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文档简介

第第页幼儿园小班语言教案《小脚的朋友》及教学反思

幼儿园小班语言教案《小脚的伙伴》及教学反思

活动目标：

1.能联系生活阅历大胆说说小脚的作用。

2.知道袜子、鞋子能爱护自己的脚。知道怎样爱护小脚。

3.引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

4.能分析故事情节，培育想象力。

活动预备：

故事磁带。

重难点：

重点：知道袜子、鞋子能爱护自己的脚。

难点：体会爱护小脚的重要性。

活动流程：

(一)启发谈话，引出故事。

我们小伙伴都有好伙伴，说说你的好伙伴是谁?

我们的小脚也有好伙伴，你们猜猜看，小脚的好伙伴是谁?

听一听故事你就知道小脚的好伙伴是谁了，对小脚有什么援助。

(二)倾听故事，播放录音磁带。

1.小脚丫丫有两个伙伴――鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒畅了，就不想要这两个伙伴了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大公路上来玩。"阿嚏、阿嚏!'好冷阿!没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。

2.小脚丫丫的伙伴是谁?

3.为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的伙伴?

4.小脚丫丫没有了它的伙伴后发生了什么事?

(三)找小脚、认小脚。

1.我们的小脚在哪里?

2.脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头?

3.在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉?还有脚跟、脚背。

4.我们的小脚会干什么?。

小脚能不能拿东西呢?请幼儿尝试用小脚援助拿袜子。

老师小结：小脚能走路、跳、去做游戏、到公园里。

5.小脚这么重要，我们要怎样爱护我们的小脚?

老师小结：穿好鞋子袜子，不能光着小脚走路，会很不舒畅，而且简单受伤。穿合适的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗脚，常剪脚趾甲。上幼儿园时坐爸爸妈妈的车子，不能把脚伸到车轮中去。

(四)给小脚找好伙伴。

1.让好伙伴重新紧紧地拥抱在一起吧!

2.学习穿袜子、鞋子。分清左右，不能穿反。

3.现在小脚又能带着我们到想去的地方了。

穿袜儿歌：

缩起小脖颈(拿住袜筒两侧)钻进小洞子(穿进袜尖)拉起长鼻子(拉袜筒)穿好小袜子。提示幼儿鞋子一左一右别穿错了。让好伙伴重新紧紧地拥抱在一起吧!

老师小结：刚才我们的小脚在地上走过，回家后请爸爸妈帮忙肯定要洗洁净，我们的鞋子伙伴和袜子伙伴都要每天换，这样小脚才舒畅。我们的小手摸过脚、脚上的细菌都到手上了，怎么办?现在小脚带我们一起去洗手吧!

(五)、建议

1.有条件的幼儿园可让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不同的感受。

2.引导幼儿辨别袜底，分清鞋子的左右，学习穿袜子和鞋子。

3.可带幼儿参观袜子商店和鞋店。

活动延伸：

1.带幼儿去玩沙池、鹅卵石、木板、草地上赤脚行走，获得不同的感受。

2.引导幼儿辩认袜底，分清鞋子左右，学习穿袜子和鞋子。

活动反思

小班年龄段的幼儿知识阅历不够丰富，但对四周事物都充斥着深厚的爱好，于是我让他们从自身开始来探究自己的小脚，找找小脚的伙伴。我创设了一个探究的场景让孩子感受，让幼儿在游戏中萌发探究爱好，并让幼儿能大胆将自己的探究结果进行

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