把两个数量摆成同样多的实际问题

东安实验学校“尚学”课堂备课纸尚问尚动尚言尚品学案设计二次备课把两个数量摆成同样多的实际问题学案备课时间:2023.8.26上课时间:2023.9.6班级:二（3）（4）姓名:沈荔学习目标：1、学生在之前已经学过求一个数比另一个数多（少）几的实际问题，本节课主要是探索通过不同的方法使两个数量同样多的问题。2、学生在解决问题的过程中，联系加、减法含义，提高学生分析问题解决决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性。3、学生进一步感受数学与生活的密切联系，体会与同学合作交流的乐趣，获得成功解决问题的体验，增强学好数学的信心。学习重点：探索通过不同的方法使两个数量同样多的问题。引导学生通过探索，掌握用不同的方法使两个数量变成同样多的问题。【自学提问】1、两个班的同学在拔河，4班20人，3班13人，你愿意参加这个比赛嘛？你觉得公平嘛？2、阅读课本P6页例3，有两位同学正在比赛穿彩珠，我们一起来看看他们的成绩吧！小军：我穿了8个彩珠芳芳：我穿了12个彩珠我发现：（）穿的多，（）穿的少？多（）个？3、说说预习后自己的困惑：【合学探问】1、探究一：要让两串彩珠同样多，你有什么方法？启发：如果用小棒代替彩珠摆一摆，再和同桌交流一下。2、探究二：在第一排摆小棒表示小军穿的彩珠，可以怎么摆？(在投影上演示摆小棒表示小军穿的彩珠，让同学们跟着摆一摆）3、探究三：怎样摆圆片表示芳芳穿的彩珠数呢？怎样摆就能清楚地看出芳芳比小军多穿了4个彩珠呢？先在小组讨论，再动手摆一摆。生：在第一排圆片下面一个一个对着摆。4、探究四：要让两串彩珠同样多，你有什么方法？你能想出几种方法呢？自己先摆一摆，再和同桌讨论一下。生：（1）小军再穿4个（2）把芳芳穿的彩珠拿走4个（3）拿出芳芳穿的2个彩珠给小军请学生到投影上摆一摆，说一说。追问：为什么是这样摆呢？【导学拓问】回顾反思，讨论：摆出两行不一样多的圆片，说一说要让两行圆片一样多有哪些方法？总结：无论用什么方法，都要根据两个数的相差数进行调整。通过动手操作可以帮助我们解决问题。3.同一个问题我们可以用不同的方法解决。【练学追问】1、做“想想做做”第1题出示题目，先让学生按要求摆出两行小棒，再进行解答。2、做“想想做做”第2题出示题目，先让学生说一说从线段图中得到哪些数学信息？然后再解答3、做“想想做做”第3题（1）第1题让学生独立完成（2）第2题出示题目提问：求卖掉多少只鸡后，鸡和鸭同样多，就是求什么？生：鸡与鸭相差多少只4、做“想想做做”第4题（1）第1题出示题目，让学生说说已知条件和要解决的问题小组交流（2）第2题出示题目，先想一想两排盆花排列的样子，再思考怎样调整。指学生回答学生独立完成5题、6题，并进行分享【践学行问】【当堂检测】补充习题【教与学的反思】：这节课让学生自己动手摆小棒，要引导学生自己去发现，怎样把两个数量摆成同样多，学生比较容易发现的是增加法和减少法与相差数相同，但对于移多补少和相差数的关系就很容易混淆，以后可以调整所用时间，把时间多花在移多补少法上，突破难点。这节课还有一些细节不到位，比如学生的课前准备没能及时，还有后面要多研究多媒体的应用，信息化课堂。此处的相差数为单数，不利后面解决时用移多补少法，所以可修改