2023学年完整公开课版曹刿

曹刿论战《左传》主讲：吴彩珍一、读课文定目标1.积累文中常用的文言词语。解释：间、鄙徧、加、牺牲、信、孚、福、狱、鼓、驰逐、测、靡等文言实词的意思，理解课文内容。2.通过多种形式的朗读，揣摩人物语言和心理活动，分析人物形象，学习曹刿的爱国精神和军事指挥才能。3.背诵课文。自学指导一自学要求：1、用你喜欢的方式放声朗读，要求：读准字音，读出停顿，读通课文。2、读出一点文言的味道。学法指导：1、自读、小组读、同桌读，分角色读书。2、在书上圈点勾画，做批注。一读课文，读准字音

自学指导二

（一）自学要求

1积累重点实词：间、加、信、孚、福、狱、鼓、驰、逐、测、靡等

2古今异义:牺牲、鄙、虽、再等

3词类活用：一鼓作气的鼓

4逐句翻译课文（二）学法指导翻译方法A留-保留B

删-删除C补-增补D换-替换E调-调整语序再读课文，疏通文意速读课文，概括大意战前战中战后品读课文，合作探究1、从战前——战中——战后，讨论曹刿是怎样论战的（鲁国战胜齐国的原因是什么？）2结合课文分析曹刿的形象特点。格式：“”句话，写出了曹刿

的特点

学法指导:1认真品读，圈点勾画，合作交流。

2抓住人物的语言、动作、心理分析

远谋战前战中战后取信于民（人和）捕捉时机（天时地利）观察敌情，知己知彼1、从战前——战中——战后，讨论曹刿是怎样论战的？四、当堂训练1、背诵课文

背诵方法:战前—战中—战后战前:请见——问战——请从

战中:下视——登轼——遂逐战后:彼竭我盈——辙乱旗靡多角度理解：

有人说，鲁庄公是一位昏君；有人说，鲁庄公不是一位昏君，请你依据课文找出理由，发表自己的见解。21曹刿论战

十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”左传宁夏中考题

《曹刿论战》中，曹刿所认同的“忠之属也。可以一战”的条件，是指鲁庄公所说的①“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”②“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”③“小大之狱，虽不能察，必以情。”这三条，还是只指第三条。说说你的推理。(2分)第一种答法：指第三条，曹刿认为战争取胜的根本是取信于民(1分)。而取信于民的举措中最重要的是“必以情”，所以，特别强调的是第三条(1分)。第二种答法：三条都包括，曹刿认为战争取胜的根本是取信于民(1分)。而取信于民只做好某个方面还不够，而是要做好方方面面，所以，三条都包括(1分)。宁夏中考题《曹刿论战》一文简要而完整地写了齐鲁长勺之战的起因、经过和结果。那么，把文章标题改为“长勺之战”好吗？请结合内容说明理由（2分）答案：（2分）①全文重点是写人物曹刿，而非事件长勺战役，所以不能改。②叙事时详写了“论战”，略写了作战，所以不能改。③从记史文章的功能看，落笔的重心在于揭示战争取胜的原因，目的是提供治国方略，以鉴后人，所以不能改。（答对两个要点得满分，答对三个要点加1分）1、解释下列各句中红色的字（1）肉食者鄙，未能远谋（2）民弗从也（3）小信未孚，神弗福也（4）公将鼓之（5）小惠未徧，民弗从也（6）既克，公问其故（7）吾视其辙乱，望其旗靡

（8）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。（9）小大之狱，虽不能察，必以情2、翻译下列句子（1）小大之狱，虽不能察，必以情

（2）忠之属也。可以一战。（3）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之(4）一鼓作气，再而衰，三而竭分层作业1背诵课文(必查)2想象训练(必做)：对课文内容添枝加叶（战前—战中—战后）任选一段有表情地“描述课文”如：

①设置环境

②添加动静

③加上声色

④安排远近

⑤配上衬景

⑥表现心理如对战前，可以加上人物心理的描写，还可以渲染紧张的气氛。

3比较阅读(选做)3对比阅读：《赵括纸上谈兵》（可选做）

赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括,即已;若必将之，破赵军者必括也!”赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。（选自《史记》）思考：（1）出自这一语段的成语是