2023年小班说课稿篇

2023年小班说课稿篇小班说课稿1

一、说教材、儿童

我设计的小班数学活动《饼干商店》,是依据新颁布的《幼儿园教化指导纲要》的要求,选择了适合本班儿童年龄特点,学习特点的活动内容,在面对全体儿童的同时,注意了儿童的个别差异,促进不同水平儿童的发展。

在活动内容的选择上,留意了数学学问的系统性,符合儿童的相识规律和智力发展水平,留意了各部分学问之间的有机联系和协作。

二、说教法

我依据活动的内容,儿童的年龄特点;数学学问具有抽象性和严密的逻辑性的特点;并考虑到数学学科的特点;儿童的认知特点,选择了利用嬉戏来激发儿童学习的爱好和求知欲,通过操作法、嬉戏法、引导发觉法,来调动儿童学习的主动性,使儿童能主动进行学习。

三、说活动目标

在制定活动目标时依据颁布的《幼儿园教化指导纲要》对数学领域的要求,结合本班儿童的年龄特点,注意培育儿童的学习爱好,留意了面对全体、因人施教的原则。

四、说活动打算

在活动的打算材料中,我多选择用过的饼干盒、奶盒、冰棍杆废旧物做教具,做到就地取材。

儿童运用的小筐、图形片等符合卫生和平安的要求的材料的选择上,依据活动内容和儿童的接受实力选用教具。另外,在教具的运用中引导儿童视察、思索,逐步从详细形象向抽象概括的方向过渡。

五、说活动过程

(一)起先部分

依据小班儿童的学习特点,让儿童在情境中活动。活动起先,以开饼干店的形式引起儿童参加活动的爱好,先让儿童视察自己的图形片,请儿童说说有些什么样的饼干,而不是请儿童说说有什么形态的`饼干。这样,可让儿童从饼干的形态或颜色两方面作出不同回答,接着,引导儿童从这两方面视察图形标记。

(二)基本部分

以“分饼干”、“买饼干”、“送饼干”这一系列嬉戏情节串连教

学过程,激发了儿童的学习主动性。其次,考虑到小班儿童相识几何图形的特点,从图形与标记匹配,引导儿童相识几何图形,以减低儿童的学习难度。同时,通过指认的形式,帮助儿童复习巩固对正方形、圆形、三角形的相识。在区分三种图形时,依照小班儿童的思维特点,逐步引导儿童的思维向多维性发展。

在“分饼干”时,要求儿童按图形的颜色或形态匹配,然后在“分饼干”的活动中,让儿童讲一讲买了什么饼干,有的儿童说买了红饼干,有的儿童则依据所买饼干的形式作了回答。在此基础上,幼师作出了小结,并引导儿童从形态、颜色两个方面同时进行表述,在送饼干的活动中,在确定儿童按标记的形态或颜色匹配的同时,进一步引导儿童依据标记同时,从颜色、形态两维角度去选择,发展了儿童的思维。

针对买饼干的要求,作四个层次的支配,让每个儿童分别按不同的要求参加活动。从而使每个儿童有所发展,体现了“面对全体,因材施教的教化原则。

(三)结束部分

活动最终的“设计饼干”这一嬉戏的目的是为区域活动中的练习作示范。我为儿童打算了四组材料:多色的绳、多色的冰棍杆、彩笔和纸、各种几何图形和固体胶,让儿童在拼拼、画画,找寻中驾驭三角形、圆形和正方形的特征,使集体教学活动与自主自学的区域活动结合起来,为儿童供应更多的个别练习的机会。

小班说课稿2

一、说教材

小挚友们平常都很喜爱动物，并喜爱仿照小动物不同的走路姿态。这个活动充溢童趣，形象显明突出，对话简洁而又好玩，符合小班幼儿的年龄特点。此活动能充分发挥幼儿的想象，发展幼儿的语言表达实力和思维实力。孩子能在丰富多彩的活动中扩展阅历。

二、说目标

幼儿园教化指导《纲要》中指出：激励幼儿大胆，清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明，描述简洁事物或过程，以发展语言表达实力和思维实力；敢说，喜爱说，有机会说并能得到主动应答的环境”。依据这一目标和要求，结合小班幼儿年龄小，留意力简单分散的特点。我从认知，实力、情感三个方面提出了本活动的目标。

认知上：观看图片，在回顾以往生活阅历的基础上，加深了幼儿对各种动物不同走路姿态势的了解，学习并相识相关动词。

实力上：能仔细视察，表达视察内容，大胆地表述自己的想法。

情感上：体验故事中小动物对话及表情改变带来的乐趣。

三、说重点、难点。

正解运用一些常用动词，是小班小挚友语言学习的一个内容之一。本活动的重点便是通过孩子对动作的仿照，学习相关动词，并能结合读本进一步运用和理解这些动词。

疑问句的'确定与否定回答，假如与孩子生活阅历联系紧密应当难度不是很大，而否定回答后，紧接着作一个说明，这须要一个思维的转折。而这种思维的快速转折相对于小班年龄的孩子应当产很有难度的。所以我将本次活动的难点定在学习运用疑问句否定回答后对否定的说明即“不，我喜爱ⅹⅹ”。

四、说教学打算

为了更好地达成本次活动的目标，完成活动内容，我做了如下打算工作。

课前让幼儿有相关学问阅历，如，青蛙喜爱怎样走，龟喜爱怎样走等。使幼儿对各种动物的走法形成一个详细动作的概念。

图片展示，唤起幼儿的前期阅历，起到一个回顾阅历的作用，为本次活动的学问点打下一个伏笔。

大书阅读，起到图文并茂的作用，通过视察动物的表情，揣测动物的对话，让幼儿精确驾驭相关动词的运用，并尝试运用疑问句，否定回答和确定回答。

五、说教法

教化心理学认为“学习者，同时开放多个感知通道，比开放一个感知通道，能更精确有效的驾驭学习内容”。

本次活动我运用了图片演示法、引导发觉法、启发提问法、视察法。如我用启发提问“图片上有谁，它在干什么？”“小袋鼠会对它说什么？会怎样回答？”等，引导幼儿对所视察图片进行全面、细致的视察。而通过图片演示能唤起幼儿的前期阅历，并能对学习内容起到承前启下的作用。通过对图片的视察获得直观的印象。

六、说活动过程

依据本课教材内容集中，形象显明、语言简洁、通俗的特点，我利用图片导入，从激发爱好——启发提问，视察图片——发挥想象、大胆创设——完整讲解并描述，理解故事四个方面引导幼儿学习。

1、导入活动

首先我出示图片，让幼儿通过图片对各种动物形象有一个比较形象的了解，并通过仿照动物的走路方式让幼儿对所要驾驭的动词有一个初步详细的概念。同是也激发了幼儿对本次活动的爱好，为下一步活动供应阅历基础。

2、阅读图书

老师通过启发性提问，引导幼儿对图书中出现的动物形象、表情等进行细致、全面的视察，充分发挥想象，用完整语句进行表述。用肢体动作结合阅读学习“跳、飞、游、走”等动词。在阅读的过程中学会确定和否定回答。

3、总结共享

最终引导幼儿将读本进行完整阅读，通过老师总结，进一步使幼儿了解不同动物的不同走路姿态。

七、活动反思

在活动中，首先采纳观看课件，唤起幼儿的爱好，为阅读作品打下了基础。让幼儿有了肯定的前期阅历，同时也为理解作品作了铺垫。

在活动中，通过师生共同阅读大书，幼儿视察、分析，语言表达力都有了肯定的提高。而且在整个活动中，幼儿能大胆、清晰的表达自己的想法和感受，并能尝试对事物进行简洁的描述，对整个阅读活动也特别喜爱，能精确的运用相关的动词。能够尝试运用疑问句，否定回答和确定回答。老师为他们创设了一个想说、敢说、喜爱说、有机会说的空间。创建了一个自由、宽松的语言交往环境。整个活动符合了纲要的精神。

小班说课稿3

雪糕，信任每个孩子都喜爱吃，因为很甜！这就让幼儿在第一时间对这个故事产生了一些幻想和好感，信任会对接下来的教学活动有帮助。这篇教材虽然是老教材，但给人的感觉很温馨，这不禁让我有许多联想，又何况是天真烂漫的这群孩子呢？

这一篇语言教材——《甜甜的雪糕水》是选自老教材中的经典之作。其中蕴涵了深刻的教化意义和教化价值，值得我们现在的孩子去领悟、去观赏、去学习。我们可以透过这篇教材，清楚地看到人物形象玲玲的刻画是显明、生动的，爷爷和玲玲的对话也是很生活化的对白。从一根冰棍这个点影射出丰富深刻的教化层面，故事始终围围着一件事“吃冰棍”绽开，因此，从文学的角度拓展，这篇语言教材很适合小班幼儿的年龄特点和认知须要。

随着社会的改变，孩子们的社会生活与从前相比大不一样了，生活条件也明显提高，但孩子们却慢慢淡薄了对身边老人们的关切和敬重意识。孩子们普遍认为，自己的爷爷、奶奶、外公、外婆都是他们的救世主，自己恒久是他们的心肝珍宝，想要什么就有什么，一切都是孩子们说了算！在现在孩子们的脑海里，从来都不曾想过去关切、敬重老人，相反，只见老人们为孩子的起居生活操劳，可见这里的爱并不平衡……因此，这篇语言活动教材将会用故事特有的内涵和寓意沁入孩子们的内心。对于小班孩子而言，这个语言活动倘如能顺当地实施开展。可谓是一场难得的刚好雨。

说活动目标

1.活动目标

依据教材的内容，以及小班幼儿学问实力框架的结构特点，我从认知、实力、情感三方面制订了我的活动目标。活动目标如下：

（1）引导幼儿仔细倾听故事，初步理解故事内容，学习词：化、尝、甜。

（2）通过动手操作制作“雪糕”的活动，提高幼儿的动手实力。

（3）教化幼儿要敬重、关切家人，体验互爱之情。

从拟订的三条目标来看，第一条为主导目标，其次条为实力目标。第三条为情感目标。我通过利用生动的.多媒体动画形象来帮助幼儿理解故事内容，从而突破主导目标；通过老师的干脆和间接讲解指导。提高幼儿的动手实力，实现实力目标所提出的要求；本次活动的情感目标重量是很重的，因为故事本身就影射了深刻的教化意义，所以要突破这条目标。前两条的协助工作就要做到位。通过老师的分析，幼儿之间的探讨。从而教化幼儿体验互爱、尊老之情。

小班说课稿4

一、说教材

1、教材分析绘画《花路》这一个活动选自《找春天》这一主题，春天到了各种各样的花开了，而这段时间我们正好在接触圆形和线条、螺旋线和线条的组合画，为此我想通过画各种各样的花激发孩子的创建意识。同时通过画花帮助孩子更好的了解花的生长过程。新《纲要》提出幼儿美术教化的价值在于激发孩子的情趣、激活爱好；培育幼儿的创新意识；赋于幼儿满意感和成就感。传统的幼儿艺术教化要求通过仿照驾驭技能、技巧，现代幼儿艺术教化则强调精神创建的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。为此，我选择了这一活动，通过帮助孩子相识花朵，通过自己视察，看看、想想、说说、画画，帮助幼儿驾驭技能，培育创建意识。让幼儿感受春天的美以及活动带来的愉悦、满意感、成就感。为此我选择了这一活动。

2、说目标鉴于对该活动的相识，并结合小班幼儿的水平，我制订了以下几个教学目标。

（1）能运用圆、螺旋线和短线进行花的造型的创建。

（2）初步感受美的实力，在创建中体验乐趣。

赐予对本次活动的分析，我把活动的.重难点放在花的造型设计上，通过多种感官培育孩子的创建意识。

3、教具打算依据活动的须要，及赐予幼儿美的感受，我把幼儿的作画纸设计成淡淡绿绿的草地，同时我运用大图片供幼儿观赏各种各样的花，通过小图片的出示，让幼儿知道各种图形与线条组合后花的造型，激发创建意识。

二、说教学方法

绘画活动是幼儿感爱好的活动，他们能在活动过程中进行大胆创作。为此，我将此活动设计成让幼儿视察为主，通过故事导入，看看、说说，让幼儿感受各种花的造型，从而激发孩子的创建意识。这样做，我觉得不仅让幼儿大胆参加活动，还能激起幼儿大胆探究、创作，能充分发挥幼儿的主动性，进而达成目标。

1、故事激趣法：通过故事《花路》导入，帮助幼儿了解花的生长过程，激发孩子参加活动的爱好。

2、图片引导法：小图片的运用对孩子的帮助是很大的，由于要创作各种不同的花，在孩子的思维中花的造型还不多，为此通过各种花造型的小图片帮助幼儿进行梳理，如大圆、小圆能创作出什么花，圆和线条又能创作出什么花……给幼儿创作的意识。

三、说教学程序

1、以故事的形式，激发幼儿的爱好小挚友我们听过花路的故事，故事里面的小熊捡到一只大口袋。口袋里面装的是什么呀？（这样设计可以让孩子对花的生长过程有进一步的了解，同时激发孩子参加活动的爱好）。

2、（出事图片）看这些花有什么不一样呀？幼儿回答。

师：总结：颜色不一样，大小不一样，形态不一样，高矮不同。（在这一环中，通过孩子看看、说说，让孩子知道原来花的造型是许多的，通过圆形、螺旋线与线条组合，可以创建出各种不同的花。

3、你喜爱那一朵花？这花是有那些图形宝宝和线条宝宝组成的呀？（幼儿回答）师示范画花及组合的线条。（这是解决活动难点的环节，通过小图片的运用帮助幼儿进行梳理、提炼，从而帮助孩子更好的进行创作。）

4、幼儿操作有了大家的沟通及小图片的协助，孩子们对花的创作有了底，在操作中这时孩子们从探究中获得阅历，操作起来更得心应手。

5、讲评这是活动中必不行少的环节，他可以帮助孩子进行相互的学习，从而激发孩子更广袤的创作空间。

小班说课稿5

一、说教材

《幼儿园教化纲要》——发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。

二、目标定位

1、乐意观看表演，感受嬉戏的'乐趣。

2、体会做事要细致，不要马虎大意。

3、乐意参加表演，大胆学说角色对话。

4、学习打电话时常用的礼貌用语。

三、教学重点

活动打算：

每两位幼儿一个玩具电话机。

课前打算好情境表演内容。

四、教法和学法

演示法。

嬉戏法。

操作尝试法。

嬉戏练习法。

五、教学过程

（一）引入活动，激发爱好

1、复习歌曲《打电话》。

2、谈话：沟通打电话的阅历。

（二）情境表演，探讨打电话时常用的礼貌用语。

1、请幼儿打电话，老师接听电话。

2、老师打电话，请幼儿接听电话，练习运用礼貌用语。

（三）幼儿相互间玩打电话嬉戏，练习对话，学说礼貌用语。

（四）嬉戏结束。

（五）活动总结。

小班说课稿6

各位领导、各位老师，今日我说课的题目是：小班综合活动《球儿真好玩》，这是我园园本课程——主题综合活动“球”主题活动中的一个活动。

一、说教材。

1、教材来源：本次活动来源于生活，我们都知道，球是幼儿比较喜爱玩的运动器械之一，在秋天这一季节，人们应当增加户外体育活动，增加体质，以防秋天带来的腹泻、咳嗽等疾病，球在小挚友家里、幼儿园里到处可见，且取材便利。它的品种特别丰富，有皮球、足球、橄榄球、乒乓球、篮球、羽毛球、铅球等，其中大小不同，颜色不同，形态不同，玩法不同，可以滚球、投篮、抛接球、踢球、拍球等，幼儿虽然知道各种球，但是对球的种类、质地、作用、形态、特点、玩法等还不了解，因此有必要引导幼儿正确相识有关球的学问，通过各种球类竞赛活动，培育幼儿主动心态，体验合作乐趣，激发幼儿集体荣誉感，增进家长与幼儿间的情感，体验集体生活的乐趣。

2、目标定位：活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据小班幼儿年龄的特点及实际状况，确认了认知、实力、艺术、情感方面的目标，其中，有操作、探究的部分，有表达的部分，目标是：A、通过操作摸弄，激发幼儿对球在水中沉出现象感爱好。B、学用语言表达自己的操作和体验。C、学运用三种以上的油画棒进行涂色、滚画，从中感受多种色调协作的效果。D、能用多种方法进行夹球，发展幼儿手的操作实力。E、能和音乐一起欢乐的嬉戏

依据目标，我们把活动重点定位于：幼儿分组探究，老师重点指导幼儿能分组探究，并用语言表达出来，实力较弱的幼儿能用正确的方法进行球滚画。

二、说教法：

新《纲要》指出：“老师应成为学活动的支持者、合作者、引导者”，活动中应力求“形成合作探究的师幼互动”。因此本次互动老师除了和幼儿一起打算丰富的活动材料外，还挖掘此综合活动的活动价值，采纳了相宜的方法组织教学，采纳的方法有：

1、演示法：是老师通过讲解谈话，把实物和教具演示给孩

子看，帮助他们获得肯定的理解，本次活动的演示法是运用实物展台观看各种球的图片，引导幼儿充分相识和区分各种类不同颜色、不同形态的球，让幼儿对球的种类有一个充分的相识，更吸引小班幼儿的留意力，充分发挥多媒体的作用。

2、操作法：操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学，《纲要》指出，老师在供应丰富的才袄做材料时，要使幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究，本次活动有几组操作活动：A探究水中的球。B、滚球画。C给球宝宝设计服装。D、哪些工具可以把球取出来。本次活动主要引导探究球的外形特征、特性、玩法的多样性，让幼儿通过看一看、摸一摸、记一记、画一画、滚一滚、夹一夹中来相识各种类型的球。

3、此外，我们还适时采纳了沟通法、激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得探究球的爱好，知道有的球水中会浮现来，有的球放在水中会沉下去，有的工具会把球夹出来……，达到了科学性、艺术性、健康性的和谐统一：

三、说学法：

幼儿是学的主子，以幼儿为主体，创建性条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究实力，更让幼儿获得了学的技能和激发了幼儿的学爱好。本次活动采纳的学法有：

1、表达法：以幼儿为主体，创建性条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的语言表达实力，同时也增加了幼儿的合作实力。在活动中，我们供应各种球的图片，让幼儿看一看球的外形特征，然后用语言说一说表达出来，老师再出示打算的嬉戏材料，激发幼儿探究球的爱好。

2、尝试法：《纲要》指出老师活动内容的组织应充分考虑幼儿的学特点和相识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏之中。在探究活动中，我们把材料分成四组：A玩水中的球、B进行滚球画、C尝试用各种工具夹各种类型的球，D给球宝宝穿上美丽的衣服，通过分组探究，幼儿知道有的球放在水中会沉下去，有的会浮现来，有的工具能把球夹起来，有的工具不能把球夹出来……。

3、体验法：心理学指出：“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显的提高”。爱玩水是小孩的天性，老师让幼儿体验视察球在水中的.改变，增加幼儿探究球的爱好，同时，让幼儿在嬉戏学会自主探究、视察、合作、共享等方法，体现“以幼儿发展为本”的理念。

四、说教学程序：

本次活动我采纳了环环相扣的组织程序，活动的流程为：激发爱好、观看图片——分组探究——沟通探究体验，展示作品——嬉戏《大皮球》。

（一）激发爱好、观看图片：《纲要》提出：老师要为幼儿创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴的沟通、体验沟通的乐趣，活动起先，老师以球宝宝来班级做客为线索，通过实物展台观看球的图片，让幼儿说出自己看到球的外形特征，从而吸引幼儿的留意力。

（二）分组探究：

当老师带领幼儿参观打算的材料时，幼儿对投放的材料很感爱好，他们想动手试试看看水中的球是什么样子的，想用夹子玩玩球会发生什么样？想把珠子放在盒子里滚一滚会出现什么图案……，幼儿就在动手操作中感知，在相互沟通中得到共享，幼儿不知不觉的在边玩中学到了学问和技能。

（三）沟通探究体验，展示幼儿作品。

《纲要》指出：老师要为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试、支持、激励他们大胆提出问题，并发表不同看法，幼儿在分组操作完后，同伴间会相互沟通自己玩完后的感受，因此刚好设问：“你在玩时发觉了什么，你给球宝宝穿上什么颜色的衣服，你用了什么珠子进行滚珠画……？”幼儿通过实际操作阅历的沟通，知道了皮球在水中会浮出来，珠珠球在水中会沉下去，大夹子不能夹起珠珠球，并且把自己的作品拿出来让大家看，从而发展幼儿手的操作实力，老师再通过试验验证，让幼儿真正理解水中的球和夹子与球的关系，代替传统的教学的方法，又能让幼儿感受到活动的欢乐。

（四）嬉戏“大皮球”

活动结束，我让幼儿一起跟着《大皮球》的音乐一起玩嬉戏，让幼儿知道球除了许多玩法以外，还可以通过音乐《大皮球》来嬉戏，增加幼儿活动的乐趣.

教学反思：

总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清楚，发挥了小组合作的有效性，但还存在许多细微环节问题。

小班说课稿7

我的说课的题目是：《小手真干净》。下面我将从以下八个方面来开展我说课的内容：

一.说内容：

《小手真干净》是小班中的活动内容。

1、《指南》教化目标：“生活.卫生习惯良好，有基本的生活自理实力”要求培育幼儿良好的卫生。

2、幼儿上幼儿园后要适应集体生活，须要培育幼儿的自理实力。本次活动的开展有助于幼儿学习基本的自理实力，所以我选择洗手这一内容。

二.说活动目标：

1.要让幼儿养成勤洗手的习惯，首先要让幼儿理解洗手的重要性。

2.小班幼儿洗手的方法往往不正确，不能达到卫生的要求,所以要教会幼儿正确的洗手方法。

3.为了完成上诉教化目标。因此我制定了以下教学目标：

1.让幼儿了解洗手的重要性。

2．教会幼儿正确的洗手方法。

3．教会幼儿洗手歌。

三.说教学重点.难点：

《小手真干净》是培育幼儿养成勤洗手的卫生好习惯。在上幼儿园前大部分幼儿都是在成人帮助下洗手的，因此重点是幼儿洗手环节的练习。难点是在平常的生活中养成勤洗手的好习惯。

四.说教学打算：

为了本次活动能够顺当进行，我打算了以下洗手的必需品：

脸盆，水，肥皂，毛巾。

五.说教法。学法:

《指南》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”教无定法，贵在得法。本次活动中我采纳：1..操作法:2.示范讲解法：通过老师示范讲解，引起幼儿的爱好，操作法是幼儿喜爱的方式，通过操作，驾驭内容。：

整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，变过去的'“要我学”为现在的“我要学”。采纳.多通道参加法、视察法让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。

六.说教学过程：

本次活动我设计了三大环节：

(一)、起先部分

1、拍手活动，稳定幼儿心情

2、老师提问，引出课题。

①老师：“请小挚友们伸出你的双手来，假如小手脏了怎么办？”（引导幼儿说出小手脏了应当去洗手）

②．老师：“谁能说说我们应当怎样洗手？”（请个别幼儿讲讲，也可以让幼儿小组探讨后再回答，同时也培育了幼儿的语言表达实力）

③．老师小结，适时的给幼儿激励。

(二)、基本部分

老师教幼儿学习正确的洗手方法：

1．老师讲解洗手步骤，边示范边讲解。

湿手——擦肥皂——搓手——冲洗干净——毛巾擦干

（1）用水把手打湿了。

（2）手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫。

（3）清水冲洗干净。

（4）用毛巾吧水擦干。

(洗手是技能的培育，老师须要做正确的示范。)

洗手歌（儿歌）小挚友，来洗手，卷起袖，淋湿手；抹肥皂，搓搓手，清清水，冲冲手；关龙头，甩甩手；小毛巾，擦擦手；小手洗得真干净，我们大家拍拍手。（儿歌可以引起幼儿的爱好，也可以帮助幼儿记忆洗手的步骤。）

2.幼儿在座位上边学儿歌边练习洗手方法。

（三）、结束部分

1．老师：“小挚友们，现在我们都知道了洗小手的方法了，让我们一起去将我们的小手洗干净吧！

2．将幼儿带出场，实地到水池旁洗一次手。

(1)幼儿洗手，老师指导个别幼儿，提示幼儿不玩水，节约用水。

(2)表扬正确洗手的幼儿。(除了一般的练习，实地洗手的练习更重要，表扬是为了激励幼儿正确的洗手。)

（四）、活动延长

《指南》指出；学习是一个漫长的过程，要幼儿园、家庭和社会的亲密合作、协调一样。因此，这要求；

1、在学校老师检查指导幼儿洗手。

2、家长协作幼儿园在家庭中督促幼儿洗手。

七、说活动特色

教化过程整合化，幼儿园活动整合课程强调的是健康、语言、社会、认知、艺术五大领域之间的相互渗透和有机结合。纵观整个活动，始终将课程融入幼儿一日生活、学习之中，收幼儿在学习、生活过程中得到整体、和谐、全面发展。

八、说教化理念

俄国闻名教化家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在整个一生中享受着它的利息。”此言道出了良好习惯的养成对于一个人的成长极为重要。本次活动培育幼儿勤洗手的好习惯，有助于孩子以后的健康发展、可持续发展和终身发展。抓好良好习惯养成教化，这是从当前孩子的实际动身而提出来的，是落实素养教化精神的时代要求，有利于增加德育的实效性。

今日，我所展示的这个内容存在着很多不足之处，希望老师同学赐予指责指正，让我在以后的学习中不断进步、不断成长。

我的说课到此结束。感谢

小班说课稿8

设计意图：

小班幼儿年龄小，对于鞋子的反正总有不少幼儿分不清晰，每次午睡起床后老师总是一个个帮他们订正，但效果不很志向，总有不少幼儿还是穿不对。为了让小班幼儿能很快并正确地分清反正，学会自己穿鞋。我设计了“小脚找挚友”这一活动，让幼儿在嬉戏中学会区分鞋子的反正，并能自己穿鞋。

活动目标：

1、相识鞋有反正，学会区分鞋的反正并自己穿鞋。

2、培育幼儿的视察、操作实力。

活动打算：

拟人化鞋样两双（分别是兴奋和生气的表情）

剪好的鞋样及画好的鞋印若干，配乐儿歌《小鞋挚友》，铺有地毯的场面以备嬉戏用。

活动过程：

1、出示一对笑嘻嘻的小鞋，一对生气的小鞋，引起幼儿的'爱好。

师：小挚友，你们看这是什么呀？它们怎么了？你们知道它们为什么不兴奋？为什么兴奋呢？请幼儿自由发言。

2、老师引导幼儿发觉一双鞋穿对了，小鞋兴奋；一双鞋穿反了，小鞋不兴奋，老师并启发幼儿说出小鞋穿对了时是碰碰头，小鞋穿反了时歪歪头不兴奋。

师：刚才小挚友都说得特别好，现在我们听一听小鞋挚友是怎样说的，进一步巩固对鞋子反正的相识。

老师边演示边引导幼儿听配乐儿歌《小脚找挚友》（两只小鞋，一对挚友。穿对兴奋，微笑碰头。穿错生气，噘嘴歪头。）使幼儿明确推断小鞋穿对穿错的方法是看看小鞋是碰头还是歪头。

3、嬉戏：给鞋样配对

老师将不同颜色大小的鞋样摆放在一起，请幼儿从中找出一双鞋样进行操作，老师适时引导，用儿歌的关键话语“噘嘴歪头，微笑碰头”来帮助幼儿学会辨别鞋样的正确摆放方法。老师将对实力弱的幼儿赐予帮助激励。

4、嬉戏：找鞋穿鞋

幼儿脱下自己的鞋，老师将幼儿的鞋打乱用布盖上。

师：你们的小鞋挚友跑到布下面藏起来了，快把他们找出来，然后摆成好挚友，老师边朗诵儿歌边指导幼儿按儿歌的提示将鞋摆好，然后激励他们自己穿鞋，对个别幼儿加以帮助和指导。幼儿穿上鞋子到户外做嬉戏，活动结束。

活动延长：

在活动区投放鞋样、鞋印、娃娃和玩具鞋，幼儿可练习拼摆和给娃娃穿鞋。

评析：小班幼儿年龄小，本活动老师通过拟人化的小脚引起幼儿学习的爱好，符合小班幼儿的年龄特点。活动中简洁明白的儿歌，让幼儿很简单理解，小鞋穿对碰头，穿错歪头，进一步巩固小鞋的反正，并通过嬉戏“给鞋样配对”“找鞋穿鞋”让幼儿通过“做中学”的理念，真正分清反正。整个活动以嬉戏为主，设计特别自然顺畅，着眼于幼儿的爱好和须要，因而大大地调动了幼儿活动的主动性和主动性。

小班说课稿9

各位领导、各位老师大家好！今日我说课的内容是小班综合活动《我爱洗澡》。

一、说教材

《课程指南》中对教材的选择有这样的一段话：教材的内容应源于幼儿现实生活，符合幼儿的爱好与须要，有助于拓展幼儿的阅历与视野。而应彩云老师也曾说过："真正的教化是生活与生活的摩擦，教化要回来生活。"鉴于以上种种原由，我选择了《我爱洗澡》这一题材作为本次活动内容。

很多家长反映天气变冷孩子在家就不太爱洗澡，本次活动我力求从真实情景动身，激活幼儿的认知须要，让幼儿欢乐的体验洗澡的过程，提高幼儿的自我服务实力，养成良好的.卫生习惯。本活动既贴近孩子的实际，又满意了他们的须要，同时还能在活动中将幼儿零碎的阅历进行整合，有利于帮助幼儿提升阅历，发展思维实力。

二、说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿年龄特点及实际状况，以幼儿欢乐心情的激发、视察感受体验为主要目的，在活动中渗透多种学问阅历与实力的培育，让幼儿在活动中体验欢乐，在活动中获得发展。

本次活动目标定向为：

1、跟着音乐有节奏地扭动肢体，感受洗澡后的快感。

2、教化幼儿讲卫生，爱清洁，产生喜爱洗澡的心情。

在目标的确立上我考虑到了整合性，如在体验、感受等的活动中，突出了情感、看法、习惯等方面的价值取向。

打算：

1、《我爱洗澡》音乐。

2、布娃娃，脸盆（替代浴缸），香皂，毛巾，爽身粉一盒。

3、洗澡用品图片。

三、说教法

《纲要》强调幼儿是中心，教化活动应以幼儿的须要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行，学确定教，本次活动我主要用了三种教学方法：整体教学法，演示法和情境教学法。将学问与概念隐含于幼儿乐于参加的活动情境中，引导幼儿在情境中感知与体验，主动地习得学问和技能。

教学手段：通过按部就班，动静交替，师幼互动的手段达到目标。

四、说教学程序

1、"爱好是最好的老师"。布娃娃洗澡，引起幼儿爱好。

听娃娃的哭声，出示布娃娃。老师以布娃娃的口吻难过地和小挚友说："我是个脏娃娃，没有人和我玩了！"引导幼儿想方法来帮助娃娃。

2、老师给娃娃洗澡，示范洗澡的正确方法和依次。

3、大家来洗澡。

提问：娃娃是怎样洗澡的？请幼儿用语言或动作来表达。娃娃洗澡都用到了什么东西？老师也为宝宝们打算了一些洗澡用品。（观看洗澡用品图片）。今日我们也来洗洗澡吧，老师按洗澡依次带领幼儿练习一次。

4、播放音乐《我爱洗澡》。幼儿做拧水龙头，抹香皂的动作，老师带领幼儿跟随音乐有节奏地扭动。此环节可以满意幼儿的表演欲望，也能让幼儿在表演中充分地抒发他们的欢乐情感，最终达到实现活动目标的目的。俗话说"教无定法，贵在得法。"

5、香宝宝来了。（抹爽身粉）

表演结束，给幼儿抹爽身粉，幼儿间相互闻一闻，"哇！香极了"。师生一起带娃娃一起去外面晒太阳，结束活动。

今日我所展示的这个活动确定还存在着很多不足之处，希望在座的各位领导、老师能赐予指责指正，让我在以后的教学实践中，在新的教化历年的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！感谢！

小班说课稿10

一：设计意图：

教给幼儿一些简洁的唱歌技能是音乐教化的任务之一。我们应选择有肯定情景性、趣味性，符合幼儿年龄特点、生活阅历和有肯定教化意义的歌曲。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿供应享受美的机会，使幼儿获得欢乐的源泉，驾驭表达感情的工具。同时，针对班内幼儿在音乐歌颂活动时，经常大声叫或胡乱唱的现象，为培育幼儿养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在欢乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。依据以上的指导思想，我设计以下活动。

二、说教学目标

1、熟识歌曲旋律，学唱歌曲

2、学习唱歌的正确方法，初步培育幼儿辨别音色的优劣。

3、能开心地参与音乐活动，较大胆地表现音乐。

三：说教材：

《声音不吵架》这首歌曲形象、生动，歌词风趣、易懂。用各种节奏学小动物的`叫声，幼儿对这些既新颖 又熟识，所以很简单理解、驾驭。使幼儿在唱歌时感到非常开心，有利于形成他们乐观、开朗的性格。歌曲音域为6度(1=C)最高音b，在旋律的设计上主要在儿童最感舒适的音域内进行，比较合适小班幼儿演唱，速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，幼儿易于驾驭。

歌曲的重点：学习唱歌的正确方法，初步培育幼儿辨别音色的优劣。

难点：学习节奏|ххх|和|ххххх|为驾驭这两条节奏在协助了小动物的各种叫声的同时，有针对性地对动物叫声进行了选择。让歌曲中小动物的叫声和自然的动物叫声相像。

四;说教法、学法

教歌曲的方法不能公式化，方法要为目标服务。因此依据歌曲的特点及幼儿的详细状况，运用了嬉戏法和直观法，培育幼儿音乐感受力，音乐想象力，音乐记忆力。在整首曲子的教唱时，采纳分段教学法和整体教学法，加深了幼儿对唱曲的印象。为达到预设的教学目的，在教学环节的支配中采纳了难点前置，通过图谱及对唱、分组唱和集体唱的方法让幼儿驾驭节奏|ххх|和|ххххх|

五：说教具：图谱指挥棒

教具的作用是来协助教学目标的完成，应低投入高产出。简洁的图谱直观、形象，能较好的帮助幼儿理解、记忆歌词。

六：说教学程序

1、导语：以生动、激励性的语言，引起幼儿音乐表现的爱好。复习律动、班歌演唱。

2、新教歌曲：以“小动物开演唱会”情景贯穿始终。

(1)引题：“今日老师也给大家带来一首好听的歌”。

(2)设疑、提问：老师范唱，幼儿回答。激起幼儿听歌曲的情趣，启动幼儿的思维。

(3)视听结合，视察对比，加强感知：学习节奏|ххх|和|ххххх|

(4)幼儿学唱歌曲：主动感知、体验后半段歌词的内容及含义。

3、歌曲创编：老师引导幼儿发挥想象力，将别的小动物及叫声编入歌曲中。可以让整节课推向高潮，令人意犹未尽。

小班说课稿11

一、说教材

1、教材来源：众所周知，水果是幼儿常常接触的一种食物。在秋天这个丰收的季节里，水果随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的苹果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。虽然他们知道的不少，但对水果的养分及对人身体的好处不是很了解。因此有必要使幼儿对水果有正确的相识，加深对水果的宠爱，激发幼儿爱吃水果的情感，并形成良好的饮食习惯

2、目标定位：活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。依据幼儿的年龄特点及实际状况，我将目标定位：

（1）能说出几种常见水果的名称，了解其颜色、味道等特征。

（2）知道水果的养分与人类的关系，喜爱吃水果，不乱扔果皮。

本次活动的重点：能用语言说出水果的颜色，味道。

本活动的难点：水果的养分及与人类的关系。

3、活动打算：

物质打算：

（1）各种各样的水果若干。

（2）神奇纸盒一个。

（3）画有水果轮廓的作业纸。

二、说教法

《纲要》中指出“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，因此活动中老师充分发挥幼儿的主导作用让幼儿充分的去体验。采纳的方法有：

1、视察法：我为幼儿供应丰富的实物供幼儿去视察，以便幼儿能精确的相识水果的颜色，及形态。

2、嬉戏法：通过嬉戏‘摸水果’巩固幼儿对水果的外形特征的相识。

3、体验沟通法：活动中，幼儿能亲自品尝到各种好吃的水果，并能与同伴沟通体验结果。

三、说学法

活动中，幼儿将调动各种感官，通过看一看，摸一摸，尝一尝，说一说等，对水果有一个较为全面的相识，并对水果产生爱好，喜爱吃水果。

四、说教学过程

1、引导幼儿视察几种水果的名称及外形特征。

谈话导入活动。今日杨老师给小挚友带来一些水果宝宝，小挚友们看是谁呀？

（1）依次出示苹果、香蕉、桔子、梨，我们向它们问个好吧？‘你好苹果、香蕉、桔子、梨宝宝’！

（2）让幼儿数一数有几种水果。

（3）相识水果的.颜色及形态。

它们是什么颜色的？它们是什么形态的？

让幼儿依据已有阅历充分说。

2、激励幼儿练习剥香蕉、桔子皮等，并品尝多种美味的水果。

（1）说说水果的吃法。

这些水果怎么吃？

香蕉、桔子要剥皮以后才能吃；苹果，梨要洗净或去皮之后才能吃。

（2）幼儿自己动手剥香蕉、桔子并品尝多种美味水果。

（3）激励幼儿说一说自己品尝了什么水果？是什么味道的？

苹果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。

（4）教化幼儿不乱扔果皮，果核。

引导语：我们吃剩的果皮、果核应当怎么办？

3、教化幼儿多吃水果身体棒。

水果里面有丰富的养分，含有多种维生素，多吃水果不感冒，可以使我们的身体更强壮。

4、嬉戏：摸水果

引导语：老师这里有一个水果盒，里面装着小挚友喜爱吃的水果，呆一会老师请小挚友上来摸一摸，假如你猜出了你所摸的水果，老师就送你一个小奖品。

5、给水果宝宝穿衣服。

引导语：果园里发生了一件惊奇的事情，全部的水果宝宝都没有了颜色。老师知道咱们班的小挚友最情愿帮助别人了，现在我们帮水果宝宝穿上衣服，好不好？

请个别有给画好轮廓的水果涂色。

小班说课稿12

一、说设计意图

这个活动选自小班上册主题二中的活动四《给妈妈的妈妈送甜蜜》。现在的孩子个个都是家里的小珍宝，全家人宠爱着，骄横、任性、以自我为中心、自私自利，不懂得关爱别人。所以活动的设计旨在让孩子通过故事讲解并描述，感受亲情的美妙与甜蜜，懂得“感恩”，加强孩子与家人的情感沟通，主动表达对他人的爱，多拥抱，多交谈，同时发展幼儿语言表达的实力。

二、说活动目标

《幼儿园教化指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。”依据这一目标，结合小班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，留意力简单分散，理解实力差，以自我为中心等方面。我从认知、实力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、理解故事的内容，感受拥抱、亲吻、关怀是一种甜蜜的亲情。

2、学习用多种方式表达对亲人的爱。

3、激励幼儿大胆发言。

目标中提到：理解故事内容，体验拥抱、亲吻、关怀是一种甜蜜的亲情，妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感，因此，在活动中我把这点作为活动的重点。小班刚入园的孩子在语言表达方面不完整，或是表达不出心中的想法，依据幼儿的语言发展状况，我确定了本次活动的难点是：激励幼儿大胆的起来发言。

三、说活动打算

为了让孩子能进入故事情景中，我们须要：《给妈妈的妈妈送甜蜜》故事挂图，这是我们平常的教学活动中常常采纳的一种教具。

四、说教法

依据以上对教材和孩子的分析状况，本次活动我运用了：

情境教学法：我用故事挂图进行教学，依据故事内容，为幼儿供应详细形象的情境，使幼儿就仿佛置身于真实的故事环境中。

嬉戏法：角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动，不仅能增加幼儿参加活动的爱好还能激发他们大胆表现自我的欲望。

提问法：在教学中，我尝试变更以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，而是边讲便提问的方式组织这次活动。例如首先提出如：小松鼠要给她的妈妈送甜蜜，你们猜她会送什么甜甜的礼物呢？等等这些问题有利于让幼儿主动动脑筋，激励他们大胆发言，给他们供应发言的机会。

五、说活动过程

（一）导入：请出小客人

今日老师要给小挚友介绍两位小客人，是谁呢？干脆出示挂图，吸引孩子的留意力。

(二)倾听故事，感受亲情

在这个环节，我将采纳边讲便提问的方式讲解并描述故事。

1、这一天，小松鼠给妈妈打算了礼物，小挚友有没有收到过别人的礼物，比如：过生日的时候、过新年的时候。（有的孩子可能不理解什么是礼物，所以要给孩子必要的提示，简洁理解礼物这个词语：礼物就是为了表示爱而赠送的东西，为下一个问题做打算。）

2、小松鼠爱妈妈，要给她的妈妈送甜蜜，究竟为妈妈打算了什么礼物呢？小挚友猜一猜？（因为理解了什么是礼物，孩子们依据自己的生活阅历，就会特别主动的来回答问题，让幼儿先猜，启发幼儿动脑筋去想，依据小挚友的回答，老师用简洁的图示加以记录，如“可能是糖”，就画在黑班上，将幼儿的回答结果展示在黑板上，更能激起幼儿活动的爱好）回答完后出示挂图二接着讲，讲到

3、妈妈的妈妈就是外婆呀！这时有一个问题：爸爸的爸爸是谁呀？……（拓展幼儿的学问阅历）

4、让幼儿猜送给外婆的会是什么礼物呢？（这个问题因为有了刚才猜到的那些阅历，孩子们肯定会更加主动，我们可以让那些不太表现的孩子来回答，激励他们来表现）原来妈妈的礼物是一条长围巾。

5、小松鼠想起外婆最喜爱自己的吻，就给了外婆一个甜甜的.吻，小松鼠并没有送给外婆糖、巧克力等礼物，只是一个甜甜的吻，外婆为什么还那么兴奋？老师小结因为他们的要就很简洁，只要送给他们一个吻，一个拥抱，就会觉得好华蜜！（感受亲情的美妙与甜蜜）

6、老师完整讲解并描述故事一遍。（对故事内容的完整梳理）

（三）激励表达对亲人的爱

1、老师拥有你们这些可爱的小挚友，好华蜜呀！你们可以送给老师什么样的甜甜的爱呢？（激励幼儿给老师送甜蜜的礼物：拥抱、亲吻、说一句甜蜜温馨的话等）

2、说一说：甜甜的爱还可以送给谁？（加强孩子与家人的情感沟通，主动表达对他人的爱，同时激励幼儿大胆表现，发展语言实力）

六、活动延长：

激励幼儿回家后向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外婆、外公等表达自己对他们的爱。

整个活动，孩子们不是端坐静听，而是主动动脑思索；老师不是单纯讲故事，而是以情感吸引孩子们，和孩子们一起读故事。当我们专心去设计、组织一个教学活动，我们会发觉孩子的收获是那么大！我们老师也感受到了胜利的欢乐！愿老师们在今后的工作中都能享受到胜利的欢乐！

小班说课稿13

一、设计意图：

随着主题活动“秋叶飘”的深化，小挚友初步了解有关秋天的学问，特殊是水果，它是幼儿常常接触的一种食物，它们种类繁多，但是对于小班幼儿来说，它们对于水果的颜色还需巩固学习。在一次小挚友的餐后水果时，我听见几个小挚友在探讨水果的颜色，有的在说苹果是红色的；有的说是__的；有的说是绿色的，最终小挚友来问我苹果究竟是什么颜色的？为了让小挚友对于苹果的颜色有个明确的了解，我设计了这一活动，《纲要》中提到“既符合幼儿的现实须要又有利于幼儿的发展；贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野”因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。

二、教学目标

活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用，依据幼儿美术发展的实际水平、年龄特点、爱好须要，确定了以下目标：

（1）初步相识红黄绿三色，基本驾驭涂色方法。

（2）主动参加活动，体验帮助别人的欢乐。

从目标来分析，目标(1)渗透了认知和实力的内容，是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿相识红黄绿三色，能初步驾驭活动中涂色的方法（上下上下或者左右左右）来涂，注意幼儿涂色技能的培育。目标(2)是情感目标，通过帮助苹果宝宝进而让幼儿在帮助他人的过程中体验暖和，获得欢乐。

三、活动重难点

活动的重难点，离不开活动目标的详细要求，此次活动的重点、难点分别是：

1、难点：能相识红黄绿三色，在相识三色的基础上，能在老师供应的三色中选择自己喜爱的颜色来涂色。

2、重点：能匀称涂色，按活动中的方法来学习涂色（上下上下、左右左右）

在活动中通过观看课件，利用儿歌的形式进行涂色，从而突破活动的重难点。

四、活动打算

活动打算是为详细活动服务的，依据选材的特点和设计内容，我做了如下三方面的打算。

1、生活阅历打算和学问打算：幼儿对水果有肯定的阅历，初步相识红黄绿三色。

2、教具的打算：制作多媒体课件和4棵大苹果树。

3、学具打算：红黄绿三色蜡笔，苹果轮廓图。

五、教法和学法

1、说教法

依据活动设计的内容，借助多媒体教学手段，主要采纳的教法有：

（1）直观演示法：在课的起先通过课件演示，形象、生动的将幼儿导入课题，引起幼儿学习的爱好。

（2）情景创设法：利用小鸟和苹果树妈妈的一问一答，将幼儿引人到活动中，特别适合小班的年龄特点，极大的调动起幼儿活动的__。

（3）示范讲解法：这是美术活动中常用的教学手段，能帮助幼儿驾驭正确的表现方法，活动中通过利用小鸟帮助苹果树妈妈和老师的示范，让幼儿用眼睛、耳朵等多种感官来学习涂色的方法。我把它放在活动最终，主要体现了《纲要》中提出的“幼儿才是活动的主体，老师应当成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”。

（4）视察指导法：此教学方法是针对幼儿在活动中出现的状况，老师可以实行随机指导的方法，它体现了老师对活动的调控实力及对个别幼儿的帮助。

2、说学法

在活动中幼儿的学法主要有：

（1）探讨法：在观看课件中，小鸟帮助果树妈妈的环节中，供应给幼儿一个相对自由的空间，激励幼儿大胆探讨并发言，有利于发展幼儿的视察力和语言讲解并描述实力。

（2）操作法：这也是美术活动中常用的方法，幼儿通过自我操作，才能驾驭技能技巧和从中体验情感教化。

（3）展示法：通过幼儿展示自己及观赏同伴作品的过程中沟通自己的操作阅历，发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都有表现自我的机会，并且对自己的表现实力逐步充溢信念。

整个活动在前部分通过观看多媒体，是老师与幼儿的互动，充分体现幼儿在活动中的主体性，在活动中老师为幼儿创设了一个好玩的情景，增加活动的趣味性，让幼儿有一个开心的.心情参加活动。

六、教学程序

此次活动从激发幼儿爱好入手，围绕目标将多种教学形式相整合进行活动。

一、以观赏课件引入课题

1、课件：小鸟

师：老师给小挚友带来一个挚友，你们看是谁？（幼儿回答）

2、课件：小鸟落在苹果树上，果树在叹气，果树上的果子没有颜色。

老师：小鸟飞来了，它停在一棵果树上，它听到果树的叹息声，就问果树妈妈：你为什么叹气？

3、课件：果树妈妈说“今日我的苹果宝宝要去参与舞会，可是它们没有美丽的衣服穿，怎么办？那你打算给它穿什么颜色的衣服？（幼儿回答）

评析（以课件的形式出现，使孩子们视线集中到画面上，通过创设情景教学法，调动幼儿学习爱好，并且依据画面中的一问一答的形式，让幼儿带着新奇去视察、思索，发展幼儿的视察力、思维力，也为下面的活动做了铺垫。）

二、通过观看课件学习涂色方法。

1、课件：小鸟说“我有一种魔力，我来帮帮你”

老师提问：小鸟有什么魔力？（幼儿揣测）

2、课件：小鸟说我有一支奇妙的蜡笔，用蜡笔在果子上跳舞，果子宝宝就会有美丽的衣服，边跳边说：我上下上下跳，果子宝宝变红色，穿上红色的衣服；我还会左右左右跳，果子宝宝变绿色，穿上绿色的衣服。

老师：(1)小鸟是怎么样帮助果树妈妈？（幼儿回答）

（2）小鸟是怎么跳舞的？（幼儿回答：上下上下、左右左右）

评析（老师采纳直观演示法、情景创设法，幼儿通过看课件和老师的提问让幼儿对涂色有了初步的了解）

3、老师：那我们小挚友也来跳跳看，我上下上下跳果子宝宝变美丽，我左右左右跳果子宝宝变美丽（幼儿跟老师进行徒手练习，并跟老师念儿歌）

评析（这环节用果子宝宝跳舞的方式，让幼儿学习涂色的方法，一方面能激发幼儿学习的爱好，另一方面能让幼儿更形象、更简单地驾驭涂色的方法。）

4、老师：哎呀，小鸟跳累了，要休息一会，那还有那么多的果子没有美丽的衣服穿怎么办，让我们小挚友来帮帮忙吧。

评析（此环节以让小挚友帮助小鸟给苹果宝宝穿美丽衣服，能让孩子们更乐意地参加活动，体现幼儿的主体性，也能进行一次相互帮助的情感培育。）

5、幼儿操作、老师指导

（1）老师示范后交代要求

老师：我们学小鸟一样，拿上一支蜡笔在果子上，我上下上下跳舞，果子宝宝就穿上新衣服。（老师边念边示范，幼儿再次徒手练习）

老师：小鸟还会怎么跳舞？（左右左右跳）对了，还可以左右左右跳舞，果子宝宝就穿上新衣服。

评析（老师通过讲解示范法，让小挚友驾驭正确的的涂色技能和方法，利用儿歌让小挚友在绘声绘色中学习了技能，孩子们朗读有声，技能练习形象生动，逐步培育幼儿对绘画的爱好。）

（2）幼儿操作，老师巡回指导

老师：小挚友选择水果轮廓图，选择自己喜爱的颜色为蜡笔宝宝穿新衣，留意颜色要匀称，画面整齐，这样水果宝宝的衣服才美丽。（幼儿操作，老师巡回指导，帮助个别实力差的幼儿）

评析（幼儿通过操作法，进行自由选择颜色进行涂色，体现了敬重幼儿的情感，同时老师利用视察指导法，让每个幼儿特殊是实力较差的幼儿也有不同的发展目标，同时老师也能很快明确幼儿驾驭的不同程度。）

三、展示作品

1、老师：请先涂好的小挚友送到果树妈妈这边来，给果树妈妈看看果子宝宝衣服美丽吗？（老师把小挚友涂好的水果贴在打算好的果树上）

评析（这一环节把活动推上新的__，让幼儿充分体会到胜利的喜悦，我们要不断培育幼儿的绘画方面的自信念，敬重幼儿艺术表现，合理评价幼儿作品，就能有效培育幼儿的创建性，同时通过展示法让幼儿展示自己及观赏同伴作品的过程中沟通自己的操作阅历，发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都有表现自我的机会，并且对自己的表现实力逐步充溢信念。）

2、课件：果树妈妈兴奋的表情说：“感谢小挚友的帮忙，我的宝宝的衣服真美丽，我们一起去参与舞会吧。

老师：小挚友真能干，帮助了果树妈妈，它邀请我们一起去参见舞会，让我们一起和果树妈妈、果子宝宝跳舞吧（幼儿围在果树旁跳）

3、课件：果树妈妈、宝宝一起随音乐跳舞。

评析（通过和苹果树妈妈、苹果宝宝一起跳舞让小挚友感受到帮助别人的欢乐和胜利的乐趣）

小班说课稿14

一、教材分析

洪恩幼儿英语小小班的教材，是依据“小小宝宝”的学习特点、理解实力、爱好爱好，特地为小小宝宝设计的。从六月份其次周我尝试着起先英语教学，令我惊喜的是，孩子们对英语活动特殊感爱好，喜爱说英语儿歌，喜爱做手指嬉戏。因为小小班孩子对于可爱的小动物特殊喜爱，所以本次活动我选择了单词dog的教学。

二、目标定位

依据小小班孩子的年龄特点，结合我们班幼儿学习英语的实际状况，我为本次活动制定了以下三个目标：

1.引导幼儿熟识并适应英语的活动环境，对英语产生爱好。

这一点对于小小班孩子来说是特别重要的，孩子刚刚接触一门语言，老师在给孩子正确的发音教学的同时，要努力培育孩子的学习爱好，为以后的学习打好基础。

2.听懂、理解并会说出单词“dog”。

我选择了一个单词作为活动的教学目标，主要是考虑到托班孩子留意力时间短的年龄特点而定的。

3.进一步学习运用“hello”与他人打招呼。

这个目标在学习单词的过程中自然的贯穿进去了，当出示手偶，老师说hello时，孩子们能逐步学会自然、主动地打招呼。

依据目标我把活动的重点定位于：学习单词“dog”的正确发音。因为小小班孩子的发音器官发育还不完善的特点，我觉得这同时也是本次活动的`难点。

三、活动打算

小小班孩子比较简单调动学习的爱好，但也简单分散留意力，所以教具不宜太多，依据孩子的这个特点，我打算了两个可爱、形象的手偶“dog”和“cat”。

四、活动分析

本次活动的流程：热身活动——单词学习——语音练习——儿歌复习——巩固延长

想重点说明以下4点：

1.在热身活动，我选了手指嬉戏《littlebee》，在英语教学中，热身活动时的小律动是孩子们特殊喜爱说和做的，而且回家后也喜爱表演，能很好地反映教学效果。热身活动许多，但是适合小小班幼儿用的很少，这样我们可以把适合其他年龄班的律动进行改编，比如我在活动起先时，就作了改编：

t：clapyourhands，xxxxx(幼儿按节奏拍手)

t：onetwothree(幼儿说four，并坐好)

2.在单词学习和语音练习这两个重点环节，我选用了两个可爱的、毛茸茸的手偶，引起幼儿的学习爱好，因为小小班幼儿发音器官不完善，在学习新单词时在发音发面比其它年龄班要困难一点，所以我留意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音，多次重复，让幼儿反复练习。可能有的孩子短暂发音不精确，老师也不用担忧，只要我们给孩子一个正确的发音，那么孩子在以后发音条件成熟后自然会发正确。

3.在儿歌复习环节，我自编了儿歌：catcatmiaomiaomiao.dogdogwangwangwang.这样孩子们就会在简洁而好玩的儿歌学习中，复习巩固了刚刚学习的单词。

4.在巩固延长环节，小挚友变成小超人和两个可爱的小动物一起出去玩，然后再有意识地引导他们接着练习说儿歌，达到复习、巩固的目的。因为小小班孩子的爱好保持时间短，在活动结束部分，我选择小超人这个律动，再次激发幼儿在延长活动中的爱好。

附活动设计

活动目标：

1.引导幼儿熟识并适应英语的活动环境，对英语产生爱好。

2.听懂、理解并会说出单词“dog”。

3.进一步学习运用“hello”与他人打招呼。

活动打算：

小狗、小猫的手偶各一。

活动重、难点：

学习单词“dog”。

活动过程：

(一)热身活动：手指嬉戏《littlebee》

littlebeelittlebee,

roundroundround,

littlebeelittlebee,

soundsoundsound,

zzzzz...

(二)单词学习：

1.出示手偶cat，引起幼儿留意：看，今日是谁到我们班来了?(cat)

对了，是一只可爱的cat。小挚友兴奋吗?打个招呼吧!hello!li

ttlecat还给小挚友带来了一位好挚友，小挚友想知道它是谁吗?(让小挚友猜)

2.出示手偶dog。

t：yes,it