大班语言教案：搬过来搬过去教案及教学反思

第第页大班语言教案：搬过来搬过去教案及教学反思

大班语言教案：搬过来搬过去教案及教学反思

活动目标:

1.认真阅读画面,了解鳄鱼和长颈鹿住进不同高度的房子而带来的种种困难。

2.细心观测、开展想象,猜测故事进展,体会故事的幽默。

3.体验故事中家人间的相互关怀,懂得遇到困难时要用积极的心态和聪慧的头脑去化解。

活动过程:

一、观测沟通,激趣导入

1.(出示PPT)观测环衬页,

______猜猜画面上两只小手是谁的,他们在干什么?

2.介绍两只手的主人,(出示PPT)

______分别是长颈鹿和鳄鱼,看图用一句话形容他们的身材,并量量他们的身高,说说他们的身高差。

3.(出示PPT)《搬过来,搬过去》

_______过渡:虽然身高差了那么多,可他们是一对真正的恋人。那么这对恋人在生活中会遇到什么事情呢?我们就来读一读这本书。

4.(出示PPT)

读课题,看封面,猜猜他们搬什么"搬过来,搬过去'呀?

【预设:生:搬楼梯搬家】(板书:"搬')

二、阅读故事,关注环节

(一)住在鳄鱼家(师讲解并描述为主,生补充沟通)

1.(出示PPT)

相爱的一家人总是要住到一起的,于是鳄鱼先生邀请长颈鹿小姐住到他家。(贴图并板书)看到鳄鱼先生的家,长颈鹿感到?【预设:生:好小啊,怎么住进去呢?】

2.(出示PPT)

可她为了能和鳄鱼先生住到一起,还是克服下困难住进去吧。结果刚进屋,就"哐当'声,?【预设:生:头撞到屋顶上了。】这可真不方便啊。

3.(出示PPT)

还不止呢!睡觉时,?【预设:生:长颈鹿头都伸到外面了。/鳄鱼只能搂住她的脖颈。/长颈鹿的脖颈伸到路上,都挡住蜗牛的去路了。】

4.(出示PPT)

当她想要坐得舒畅些时，?【预设:生:她的头伸到外面了。】

5.(出示PPT)

看到心爱的长颈鹿小姐住得不舒畅,鳄鱼先生会想些什么呢?(师引导:鳄鱼很心疼她,不想让她这么辛苦。)

6.(出示PPT)

过渡:鳄鱼先生爬上楼梯,跟长颈鹿小姐商量了一阵,于是决断搬到长颈鹿家

(二)住在长颈鹿家(师出示画面引领,生观测图片想象和演绎)

1.(出示PPT)

猜测:看看长颈鹿住宅区,你觉得他们能不能住得舒畅?【预设:生:可以舒畅些,由于小鳄鱼住大房子总比大长颈鹿住小房子要好得多。/不舒畅,由于长颈鹿家的东西都太高了。(贴图并板书)

2.(出示PPT)

吃饭的桌椅问题:(具体讲解。这里同学可能会提议让他们分开吃,老师强调一家人

应当在一个饭桌上吃,能彼此看得到对方,这才是家庭的温馨和美满。)

(1)鳄鱼坐矮凳子一一够不到桌子。

2)给鳄鱼高凳子一爬不上得凳子。

(3)换成矮桌子一长颈鹿得弯下脖颈,很难过。

(4)地上锯个洞一一长颈鹿脚冷,而且有老鼠。

3.(出示PPT)其他问题:

1)够不到门把手。(略

2)楼梯太陡。(略)

(3)马桶等问题题。(具体讲解。引导同学观测到旁边够不到手纸和拉不到抽水的绳子。)

4)晾晒衣服困难。(具体讲解。可以请同学表演体会一下引导同学留意尽管困难重重,但鳄鱼先生为了心爱的长颈鹿小姐,依旧情愿包揽家务。)

4.(出示PPT)

鳄鱼先生和长颈鹿小姐对这样的现状感到?【预设:生:不快乐/不满

意。】(师引导:而且,长颈鹿小姐也很心疼鳄鱼先生,不想让他这么辛苦。

5.(出示PPT)

只有什么时候他们的相处没问题?【预设:生:躺在床上时,由于高度相等。】那你有什么好方法帮他们解决困难呢?【预设:生:分开住/各住一幢楼,中间架天桥。假如同学这样回答,老师提示醒"一家人要要住在一起'。】

(三)鳄鱼和长颈鹿的"伟大计划'(生自己看书,而后集体沟通)

1.过渡:鳄鱼先生和长颈鹿小姐决断想个方法来解决这些困难。他们想到了什么方法?请同学们自己看书找找答案。

2.同学自己看书。

3.沟通:他们想到了什么好方法?

4.(出示PPT)看,鳄鱼先生特地换上了跟长颈鹿小姐一样的蓝衣服,一起动手"建新居'。(伴随背景音乐出示PPT)同桌的两名同学分别扮演鳄鱼先生和长颈鹿小姐,挖坑、钻墙、搬瓷砖、擦东西、装水、跳进泳池。

5.(出示PPT)哇,真舒畅呀,鳄鱼先生和长颈鹿小姐究竟可以在同一个高度你看着我、我看着你地喝下午茶啦。(贴图并板书)细心的小伙伴,你还发觉他们改善了哪些设施?(请同学在贴图上用爱心吸铁石标示出来。)

老师小结：虽然他们情愿为对方委屈自己,但这不是长期之计，美满的生活不但需要饶恕,更需要用聪慧来解决各种困难。

活动反思：

《搬过来搬过去》是一个绘本的教学内容，通过高大的长颈鹿和矮小的鳄鱼这对好伙伴想生活在一起而引发的的一系列的问题。从这个活动的两条目标上来看，即包含了技能的目标，也表达出了情感等方面的目标，符合大班幼儿的年龄特点，目标制定是比较适切的。实际在整个活动过程中，观测理解绘本画面的成分还是比较多的。活动的开始我从对长颈鹿和鳄鱼之间的比较，让孩子们了解长颈鹿和鳄鱼之间的明显差别。引发孩子们的爱好，激发他们去思索长颈鹿和鳄鱼能生活在一起吗?这个问题，我们班级的孩子许多都认为他们是不能生活在一起的，由于孩子们觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是太明显了。这个时候我并没有否定孩子们的想法，而是他们继续观赏故事，感受遇到困难要积极的想方法解决，而不是放弃的道理。之后的观测理解，观赏故事的环节，主要是和孩子一起观测画面。了解他们为了生活在一起，两次搬家，遇到了哪些问题。在这个环节中，我设计了几个重点的问题。随着故事情节的深入，让孩子一步一步递进的去争论这三个问题。在这个环节中幼儿积极发言，为鳄鱼和长颈鹿预见困难、解决困难。第三个环节主要是设计伟大的计划。和孩子共同梳理了他们遇到的四个问题之后，请孩子援助他们设计伟大的计划，解决这四个问题。这个环节我针对我班幼儿的详细状况，采用了人人都设计的方法。鼓舞我