2023年中考语文全真模拟卷云南专用

黄金卷03【赢在中考黄金8卷】备战2023年中考语文全真模拟卷云南专用

一、基础知识综合（共12分）

阅读下面文字，按要求作答。

大年初一，贾玲导演的电影《你好，李焕英》正式上映，“李焕英”这一词条多次冲上微博热搜。如此巨大的热度背后，

折射出当代人面对亲情的焦虑，以及快餐式生活方式与亲情之间的冲突。“亲情焦虑”与“社会焦虑”“学历焦虑”“婚恋焦

虑”“育儿焦虑”等类似，都是青年一代在社会快速流动过程中难以避免的问题，也正在上升为社会整体层面的集体困扰。现代

人生活节奏加快，在原地等待的父母似乎早已跟不上我们的步伐。从去年《冏妈》中对亲子关系的关注，到《隐私的角落》中对

朱朝阳母亲教育方式的讨论，亲情焦虑早已不是无病呻吟，而是困扰无数人的现实问题。大多数父母无法像傅雷一样告诉子女：

“所谓骨肉之亲，所谓爱子情深，只有真爱子女的父母才能深切体会其中的滋味。”大多数子女也无法和父母一起畅谈热爱的艺

木、文学。可是，真诚的沟通才是打开彼此心门的钥匙，也是缓解亲情焦虑的一味良药。

正如但丁所说：“世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。”生活节奏快得让人无法喘息，应停下来

听听母亲的唠叨，静下来想想父母的教学。亲子之间的正确沟通是相互理解的前提，学会高效沟通才能让父母看到子女懂事体

tie（）的一面，让子女看到父母善解人意的一面。如此，才能真正化解亲情焦虑，使萦绕心头的焦灼化为乘风破浪的动力，

让亲人成为强大的后盾和努力的理由。

（摘编自《红网》）

1.为加点字注音或根据拼音填写汉字。

（1）教峥（）（2）体tie（____）

2.解释成语“无病呻吟”在文中的意思。

3.文中提及傅雷先生，他爱子情深的书籍是《》，这本书是傅雷写给长子（人名）的。

4.中横线处填入关联词语，恰当的一项是（）

A.只有才B.只要就C.即使也D.不仅还

【答案】1.（1）.hul（2）.贴

2.亲情焦虑根本不值得忧虑，人们却长吁短叹。

3.（1）.傅雷家书（2）.傅聪4.C

【解析】

【分析】

【1题详解】

（1）教诲（hul）：指教训，教导。注意“诲”字容易写错，应为言字旁。

（2）体贴（tie）：对别人的心理或境况进行了解并予以关心和照料。与“子女懂事的一面”语境相合。

[2题详解】

无病呻吟：比喻没有值得忧伤的事情而感慨。也比喻文艺作品没有真实感情，装腔作势。根据“亲情焦虑早已不是无病呻吟，而

是困扰无数人的现实问题”一句，无病呻吟在文中是指亲情焦虑并不值得人们焦虑，“亲情焦虑早已不是无病呻吟”是指亲情焦

虑是有根据的，是真正困扰人们的现实问题。

【3题详解】

《傅雷家书》是傅雷夫妇在1954年到1966年5月期间写给长子傅聪和儿媳弥拉的家信，由次子傅敏编辑而成。

【4题详解】

分析题目所给的关联词类型：”只有……才……”是条件关系，起强调作用一一强调前句；“只要……就……”是条件关系，表

示有了某种条件,才会出现某种结果；“即使……也……”是假设关系，指一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现

后的结果；“不仅……还……”是递进关系，说明后一个分句比前一个分句的程度更进一层。原文“生活节奏快得让人无法喘

息”是一种假设，“应停下来听听母亲的唠叨”是这种假设产生的结果，因此应填入“即使……也……”；

故选Co

二、选择题（共6分）

5.根据阅读积累，选择与下列四部名著相对应的评论（）

（1）《朝花夕拾》（2）《红星照耀中国》（3）《钢铁是怎样炼成的》（4）《傅雷家书》

a.且不说主人公的形象如何鲜明、生动、丰满和具有强烈的艺术感染力，仅是他的一段对人生价值的思考，就影响了多少

人的生活。——黎汝清

b.他力图还原真相，没有戴上有色眼镜，更没有刻意过涯，从而保存了历史的真实与丰满，是那种有质感的真实与丰满。

——温儒敏

c.写人记事均于平淡质朴的笔墨间蕴藉着深邃的思想，而且在对旧日情怀的回顾时，还常常发表议论，抒发对某些现状的

不满之情。——柳斌杰

d.这是一部最好的艺术学徒修养读物，这也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。——楼适夷

A.dacbB.abcdC.dbacD.cbad

【答案】D

【解析】

【详解】

a.根据“他的一段对人生价值的思考，就影响了多少人的生活”可知是对（3）《钢铁是怎样炼成的》的评价，《钢铁是怎样炼

成的》中，有过这样一段话：“人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞

愧；当他临死的时候，他能够说：‘我整个的生命和全部的精力，都己经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的

斗争’”；

b.根据“还原真相”“保存了历史的真实与丰满”可知是对（2）《红星照耀中国》的评价。《红星照耀中国》真实记录了自

1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻。该书绝大部分素材来自

作者采访和考察的第一手资料，客观地向全世界报道了中国和中国工农红军及许多红军领袖、红军将领的情况；

c.根据“写人记事”“对旧日情怀的回顾”可知是对（1）《朝花夕拾》的评价.《朝花夕拾》以记事为主，前七篇反映作者童

年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，抒发了作者对往

日亲友、师长的怀念之情；

d.根据“满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”可知是对（4）《傅雷家书》的评价。《傅雷家书》凝聚着傅雷对祖国、对

儿子深厚的爱。信中首先强调的是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦

虚，做事要谨慎，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个‘‘德

艺俱备、人格卓越的艺术家”。同时，对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合、正确理财，以及

如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议；

故选D。

6.根据上下文，填写在横线上的语句，排列顺序最恰当的一项是（）

①虎是自然界重要的历史遗产之一，一旦灭绝，将永远不会再恢复或者创造出来。

②因此，对于虎这一物种来说，我们只剩下最后一个机会了。

③正如世界著名猫科动物专家杰克逊先生所说的：“到了那个时候，就只剩下纸老虎了。”

④特别是作为我国特产的虎亚种，华南虎已经到了生死存亡的关头。

⑤如再不及时挽救，华南虎在下一个虎年到来之前，就必然步入巴厘虎、爪哇虎和里海虎的后尘，从我们面前消失。

A.④®®⑤②B.①④©©②C.©©④⑤②D.①®®⑤③

【答案】B

【解析】

【详解】

这组句子说明对象是“虎”，按照说明文的写作特点判断①句是提出说明对象，应在首位。④句中的“特别”紧承①句，应为次

句。⑤句是对④句“华南虎已经到了生死存亡的关头”的详细说明，应为第三句。③句中的“就只剩下纸老虎了”紧承⑤句中的

“就必然步入巴厘虎、爪哇虎和里海虎的后尘，从我们面前消失”，应为第四句。②句中的“因此”总结全段，应为末句。故排

序为：①④⑤③②。故选B。

三、句子默写(共3分)

7.根据提示填空

(1)溯涧从之，。

(2),愁云惨淡万里凝。

(3)在白居易的《观刈麦》中，和“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”有异曲同工之妙的句子是—

(4)商女不知亡国恨，.

(5)落红不是无情物，.

(6)在古诗文中表现诗人远大抱负的诗句是,•

【答案】Q).(1)道阻且跻。(2).(2)瀚海阑干百丈冰。(3).(3)力尽不知热，(4).但惜夏日长(5).

(4)隔江犹唱《后庭花》(6).(5)化作春泥更护花。(7).(6)自古人生谁无死，(8).留取丹心照汗青。先天下

之忧而忧，后天下之乐而乐

【解析】

【详解】

这是考查学生默写古诗文的能力。传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识

记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。而理解性默写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文

意，难度要大一些。注意不要出现错别字。

四、综合性学习(共6分)

下图是乘风组绘制的鲁迅和艾青的足迹图，并标注了对应作品。请参考下图，完成下面小题。

8.请你在A处填上对应的地点，B处填上对应的作品。

9.组员在整理中发现，行走的过程就是不断认识自己的过程。请你从两位人物中任选一位，结合人物的足迹和名著内容，谈谈

你对这句话的理解。

土地》等亦可)

9.示例一：我选鲁迅。鲁迅的求学之路是不断认识自己的过程。从绍兴到南京，他见识到江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种

弊端，他阅读《天演论》，认识自己探求真理的强烈欲望越发明显，准备走上救国的道路；从中国到日本仙台，他认识了为人正

直善良，没有民族偏见的藤野先生，在看电影事件中也见到了中国人的麻木和弱小，认识到自己只有弃医从文才能从精神上解救

中国人。

示例二：我选艾青。艾青的诗歌创作之路是不断认识自己的过程.从巴黎到上海，他改绘画为写诗，在狱中抒发对自己的保姆一

一大堰河的挚爱与怀念，认识到借诗歌去思考国家命运，表达对底层百姓的同情；从上海到延安，抗日战争和延安生活让他认识

到诗歌能够驱逐黑暗，展现中华民族的振奋精神与英雄气概，如《向太阳》中，土地和光明成为他诗歌中的主要意象。

【解析】

【8题详解】

本题考查名著的掌握。

根据积累可知，结合《藤野先生》的提示可知A处是日本仙台，《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文，文中回忆了在日本仙台

医学专门学校的留学生活，表达了作者对藤野先生的深切怀念之情；

结合“上海”可知，此时作家艾青写了《大堰河——我的保姆》《太阳》《煤的对话》等作品。

【9题详解】

本题考查句子的理解。结合名著内容阐述行走的过程，以及作者是怎样认识自己的过程。言之有理即可。

一、鲁迅。根据足迹图，在绍兴，鲁迅是快乐的，例如《从百草园到三味书屋》一文，写了他儿时在家中百草园得到的乐趣和在

三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，而在南京，鲁迅思想上有了变化，例如《琐记》一文，记叙鲁迅为了寻找“另一类的人

们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂（后改名为雷电学校）和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋

务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出

探求真理的强烈欲望，准备走上救国的道路；在日本仙台，鲁迅对自己及自己的追求有了进一步认识，例如《藤野先生》一文，

记叙了鲁迅在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过，认识到自己只有弃医从

文才能从精神上解救中国人。根据以上分析可看出，鲁迅的求学之路是不断认识自己的过程。根据以上分析梳理作答即可。

二、艾青。根据足迹图，20世纪30年代前，艾青在巴黎勤工俭学，学习绘画，接触欧洲现代派诗歌。后来艾青归国，在上海加

入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，认识到诗歌的力量，其中的《大堰河——我的保

姆》一诗，通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中

国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。在延安，他在遍地抗日烽火中深切地感染到时代的精神，

汲取了诗情，创作的大量诗歌，例如《黎明的通知》一诗，艾青不仅把黎明拟人化，而且把自己化作黎明，和黎明合二而一，借

着黎明，倾吐了自己的情愫与希望，充满了对未来的美好期待。根据以上分析可看出，艾青的求学之路是不断认识自己的过程。

根据以上分析梳理作答即可。

五、名著阅读（共6分）

阅读下面语段，回答问题。

宋江见了卢俊义，纳头便拜。卢俊义慌忙答礼。宋江道：“我等众人，欲请员外上山，同聚大义。不想却遭此难，几被倾

送，寸心如割！黄天垂祐，今日再得相见，大慰平生。”卢俊义拜谢道：“上托兄长虎威，深感众头领之德，齐心协力，救拔贱

体，肝胆涂地，难以报答！“当下宋江要卢员外为尊。卢俊义拜道：“卢某是何等之人，敢为山寨之主！若得与兄长执鞭坠镣，

愿为一卒，报答救命之恩，实为万幸。”宋江再三拜请，卢俊义哪里肯坐。只见李逵道：“哥哥若让别人做山寨之主，我便杀将

起来！”武松道：“哥哥只管让来让去，让得弟兄们心肠冷了！”宋江大喝道：“汝等省的甚么！不得多言！”卢俊义慌忙拜

道：“若是兄长苦苦相让，着卢某安身不牢。”李逵叫道：“今朝都没事了，哥哥便做皇帝，教卢员外做丞相，我们都做大官，

杀去东京，夺了鸟位子，却不强似在这里鸟乱！”宋江大怒，喝骂李逵。吴用劝道：”且教卢员外东边耳房安歇，宾客相待。等

日后有功，却再让位。”宋江方才欢喜，就叫燕青一处安歇。

10.阅读古典小说，有时会碰到难懂的词语。语段中“执鞭坠镜”在文中是什么意思、？请根据上下文意从以下选项中选择一个意

思最为贴近的词语。（）

A.鞍前马后B.金戈铁马C.行侠仗义D.前赴后继

11.《水浒传》的一大特色就是人物众多但个性鲜明。请结合语段内容，从李逵、武松、吴用三人中住现海△分析人物形象。

【答案】10.A11.答案示例：①李逵：当看到宋江欲让位于卢俊义，抢先发话，表达不满，并且满口打打杀杀，足见他鲁

莽、率真，心无城府，快意恩仇。②武松：话并不多，但“让得弟兄们心肠冷了”，可见他忠于宋江，重视兄弟情义。③吴用：

虽然内心也不愿意，但却以先“教卢员外东边耳房安歇”巧妙化解当时紧张尴尬的气氛，“等日后有功，却再让位”既拖延了时

间，又让众人心服口服，可见他遇事沉着冷静，富有智慧。

【解析】

【10题详解】

考查成语理解。

执鞭坠错：手持马鞭、放置马镜，表示追随左右、任由差遣的意思。

A.鞍前马后：原指跟在官长马前马后的亲随、侍卫。现比喻甘心情愿地服侍有权势的人；

B.金戈铁马：指战事。也用以形容战士的雄姿；

C.行侠仗义：讲义气，肯舍己助人；

D.前赴后继：前面的上去了，后面的紧跟上来。形容英勇战斗，不怕牺牲，奋勇向前;

故选A。

【11题详解】

考查分析人物形象。

李逵：当宋江要把梁山之主的位置让与卢俊义时，是他首先发言表示反对，表达了自己的不满，并且要打要杀，可见他鲁莽、率

真，心无城府，快意恩仇。

武松：话语不多，只是一句“让得弟兄们心肠冷了”，明确表明自己对于宋江的支持，可见他对宋江的忠心。提到“兄弟们”可

见他重视兄弟情义。

吴用：吴用也是反对宋江把梁山之主的位置让给卢俊义的，但却没有明说，而是先用“教卢员外东边耳房安歇”巧妙化解当时紧

张尴尬的气氛，再用“等日后有功，却再让位”来加以拖延。既给了众人一个交代，也让卢俊义安心上山，可见他遇到沉着冷

静，富有智慧，不愧“智多星”之名。

六、字词书写（共3分）

12.根据拼音用正楷在田字格内写汉字。

作家茅盾认为读一本书至少读三遍：第一遍鸟kan（）,即通读；第二遍精读，即细ji3。（）;第三遍消化，即弄通。哲学

家卢梭把读书归na（）为“六字"：chU（）存、比较、批判.

【答案】瞰、嚼、纳、储

【解析】

【详解】

试题分析：这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多

写，才能够准确无误书写出来。

考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。

七、诗歌鉴赏（共6分）

阅读《行路难》（其一），完成题目。

行路难（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

13.请从写作手法的角度简要赏析“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”所表达的情感。

14.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.诗的前四句写朋友因惋惜、同情李白的境况，设下盛宴为之饯行。

B.“停”“投"'‘拔”“顾”四个连续的动作是作者感情激荡变化的表现，形象地表现了作者内心的苦闷和抑郁。

C.“冰塞川”和“雪满山”运用了比喻的修辞，作者以此比喻自己在仕途中遇到的艰难险阻；“行路难，行路难”这感情突发的

惊叹，显示出诗人内心的惊讶与不安。

D.这首诗抒发了作者怀才不遇的愤慨，也表达了其对人生前途充满乐观的豪迈气概。

【答案】13.诗人运用吕尚和伊尹的典故，表达了希望得到统治阶级的重视和任用，施展才华和抱负的思想感情。14.C

【解析】

【13题详解】

此题考查使句赏析。要求从写作手法的角度进行赏析。

“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这两句暗用典故：姜太公吕尚曾在渭水的礴溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商；伊尹曾梦

见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。吕尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业，诗人借此表明自己对从政仍有

所期待，希望得到统治阶级的重视和任用。抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪；但他并未因此而

放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极的浪漫主义情调。

【14题详解】

此题考查内容理解和分析。

C.有误，“行路难，行路难”运用反复的修辞，强调世道的艰难，抒发诗人在正直道路上遭遇艰难险阻，感到前途渺茫。此项中

"显示出诗人内心的惊讶与不安”有误。

故选U

八、对比阅读(共12分)

沧海遗珠珠有泪，蛟龙得雨雨联翩。请阅读下面的古诗文，完成下面小题。

行路难

李白

金樽清酒斗十

千，玉盘珍羞直

万钱。

停杯投箸不能

马说

食，拔剑四顾心

韩愈

茫然。

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱

欲渡黄河冰塞

于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。

川，将登太行雪

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有

满山。

千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里

闲来垂钓碧溪

也？

上，忽复乘舟梦

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，口：

日边。

“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

行路难！行路

难！多歧路，今

安在？

长风破浪会有

时，直挂云帆济

沧海。

15.读准字音，是阅读古诗文的第一步。请给下列句中的加点字标注读音。

(1)金V清酒斗十千一(2)食马者不知其能千里而食也一

16.一词多义是汉语中的常见现象。下列加点词意思相同的一项是()

A.直挂云帆疥沧海人才涉济B.-食或尽粟一石自食其力

C.箪之不以其道孽马奔腾D.才美不外多视而不如

17.完成下列语句的翻译。

(1)故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽棚之间，不以千里称也。

翻译：所以虽然有名贵的马，,，不以千里马著称。

(2)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

翻译：想要和普通的马一样尚且做不到，?

18.怀才不遇的困境，历来是中国先贤们抒写的话题。请结合选文将下面的表格补充完整。

选文关键词名句积累名句解读

行路壮阔的尽管前路障碍重重，但他相信仍能乘风破浪，实现理

①________

难豪情想，激励我们要有②_______的人生态度。

沉重的其真无马邪？其真不运用③________的修辞方式，表达作者对④________的

马说

感叹知马也！感叹。

【答案】15.（1）zun（2）si16.C

17.（1）.也只能辱没在仆役的手中（2）.跟普通的马一同死在槽棚之间（3）.怎么能够要求它日行千里呢？

18.（1）.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（2）.积极乐观（意思正确即可）（3）.设问（4）.千里马（人才）被埋

没

【解析】

【15题详解】

本题考查字音。

金华（zun）：形容精美的酒器；

食马者不知其能千里而管也（si）:喂马的人不懂得要根据它的食量多加饲料来喂养它。食：同"饲”，喂养。

【16题详解】

本题考查一词多义。

A.渡过/众多的样子；

B.一顿/吃;

C都是“鞭策”的意思；

D.同“现”表现/看见。

故选C。

【17题详解】

本题考查翻译文言语句。翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分，如主语、宾语

需要补全；最后要注意语句的通顺。直译为主，意译为辅。

（1）句中注意重点字词“祗（只是），辱（这里指受屈辱而埋没才能），骈（两马并驾），骄死（并列而死），于（在），槽

杨（喂牲口用的食器，引申为马厩）”要理解正确；

（2）句中注意重点字词“安（怎么，哪里，疑问代词），求（要求）”要理解正确。

【18题详解】

本题考查诗文名句的积累与理解。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”意思是相信总有一天，能乘长风破万里浪，高高挂起云帆，在沧海中勇往直前。尽管前路

障碍重重，但诗人相信仍能乘风破浪，实现理想，激励我们要有积极乐观的人生态度：

“其真无马邪？其真不知马也”意思是难道果真没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！一问一答，运用了设问的修辞方

法，表达作者对千里马（人才）被埋没的愤慨之情。据此分析填空即可。

【点睛】

参考译文：

马说

世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。所以即使是很雄健的马，也只是辱没在马

夫手里，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。

能日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食，喂马的人不懂得要根据它的食量多加饲料来喂养它。（所以）这样的马，虽然有

日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要

求它日行千里呢？

鞭策它，却不按照正确的方法；喂养它，又不足以使它发挥自己的才能；听它嘶鸣，却不能通晓他的意思.，（只是）拿着鞭子

站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马啊！

九、现代文阅读（共24分）

阅读下面的文字，完成各题。

一滴水经过丽江（节选）

阿来

①顺着玉河，我来到了四方街前。

②进城之前，一道闸口出现在前面。过去，把水拦在闸前，是为了在四方街上的市集散去的黄昏，开闸放水，古城的五花

石的街道上，水流漫溢，洗净了街道。今天，一架大水车来把我们扬到高处，游览古城的人要把这水车和清凉的水作一个美丽的

背景摄影留念。我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水

而去的蜿蜓老街。古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。

③从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河。在这里，我有些犹珍。因为河流将要一分为三，流过古城。作为一滴水，不

可能同时从三条河中穿越同一座古城。因此，所有的水，都在稍作徘徊时，被急匆匆的后来者推着前行。来不及做出选择，我就

跌进了三条河中的一条，叫作中河的那一条。

④我穿过了一道叉一道小桥。

⑤我经过叮叮当当敲打着银晶的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉晶店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏

古代的音乐。经过售卖纳西族东巴象形文字的字画店。我想停下来看看，东巴文的“水”字是怎样的写法。但我停不下来，没有

看见。我确实想停下来，想被掺入砚池中，被蘸到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见

我了。在又一座桥边，一个浇花人把手中的大壶没进了渠中。我立即投身进去，让这个浇花的妇人，把我带进了纳西人三坊一照

壁的院子。院子里，兰花在盛开。浇花时，我落在了一朵香气隐约的兰花上。我看到了，楼下正屋，主人一家在闲话。楼上回

廊，寄居的游客端着相机在眺望远山。楼上的客人和楼下的主人大声交谈。客人问主人当地的掌故。主人问客人远方的情形。太

阳出来了，我怕被迅速蒸发，借一阵微风跳下花朵，正好跳回浇花壶中。

⑥黄昏时，主人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流之中。这时，古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓。游客

聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗：在这里，

尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。

⑦好像是因为那些鼓点的催动，水流得越来越快。很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里。一

些露珠从树叶上落下，加入了我们。在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时，头顶上是满天星光。一些薄云掠过月亮时，就像丽江

古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。

（节选自《一滴水经过丽江》）

19.根据文段内容，填写下表。

・游踪・景象・感受

・登上水车•①・依止自然，美丽自然

•②•东巴文字・掺入砚池，蘸到笔尖

•投身民居・百姓寻常生活•恬淡怡然，安居乐业

・穿城而出•古城夜晚，旷野田园・③

20.说说第⑥段画线句子的表达特点与作用。

21.作者以“一滴水”的身份游丽江。这样写有什么好处？

【答案】19.①古城全貌②经过小店③五彩斑斓，宁静澄澈

20.对比手法。突出古城美丽夜景抚慰心灵与陶冶性情的无穷魅力。

21.①构思新颖，视角独特。②想象合理，描写真实。③突破人的感知局限，时空交织，上天入地，无所不能，阅尽沧桑。

【解析】

【19题详解】

本题考查对信息的筛选和整合能力。此题要根据提示找到相关内容，再仿照示例进行概括。

由第②段“我乘水车转轮缓缓升高”“看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而

去的蜿蜒老街”等内容可知，登上水车看到了“古城全貌”；

由第⑤段“我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店"''经过售卖纳西族的东巴象形文字的字画

店”等内容可知“经过小店”看到了东巴文字等景象：

由第⑥段“这时，古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓”“夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹”及第⑦段“在宽广的丽江

坝中流淌，穿越大地时，头顶上是满天星光。一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘”等

内容可知，穿城而出，“我”看到了古城夜晚和旷野田园感受到的是“五彩斑斓，宁静澄澈”。

【20题详解】

本题考查对语句赏析能力。

解题时，要说出赏析角度、表达效果、表现的内容、作者的情感。结合上下文语境可知”在那些地方，即便是寂静时分，他们的

内心也很喧哗”与“在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹”形成对比，所以可以从对比表现手法的角度

进行赏析。对比能突出事物的特征，这一句通过对比，突出的是丽江宁静美好、抚慰心灵的魅力。

【21题详解】

本题考查对写作手法的赏析能力。

丽江以水见长，作者用“一滴水”的身份游览丽江，充分考虑了描写对象本身的特点，构思非常新颖、独特；

“一滴水”可上天，也可入地，可以入民居，也可以入江河，“一滴水”既贯通古今，又有高有低，容易把时间和空间这两条线

索结合起来，使得作者的描写角度非常自由。游记离不开游踪，但具体、实际的游踪又容易将作者束缚住，于是作者巧妙地利用

水滴的流动，设置了一个与真实游踪有相似之处，在表现内容时又有很大自由度的虚拟游踪，这样，就拓宽了文章的表述范围，

拓展了文章的想象空间，使作者在安排文章时得心应手，游刃有余；

虽然“一滴水”的行动十分自由，但文中情节设置得合情合理，描写丽江景象、百姓生活真实可感。可据此回答。

社火迎春

乔忠延

①江河行地，日月经天，城乡面貌日新月异，古老的年俗却桃花依旧笑春风，鲜活在临汾大地上。

②闹社火，就是临汾不变的风俗。如果说年夜饭是一家人欢聚的大团圆，那闹社火就是全村人欢聚的大团圆。大年初一，

放过亮响响的鞭炮，吃过杳喷喷的煮饺，穿新戴洁的后生，穿红挂绿的姑娘，还有天真可爱的孩童，都欢聚到村中的广场上。银

须老爷爷、白发老奶奶脚步虽然不如年轻人灵动，却也赶来了，或拱手揖礼，或脱帽鞠躬，团拜一过，社火即闹腾开来。打起锣

鼓，扭起秋歌，跑起竹马，舞起狮子，老老少少的欢声笑语也飞扬开来。

③欢声笑语最响亮、最激昂的时刻，一准是在跑鼓车。两架鼓车，两拨后生，在跑道的左右分别就位。每架车上竖一面大

鼓，一个壮汉手持鼓槌牢牢站定。车前一个彪形大汉早已双手掌住车辕，辕把前十个小伙子甩掉棉袄，拉起禊绳，一律弓步待

发。一声炮响为令，随着周边众人的呐喊，眨眼间两架鼓车如离弦之箭，窜出好远。车上鼓手猛擂，车下后生猛跑，争先恐后，

只为拔得头筹。跑得浑身冒汗仍在猛跑，跑得头冒热气仍在猛跑，这班人刚刚跑得吁吁气喘，已有人钻进拉车的行列飞速替换。

鼓车过处地上轰隆隆震荡，身边风声呼啸，耳畔山呼海啸，恍若地动山摇……

④突然静了下来，静得鸦雀无声，这一准是开始登天塔了！天塔是用板凳当场搭建的高台，左一条右一条，横一层竖一

层，层层摞高，摞高，搭建者已站在高空飘摇了，板髡还在摞高。仔细看，不是人在飘摇，而是头顶上的白云在飘摇。看看，称

作天塔毫不夸张吧？正愁搭建者如何下来，忽然如风摆杨柳，人已顺着塔边滑落在地。不待喝彩声响起，四只包彩亮丽的“雄

狮”，早蹦跳出人群，沿着天塔四个角同时上攀。攀一层，勾腿侧身，面朝天空摇头晃脑，似乎在抒发凌云之志。再攀一层，背

负蓝天，朝下观看，犹如展翅大^俯瞰人间。不觉然，四只“雄狮”已蹦跳上天塔的顶端。看看那高耸云天的架势，仰头观望的

人哪个不致声屏气，真真是“不敢高声语，恐惊天上人”。可这不知高低的“雄狮”偏偏还要腾空蹦跳，似瑶池摘星，如天马行

空。表演者艺高人胆大，观赏者却禁不住提心吊胆，手心出汗！

⑤孩提岁月看过无数次跑鼓车、登天塔，只觉得过瘾、刺激，却丝毫不明白父老乡亲为何要玩这一把心跳？年事渐高，阅

世渐多，逐渐悟出这跑鼓车、登天塔，是乡亲们满腔豪情的喷发，是在展示“世上无难事，只要肯叠攀”的壮志！

⑥白天里的闹社火就够红火了，可夕阳西下后的热闹才更让人期吩。夜里的欢腾要让人看得见，就必须请出灯笼。灯笼是

个妙物，既让人看得见，又不让人看得那么真切，迷迷蒙蒙，亦真亦幻。当然，只把灯笼提在手里，是映照不出这样如梦似幻的

光景的。于是，长长的竹竿将灯笼挑到梢尖，高高擎起，温润的光色便映亮周围一片。细看，这灯笼妙不可言，不只是椭圆的、

四方的，还有用竹子扎成的黄牛、玉兔、骏马……十二生肖云集，装点夜色，散发光亮，映照出醉人的景致。

⑦灯笼装饰着社火，社火催化着灯笼。先前是百家百户各自带灯，谁都可以高擎灯笼闹社火、看社火。后来，高擎灯笼有

了讲究，谁家新娶了媳妇、新添了人丁、新盖了宅院、新考上大学，才有高擎灯笼的资格。看吧，高擎灯笼的人满脸喜气，观赏

表演的人喜气满脸，红红火火，何等壮现！

⑧临汾的父老乡亲，把灯笼叫作“高照”。看到此处，你一定理解这称呼的由来了吧？高照，高高照亮了闹社火的场景，

高高照亮了烟火人间。你看那高擎灯笼追逐鼓车的人群，一路奋跑，蜿蜒成了一条腾飞的火龙；你看那高擎至天塔上的九个灯

笼，簇拥一团，散发着温润的红光。光色映红了每一张仰头观望的笑脸，如同一朵朵绽开的春花。春花簇拥，春花斑斓，交织出

一幅心花怒放的秀丽画卷。

⑨临汾春烂漫，春天欢笑着到来了。

22.根据文章第①段写的“古老的年俗却桃花依旧笑春风，鲜活在临汾大地上”，说说临汾人喜欢闹社火这个年俗的原因。

23.文章描写了临汾大地上闹社火的几个年俗场景，并通过侧面描写来突显其特征，请依据文本内容，填写下列表格。

活动

活动（事物）特

（事侧面描写的句子

征/作用

物）

速度快，场面壮

跑鼓车①

观

头顶上的白云在飘摇；仰头观望的人哪个不敛声屏气，真真是“不敢高声语，恐惊天上

登天塔②

人”；观赏登天塔者却禁不住提心吊胆，手心出汗！

你看那高擎灯笼追逐鼓车的人群，一路奋跑，蜿蜒成了一条腾飞的火龙：光色映红了每一张装点夜色，突出

③

仰头观望的笑脸，如同一朵朵绽开的春花。欢乐的氛围

24.批注是一种很好的读书方法。请从下面句子中任选一句，并自选角度做批注。

A.打起锣鼓，扭起秧歌，跑起竹马，舞起狮子，老老少少的欢声笑语也飞扬开来。

B.可这不知高低的“雄狮”偏偏还要腾空蹦跳，似瑶池摘星，如天马行空。

选项：（）

批注：________________________

25.本文行文流畅、衔接自然，多处运用过渡句，任选一处并分析其作用。

26.本文与链接材料都写到了“灯笼”，试分析两篇文章所表达的主题思想有何不同？

【链接材料】

最壮是塞外点兵，吹南连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骡姚，是汉将李

广，是唐朝裴公吗？雪夜人蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是

那灯笼下的马前卒。

唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！

（节选自《灯笼》吴伯箫）

【答案】22.①闹社火是临汾人欢聚的大团圆；

②跑鼓车、登天塔等闹社火年俗，是在展示临汾人“世上无难事，只要肯登攀的壮志；

③闹社火是在迎接春天。（任意答对两点即可）

23.①车过处地上轰隆隆震荡，身边风声呼啸，耳畔山呼海啸，恍若地动山摇

②登天塔之高；“雄狮”蹦跳之高；表演者艺高人胆大

③擎灯笼24.(1).A(2).运用动作描写，使用“打”“扭”“跑”“舞”“飞扬”等一系列动词，生动形象地描绘

了闹社火的欢快场面，表现了作者的喜悦之情。

B把“雄狮腾空蹦跳”比作“瑶池摘星”和“天马行空”，生动形象地写出了“雄狮”气势豪放、不受拘束，犹如在瑶池采摘星

星、天马在空中飞行一样，表达了作者对“雄狮”舞动的赞美、惊叹之情。

25.示例1：欢声笑语最响亮、最激昂的时刻，一准是在跑鼓车。

示例2：孩提岁月看过无数次跑鼓车、登天塔，只觉得过瘾、刺激，却丝毫不明白父老乡亲为何要玩这•把心跳？

示例3：白天里的闹社火就够红火了，可夕阳西下后的热闹才更让人期盼。

示例4：灯笼装饰着社火，社火催化着灯笼。

作用：结构上：承上启下；内容上：表现出作者观赏民俗表演时内心的愉悦，对社火习俗以及淳朴民风的赞美与喜爱。

26.示例：《社火迎春》这篇文章描写了“擎灯笼”时热闹的景象，表达作者对于淳朴民风民俗的喜爱与赞美。材料中提及“灯

笼”则抒发了作者的家国情怀；渴望上阵杀敌，为国效力的心愿；最后呼吁国人团结抗战，保家卫国。

【解析】

[22题详解】

本题考查文章内容的概括。

由第②段''如果说年夜饭是一家人欢聚的大团圆，那闹社火就是全村人欢聚的大团圆”可概括为：闹社火是临汾人欢聚的大团

圆；

由第⑤段“逐渐悟出这跑鼓车、登天塔，是乡亲们满腔豪情的喷发，是在展示‘世上无难事，只要肯登攀’的壮志”可概括为：

跑鼓车、登天塔等闹社火年俗，是在展示临汾人“世上无难事，只要肯登攀的壮志；

结合第⑧段“你看那高擎灯笼……春花簇拥，春花斑斓，交织出一幅心花怒放的秀丽画卷”和第⑨段“临汾春烂漫，春天欢笑着

到来了”可概括为：闹社火是在迎接春天。

【23题详解】

本题考查文章内容理解与概括。

解答本题，要联系相关句子、词语加以提炼。由“跑鼓车”可定位到文章第③段，从“鼓车过处地上轰隆隆震荡，身边风声呼

啸，耳畔山呼海啸，恍若地动山摇……”，可得出①处侧面描写的句子为：车过处地上轰隆隆震荡，身边风声呼啸，耳畔山呼海

啸，恍若地动山摇；

由“登天塔”可定位到文章第④段，从文段中的“层层摞高，摞高，搭建者已站在高空飘摇了，板凳还在摞高”“四只'雄狮’

己蹦跳上天塔的顶端”“表演者艺高人胆大，观赏者却禁不住提心吊胆，手心出汗”可概括出②处：登天塔之高/雄狮蹦跳之高/

表演者艺高人胆大；

由“你看那高擎灯笼……春花簇拥，春花斑斓，交织出一幅心花怒放的秀丽画卷”和“装点夜色，突出欢乐的氛围”可定位到文

章第⑥至⑧段，据第⑥段“夜里的欢腾要让人看得见，就必须请出灯笼”和第⑦段“灯笼装饰着社火，社火催化着灯笼”“谁都

可以高擎灯笼闹社火、看社火”可概括出第③处应填“擎灯笼”。

【24题详解】

本题考查词句赏析.

A:分析此句，由“打起锣鼓，扭起秧歌，跑起竹马，舞起狮子”可知，这里运用“打”“扭”“跑”“舞”“飞扬”等一连串

动词，是对人们闹社火时动作的细致描写，生动形象地展现出闹社火这一特别风俗的热闹与欢快，表现的是作者对这一年俗的喜

悦之情。

B:分析此句，由“‘雄狮’偏偏还要腾空蹦跳，似瑶池摘星，如天马行空”可知，这里将“雄狮”腾空跑跳的场景比喻成“瑶

池摘星”和“天马行空”，生动而又富有想象地将“雄狮”气势狂放、无拘无束的情态描摹出来，就像在瑶池中摘取星星，又如

同天马腾飞于空中一般，这一比喻表达的是作者对“雄狮”舞动的赞叹之情，也寄寓了作者对于未来生活满怀信心和希望的心

情。

【25题详解】

本题考查过渡句的作用。过渡句是一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容。这是一种常见的句式，一般在

文章里出现，在两个内容的接驳处之中，起到承上启下的作用。

品读课文，第②段“闹社火，就是临汾不变的风俗。如果说年夜饭是一家人欢聚的大团圆，那闹社火就是全村人欢聚的大团圆”

在结构上承上启下，承接第①段”古老的年俗”，也引出了“闹社火”的风俗。

第③段“欢声笑语最响亮、最激昂的时刻，一准是在跑鼓车”在结构上承上启下，承接上文“老老少少的欢声笑语也飞扬开

来”，也引出了下文的“跑鼓车”。

第④段“突然静了下来，静得鸦雀无声，这一准是开始登天塔了”在结构上承上启下，承接上文“身边风声呼啸，耳畔山呼海

啸，恍若地动山摇”，也引出了下文“登天塔”的介绍。

第⑤段“孩提岁月看过无数次跑鼓车、登天塔，只觉得过瘾、刺激，却丝毫不明白父老乡亲为何要玩这一把心跳？”在结构上承

上启下，承接上文“跑鼓车’'"登天塔”的描写，也引出“父老乡亲为何要进行这些惊心动魄表演”的思考。

综上所述，过渡句在文中的结构作用都是承上启下，内容表现的是作者流连于这一场场民俗表现时喜悦的心情，也吐露出作者对

闹社火习俗及临汾淳朴民风的喜爱与赞美之情。

【26题详解】

本题考查文章主题思想的理解。

分析文章内容，由第②段“打起锣鼓，扭起秧歌，跑起竹马，舞起狮子，老老少少的欢声笑语也飞扬开来”和第⑦段“看吧，高

擎灯笼的人满脸喜气，观赏表演的人喜气满脸，红红火火，何等壮观”、其⑧段“你看那高擎至天塔上的九个灯笼，簇拥一团，

散润的红光”可知，《社火迎春》这篇文章描写的是临汾人们“闹社火”的热闹场景，“擎灯笼”的热闹与欢快言溢于表，表现

的是作者对这份淳朴民风的喜爱与赞美之情。

分析链接材料，由“最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑”和“那灯笼上