课题 数一数（A）教案及反思

教案系列课题数一数（A）教案及反思课题数一数（A）

教学目标

1．通过数数活动，初步了解同学的数数状况，使同学初步学会数数的方法。

2．关怀同学了解学校生活，激发同学学习数学的爱好，渗透思想品德训练。

教学内容

教科书第2～5页内容。

教具学具预备

第2～3页彩图（或相应多媒体课件），第4～5页彩图，10以内的数字卡片。

教学设计

谈话引入课题

[刚步入课堂，同学会消逝紧急心情，首先运用轻松的谈话，可以拉近师生的距离，然后转入了解同学的数数状况，轻松自然。]

小伴侣们，从今日开头，你们就是学校生了，要与老师一起学习许多的数学学问。数学学问是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学？

我们平常许多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？

伸出两只小手，相互数一数同桌小伴侣有几根手指。

与老师一起一边伸手指一边数数。

[此处支配数手指的活动，利于同学了解（或熟识）点数的方法。使全体同学做好参加数数活动的预备。]

看图数数

1．激发观看爱好。

出示教科书第2～3页彩图。

[挂图也可以制成多媒体电脑课件出示。先引导同学看图自由发觉，引起同学的爱好。然后引导同学按数量的多少数，并从数数的过程中抽象出数。引导同学发觉个数相同的可以用同一个数来表示。]

小伴侣们，你们看，这是一所美丽的学校校。今日是开学的第一天，小伴侣们兴奋奋兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么？把你的发觉告知同桌的小伴侣。

谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？

2．数图中的数量。

（老师有意向识地引导同学从小到大数图中的数量。）

小伴侣们认真地数一数，这里有几面国旗？

(协作同学回答，贴一面国旗图。)

一面国旗，就可以用数字“1”表示。

(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。)

老师领读，同学自己小声读。

小伴侣们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？

(数字“2”的教学与上面过程相像。)

[给同学呈现的机会，既让同学体验胜利，又利于培育同学主动发言、沟通的好习惯。]

小伴侣们再数数看，你又发觉了什么？有多少？

(协作同学的回答，依次贴出教科书4～5页上的各图片及对应的数字卡片。)

数到数量是3以上的人或物时，可以让同学说说是怎么知道其数量的。老师可以让同学到前面给大家数一数，全班同学推断是否数对了。

认读1～10各数

10个数都数完后，老师先领读各数，然后同桌两个小伴侣相互读一读。

[同时，促使每个同学都有收获和提高。]

可以打乱挨次指数让同学读。

数身边的实物

[此处支配同学数身边事物的数量，将数与同学身边的生活实际紧密联系在一起，使同学感到生活中到处有数学，提高学习数学的爱好。]

这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能未能也用这些数来表示呢？

你有几个铅笔盒？几枝铅笔？

第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？

我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？

你的右边有几位同学？左边有几位同学？

黑板的上边贴了几个字？

……

小结

今日，我们一起数了美丽的学校校里面的红旗、花、树木和鸽子等许多东西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后，小伴侣们还可以数一数我们校内里的事物。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发觉告知同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好不好？

[这一环节，先对本节课数数活动进行总结，然后将数数活动延长到课外。这样有助于同学不断地发觉数学与生活的联系，逐步培育喜爱数学、喜爱生活的情感。]

教学设计说明

“数一数”一课是一班级同学入学学习数学的第一课。为了使同学了解学习数学的重要性，一上课，运用了轻松的谈话方式唤起同学对数学的爱好。在教学时，先对同学的数数状况进行初步的了解。接着为同学出示艳丽的挂图（或形象的多媒体课件），吸引其留意力，激发学习爱好。教学活动依据先引导同学数图中事物的数量，再抽象出数，然后再回到数数活动中进行，符协议学的认知规律。10以内各数的认读，采纳多种方法，分步骤地练习与反馈，便于全面了解同学的把握状况。最终，引导同学数一数身边事物的数量，将数与同学身边的实际紧密相联，体现数学的广泛性。最终的小结，既对本节课学习活动进行了总结，又进一步将活动扩展到课外，使数学学习走出课堂。

专家评析

这节课主要有以下几个特点。

1．充分利用教材资源，培育同学的观看爱好。

新课开头，李老师用亲切简短的谈话，把同学引入数数活动。随着“美丽校内”画面的绽开，老师以“大家看看这里都有什么？”把同学请进画中。同时，以“把你的发觉告知同桌的小伴侣”的支配，留给同学任凭观看、自由沟通的活动空间。无拘无束的观看和沟通给同学带来乐趣。在这个基础上，老师请同学“说一说这幅图上都有些什么？”并追问“还有什么？”促使同学全面、认真地观看画面。然后，让同学带着任务去观看，数一数各种事物的数量。由让同学观看自己感爱好的东西到提出任务让同学观看，看的是同一幅图，活动要求不同，同学就有新颖感、有爱好。李老师把培育同学的观看爱好置入了多次观看“美丽校内”图的活动之中，让同学通过自己的观看活动逐步造成或产生观看爱好。

2．紧密联系实际，让同学感受数学就在身边。

通过数学学习，让同学感受生活中到处有数学，数学就在身边，是《标准》中特殊强调的一点。虽然这是同学入学校学习的第一节数学课，从学问和技能要求方面看，几乎许多学要求。但是，李老师非常重视这节课，紧密联系实际组织数数的教学活动。首先，老师有意向识地把数数活动引向同学身边。如，让同学数身边的实物。接着，老师有意向识地把数数活动引向校内里，引向校外。如，李老师请小伴侣课后“数一数我们校内里的事物”，放学后“数一数路上看到的”或“家里的一些事物”。并请小伴侣把自己的发觉告知同学和老师，告知爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。教学中，同学从数画面上的事物，到数教室内的事物，再数到校内内、数到校外……让同