”，将会达到怎样的效果。(3分)2024届高三上学期一轮复习课时作业159答案与解析【基础训练】1.人要爱洁净，不仅身体要洁净，灵魂更要如此，这些浅显的道理其实够我们受用一生。【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。面波浪线的句子语病有：一是“身体不仅要洁净”中主语和关联词语语序不当，应把“不仅”调至“身体”之前；二是“道理……享用一生”搭配不当，应把“享用”改为“受用”。2.①无论是文字，还是人生②像秋天里的一棵大树③仿佛是江南的女子【解析】本题考查学生语言表达之情景补写的能力。第一空，根据第二段首句“洁净的文字……”和第三段首句“洁净的人生……”等信息，可知，此处是说洁净的文字和洁净的人生大概都是人一生最难的修炼，故补写内容为“无论是文字，还是人生”。第二空，根据后句“枝头的繁华慢慢卸下，将枝丫伸向明澈的天空”可知，此处是说年长后的文字像秋天里的一棵大树，故补写内容为“像秋天里的一棵大树”。第三空，由后句“眉眼盈盈，穿一件蓝花的布裙，袅袅婷婷地从小桥流水边走来，却有说不出的秀雅和美好”可知，此处是把白色的栀子花做了比喻，比喻成一位江南女子，故补写内容为“仿佛是江南的女子”。3.①“红了樱桃，绿了芭蕉”应插到第二段“仿佛是繁花盛开的春天”后。理由：“红了樱桃，绿了芭蕉”写的是春天的繁盛之景，是对“繁花盛开的春天”的形象描写，这两句合起来，是对上文“少年时候的文字”的形象解读。②“花之娇媚者，多不甚香”应插到第三段“我却说”前。理由：“花之娇媚者，多不甚香”与“我却说”后面的内容“花之素洁者，多香气袭人”前后对照，是对“洁净的人生，自有一种灵魂的清香”的形象解读。【解析】本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。（1）“红了樱桃，绿了芭蕉”，意为：樱桃才红熟，芭蕉又绿了。这句写的是春天的繁盛之景，是对第二段中“繁花盛开的春天”的形象描写。这两句合起来是对上文“少年时候的文字”的生动解读，所以应插到第二段“仿佛是繁花盛开的春天”之后。（2）“花之娇媚者，多不甚香”，意为：花色娇艳的大多没有香味。这句第三段中“花之素洁者，多香气袭人”句式相同，内容上前后对照，都是对第三段首句话“洁净的人生，自有一种灵魂的清香”的形象解读。所以，这两句应插到第三段“我却说”与“花之素洁者，多香气袭人”之间。4.从具备独立执行载人航天飞行任务的能力起，神舟九号、神舟十号、神舟十一号、神舟十二号……邓清明以（凭）出色表现多次入选飞行乘组。【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语病有：成分残缺，“执行”后面缺宾语，改为“独立执行载人航天飞行任务”；搭配不当（或成分残缺），“邓清明的出色表现多次入选飞行乘组”主谓不搭配，改为“邓清明以（凭）出色表现多次入选飞行乘组”。5.①“邓清明”加上双引号，赋予其特殊含义，指代所有默默奉献的航天人；②情感更加鲜明，突出文段叙述中心人物“邓清明”的精神品质。【解析】本题考查学生分析标点符号表达效果的能力。“在叩问苍穹的飞天梦里，还有无数个‘邓清明’”，“邓清明”不再指邓清明本人，加引号表示特殊含义，指代所有像邓清明一样默默奉献的航天人；“邓清明”加引号情感更加鲜明，有突出强调的作用，突出其默默奉献的精神品质。6.C(3分)【解析】“立即”“迎接”理解有误。尾联的意思是“我”也要携家坐船出发去江陵，不必再派人给“我”送信。7.①颔联中，“鸿雁”喻指书信，暗合上句“解我忧”，表达了诗人收到弟弟书信的欣喜。②“鹡鸰”暗指自己，“急”字显示了诗人想要见到亲人的迫切之情。③鸿雁传信、鹊鸰急飞，表达了诗人与弟弟之间深厚的情谊。(6分，每点2分，意思对即可。若有其他答案，言之成理可酌情给分。)8.（1）狗吠深巷中鸡鸣桑树颠（2）金戈铁马气吞万里如虎（3）别有幽愁暗恨生此时无声胜有声【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：吠、颠、幽【综合训练】1.A【解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。A.“见证的是人世天真、温情的一面”分析错误。依据原文“几年以后，他的坟消失了，他被土地完全吸收以后，我们也就完全忘记了他”“他十八岁那年得黄疸肝炎死去了”“在那个夏日里，这个老人生前无论是作恶多端，还是广行善事，土地都是同样沉默地迎接了他”多次描绘死亡，可知土地见证人世有天真、温情，也有残酷、冷漠。故选A。2.B【解析】本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B.“运用视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等多角度描写乡村黄昏时的景象”错误，由原文“使我看到了过去的炊烟，从农舍的屋顶出发，缓慢地汇入到傍晚宁静的霞光里。田野在细雨中的影像最为感人，那时候它不再空旷，弥漫开来的雾气不知为何让人十分温暖”可知，此处没有“触觉、味觉”描写。故选B。3.①八岁的“我”似懂非懂，充满好奇，能更具体地呈现葬礼的细节，增强文字的表现力；②儿童的眼光纯真、客观，如写到“劣质颜料”“没有棺材”等，使文本的叙述真实而冷峻；③通过书写儿童独特的感受和联想，写出了死亡的自然和土地的包容。【解析】本题考查学生鉴赏叙述视角的能力。由原文“那个死去的老人的脸上被一种劣质的颜料涂抹后，显得十分古怪。……”可知，八岁的“我”似懂非懂，充满好奇，能更具体地呈现葬礼的细节，增强文字的表现力；由原文“那个死去的老人的脸上被一种劣质的颜料涂抹后，显得十分古怪。他没有躺在棺材里，而是被一根绳子固定在两根竹竿上，……”可知，儿童的眼光纯真、客观，如写到“劣质颜料”“没有棺材”等，使文本的叙述真实而冷峻；由原文“面向耀眼天空，去的地方则是土地。人们把他放在一个事先挖好的坑中，然后盖上了泥土。就像我有一次偷了父亲的放大镜，挖个坑放进去盖上泥土一样”以及下文“这个老人生前无论是作恶多端，还是广行善事，土地都是同样沉默地迎接了他”可知，通过书写儿童独特的感受和联想，写出了死亡的自然和土地的包容。4.①死亡的凄凉与开篇着力刻画的南方农村的安宁之感构成巨大反差，形成了张力。②以三次不同生命阶段、不同原因的死亡串联起“我”童年生活中的三个断面，使文章叙述脉络清晰。③通过对三次死亡的描述，引发读者对生命的本质、土地的意义作深度思考。【解析】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。由原文“我看到了过去的炊烟，从农舍的屋顶出发，缓慢地汇入到傍晚宁静的霞光里。田野在细雨中的影像最为感人，那时候它不再空旷，弥漫开来的雾气不知为何让人十分温暖。我特别喜欢听黄昏收工时农民的吆喝，几头被迫离开池塘的水牛，走上了狭窄的田埂。还有来自蔬菜地的淡淡的粪味，这南方农村潮湿的气息，对我来说就是土地的清香”“那个爱吹牛的孩子很早就死去了，是被他父亲一拳打死的。当时他正靠墙站着，他父亲一拳打在他的脖子上，打断了颈动脉，当场就死了”可知，死亡的凄凉与开篇着力刻画的南方农村的安宁之感构成巨大反差，形成了张力。由原文“那个爱吹牛的孩子很早就死去了，是被他父亲一拳打死的”“他十八岁那年得黄疸肝炎死去了”“那个死去的老人的脸上被一种劣质的颜料涂抹后，显得十分古怪。”可知，以三次不同生命阶段、不同原因的死亡串联起“我”童年生活中的三个断面，使文章叙述脉络清晰。由原文“他被潦草地埋在一个池塘旁，坟堆不高，从我家楼上的窗口可以清楚地看到。很长时间里，他都作为吓唬人的工具被我们这些孩子利用。”“他十八岁那年得黄疸肝炎死去了。他家院子里种着葡萄，……听着他们在里面说话和吃葡萄，我的那些农村盟友不知都跑到哪儿去了，我孤单一人，在月光下独自凄凉”“土地可以接受各种不同的东西，在那个夏日里，这个老人生前无论是作恶多端，还是广行善事，土地都是同样沉默地迎接了他。”可知，通过对三次死亡的描述，引发读者对生命的本质、土地的意义作深度思考。5.ACE(每处1分,多涂不给分)6.B7.B8.(1)将帅冬天不穿皮衣，夏天不拿扇子，雨天不撑伞篷，这样的将帅叫礼将。(关键词“服”“操”的翻译各1分，句意