如何写好教学设计

精彩设计展望人生--体育教师如何写好教学设计石嘴山市惠农区尾闸中学王宏君邮箱：ytmwhj2008@163.com电话/p>

教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。具体而言，教学设计具有以下特征。第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。第三，教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。一、教学设计的定义

1.课时设计是上好每一节的前提和基础。在进行课堂教学设计时，要力求做到：一是做教师自己能做到的教学设计；二是做学生能够接受的教学设计。2.课时设计要求教师以现代教学理论和学习理论为依据，以丰富的教学经验为支撑，转变传统的教学观念，体现新的课程理念。对于课时设计，有两点非常重要：一是创造，二是创新。但教师要把握住一点，即课堂设计要利于师生的共同发展、共同提高。五人手握竹竿合作跑.doc二、教学设计的重要性

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教学设计——教师运用系统方法，对学习行为目标、学生学习特征分析，学生学情分析、学习环境分析、选择策略手段、制定教学流程、评价教学效果、以达到课堂最优化的编制教学预案的过程。

＆教案——一堂教学的具体实施方案，即教师根据所授课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。教案一般有表格式、描述式、画图式和画图加表格式、课堂实录式、普通文本式等，主要体现怎么设计。通俗地来讲，它们是一种包含关系，即教学设计包含了教案。三、教学设计与教案的区别1.科学性。就是要认真贯彻《体育课程标准标》，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、教学重点、难点。在设计教学过程，避免出现知识性错误。2.创新性。巧妙构思，精心安排，写出属于自己的教案。关键在于要能”学百家，树一宗”。3.可操作性。在写教案时，一定从实际出发，因为教学工作是一项创造性的工作，写教案不能千篇一律，所以老师的教案要结合自己所执教班级特点，因材施教，做到真正意义上的可操作。4.差异性。由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，因此教师不能死扣教案，把学生的思维积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，针对出现的疑点积极引导。篮球双手胸前传接球.doc四、针对体育学科，写教学设计时，应遵循以下原则1.写好教学设计的前提——备课首先就是要备教材。这其中包括教学目标、教学内容和教学任务。第二，备学生。认知基础、认知习惯、认知规律等等。第三，备场地器材。第四，备组织教法。最后一点，就是要备天气。2.书写说明（1）书写的形式。书写可以是文本的，也可以是表格的，也可以将文本和表格二者结合。（2）教学设计书写形式不是一成不变的，可以根据具体的内容要求灵活展现，所以应不拘一格，写出个性，写出创意，写出风采。（3）教学反思评价作为教学设计来说也是一个必不可少的环节。（4）语言组织要精炼、精准、逻辑性强；忌语言罗列、堆砌。五、写好教学设计准备工作

1.怎样设计教学指导思想就是说清，本课用什么教学理念，方式、方法、内容等来实现“健康第一”的指导思想。并说明预期要达到的目的及效果。支撑跳跃设计.doc六、写好教学设计的具体内容

2.站在课程高度设计教材（分析教材)（1）分析教材内容。本节教材的知识线索、问题框架、重点难点、知识与科学、技术、社会的联系等。（2）加工、重组教材。包括对教材中难点的调整、教学内容的增删、课堂呈现顺序的变动。（3）补充、拓展教材。既立足于课标和教材，又不拘泥于教材。要对有益于教学的课程资源（包括校内、校外的，显性和隐性的），进行适当地开发和利用。五人手握竹竿合作跑.doc

学情分析应紧扣学生“最近发展区”，就是当前你所任教的这个班学生的整体、具体情况。它包括：（1）学生对本课所学内容的知识和能力预备的情况。包括学生的总体水平和学生层次差异两个方面。（认知水平）（2）在本课教学中学生可能出现的知识、能力、方法等方面的障碍及可能提出的问题。（认知基础、认知习惯等）（3）学习本节内容学生在情感、态度、价值观方面的原有状况和本节课的发展性意义。（学习兴趣及对学生成长的影响）原地单手肩上投篮教案.doc

3.怎样设计教学的起点——学情分析4-1.怎样设计教学目标—三维目标有效整合体育课教学目标的撰写主要以四段式与三段式为主。在四段式中，主要的依据是体育课程标准目标：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应。在三段式中，主要的依据是布鲁姆的目标体系：认知目标、情感目标与技能目标。教学目标的制定应把握：易测、易控、可操作。4-2.怎样设计教学目标—三维目标有效整合比如“水平二”中单手肩上投掷垒球这个学习项目，有的老师制订运动技能的目标：“发展投掷能力”，或者“学会投掷垒球的方法”。如果这样描述：“学会正面肩上屈肘向前投掷垒球的动作方法”，很显然，后者的表述就明确而具有可操作性。目标具体化，便于学生训练，也便于教学检查。4-3.怎样设计教学目标—三维目标有效整合在编写教学目标时的措词方面要尽可能地多用师生能做到的或在一节课能展现出效果的的词语。通常情况下，知识与技能目标方面多用：记住、了解和掌握、知道等词语；过程与方法目标方面常用：通过......学习，？%学生在....能够独立或帮助下，完成......动作技术；情感态度和价值观方面多用：进一步...，逐步等词语。一般情况下，教学重、难点包含在教学目标环节里来写。重点是知识、技术层面的内容；难点是根据课的内容、学生的实际情况，可以是重点的提升，也可以是情感态度、价值观方面的内容。五人手握竹竿合作跑.doc篮球双手胸前传接球.doc5.怎样设计教学内容1教师要以系统而生动的方式将教学内容组织、串联起来，确定主要概念以及各个概念之间的关系。以帮助学生意识到所学内容的内在顺序，了解各部分内容和整体之间的关系以及各部分之间的关系，从而全面地深刻而理解所学的内容。篮球双手胸前传接球.doc

五人手握竹竿合作跑.doc5.怎样设计教学内容2教师要根据教学目标的要求，结合学生的实际水平，对学习的材料进行再加工，通过取舍、补充、简化、拓宽、延伸等方式，重新选择有利于目标达成的有效材料。对选定的学习内容还要进行序列化组合，使之既符合学科本身的逻辑顺序，又符合学生认知发展的顺序。无论怎样，我们在选择、设计教学内容时，要认真落实“以学生的发展为中心”的理念策略，一定要考虑教学内容的实用性、锻炼价值、文化传承等因素。所在，在实际教学中要多选择：一类是趣味性强的运动项目；一类是趣味性差但具有较高实用性的运动项目。

6.怎样设计教学方法和教学媒体（载体与介质）——着眼于“怎样学”与“怎样指导学”

教的方法主要有讲解与示范法、完整与分解法、直观与启发法等；学生学的方法主要有自主学习法、合作学习法、探究学习法、模仿练习法等。但在教学设计时要精当的选择教学方法，以课堂实效为根本，以学生发展为目的。尤其要说明如何解决重难点的方法与措施；如何进行保护与帮助，让学生进行安全地学习等。教学媒体是传递教学信息的工具，选择教学媒体的要求：(1)在具体的学习情境中是否有效地适合学习，支持学习。(2)学习材料适合使用媒体呈现的方式。(3)有利于教师与学生、学生与学生的积极互动。(4)有利于学生主体地位、积极性、互动性的发挥。

7.怎样进行教学评价设计——基于进步•全程•多样•适时

评价是检验教学效果和调整教学过程的重要手段。评价具有两方面的功能：一是检验和验证学习是否达到目标；二是调适功能。学生通过教师的评价来不断调整自己的学习行为。教师要善于唤起学生学习的兴趣和学习的需要。比如，在教学中可以运用一些奖励或者惩罚来激起学生的学习动力。但是，值得注意的是，在教学中应该多运用奖励手段，而少用惩罚，即使用惩罚，也应适可而止，不能太重，否则会伤害到学生的自尊心。8.怎样设计场地、器材（1）场地、器材的选择与布局要合理、美观、有效。（2）场地、器材的设计要有利于师生互动和队形的调动。（3）场地、器材的设计要利于教师讲解、示范和学生的观察、模仿。同时，要注意改进和提高组织水平。体育教师应严密课的教学组织，根据学生人数、教材性质、场地器材条件采用合适的教学组织形式；尽量减少用于整队、调动队伍、布置场地器材、分组集中等教学辅助活动时间。9.安全措施的设计一是场地器材要确保安全。二是场地设计、器材选取要让学生心理安全。三是要充分设计有效地保护与帮助措施，尤其是学生间的相互帮助。10.怎样设计教学整体结构—总装、调试(1)根据具体的教学目标、教学对象及教学内容恰当地选择教学环节，把握好每个环节的任务和要求，使之相互促进、相辅相成，同时注意科学有效地安排时间。

(2)对教学各环节进行“细节”处理，考虑所采用的具体手段和方法来达到预期的教学效果。

(3)调适教学各个环节，检查是否达到高效组合，并安排弹性“应急”处理系统。考虑当“意外”情况出现时，如何有效处置，如何由“预定的设计”向“崭新的生成”转变。支撑跳跃设计.doc

在编写教学设计时力争做到：1.脉络要“准”——是教学设计的“出发点”。2.目标要“明”——是教学设计的“方向”。3.立意要“新”——是教学设计的“灵魂”。4.构思要“巧”——是教学设计的“翅膀”。5.方法要“活”——是教学设计的“表现形式”。6.练习要“精”——是教学设计的“综结点”。1．课题（说明本课名称）2．教学目的（说明本课所要完成的教学任务）3．课型（说明属新授课，还是复习课）4．课时（说明属第几课时）5．教具（说明辅助教学手段使用的工具）6．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）7．教学难点（说明本课的学习时易产生困难）8．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）9．场地器材设计（也是一节课成败的关键总分，一定要重点设计）10.课后反思（可以是完整的反思，也可以是随笔）

•教学目标是否达到？•教学过程是否合理？•教学效果是否理想？•教案中有哪些成功之