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文档简介
杠杆平衡条件教材分析归纳出杠杆的定义直接给出杠杆的五个要素探究杠杆的平衡条件教学目标1、知识与技能：认识支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂以及杠杆的平衡条件。2、过程与方法：经历由特殊到一般的认知过程构建力臂的概念培养学生收集数据，处理信息等科学探究能力3、情感态度、价值观：形成反思与评估的良好习惯重点：探究杠杆平衡条件难点：构建力臂的概念实验教学设计1．初步探究：表达出对杠杆平衡的原本认识。初步结论：动力×距离1=阻力×距离2实验教学设计2．再次探究：产生认知冲突，构建力臂概念初步结论：动力×距离1≠阻力×距离2杠杆平衡时，动力×动力臂=阻力×阻力臂。初步结论得到修正实验教学设计3．深入探究：规律验证深化理解。实验教学设计3．深入探究：规律验证深化理解。教学反思与自我评价三次的实验设计、三次探究，我认为更符合学生的认知规律，让学生对杠杆经历了由特殊到一般的认知过程，实现了注重过程与方法的教学目标，借助弯杠杆构建了力臂的概念，突破了教学难点深化了学生对杠杆平衡的理解。
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