《林黛玉进贾府》教师教学实施方案

学习目标目标1.掌握阅读小说的方法，初步了解《红楼梦》和曹雪芹。2.了解课文中对贾府这一典型环境的描写方法，理解环境描写的作用和特点。3.通过分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。指导1.课前初步了解《红楼梦》的写作背景、前五回的主要内容。2.阅读课文，弄清主要情节和人物，通过具体赏析人物语言人物性格特征，理解作品主旨。3.自学讨论，查阅资料，对《红楼梦》和曹雪芹要有一个大致的了解。导学建议重点难点1.了解古典小说中常用的一些古今义不同的词语的含义。2.分析主要人物的性格特点，学习小说所运用的刻画人物的主要方法。3.理解人物的典型性格特征和《西江月》对表现人物性格的作用。4.对林黛玉、贾宝玉、王熙凤三人进行比较阅读和鉴赏。教学建议1.在整体感知的基础上，指导学生理清林黛玉进贾府的路线，讨论、把握人物的性格特征。2.引导学生分析讨论，认识文中人物的身份、地位与出场先后的关系，了解作者构思行文的精妙。3.以讨论点拨法为主，通过设计思考题的方式启发学生，从而正确理解《红楼梦》的思想内涵，培养学生热爱祖国传统文化的思想情操。教师准备：1.阅读《金太阳导学案》,提示学生完成课前预习。2.组织朗读音频(视频)等多媒体素材。3.补充查找与中国小说发展史和《红楼梦》相关的资料，阅读《红楼梦》前五回内容。学生准备：1阅读课文，对照注释读懂选文内容。2.完成《导学案》“预学区”内容。3.阅读《红楼梦》前五回内容，了解文本的前因后果。4.查找评价《红楼梦》相关资料，了解作者曹雪芹生平和主要成就。设计学习内容教师行为学生行为媒体运用第1课时导入播放《红楼梦》主题曲《枉凝眉》若说没奇缘，今生偏又遇着他，若说有奇缘，如何怎经得秋流到冬尽，春流到夏。让我们走进中国古典小说的巅峰之作《红楼梦》,走近世界仰慕的文学奇才曹雪芹。听歌曲，讨论对《红楼梦》的看法。《红楼梦》主题曲《枉凝电视剧《红楼梦》片段。第2课时导入归纳上节课主要学习内容，由环境描写引入"三要素"中的"人物形象",确定主要、次要人物，导出讨论话题。回顾旧知，参与讨PPT课件、图片第3课时第导入一篇小说的灵魂是"人物形象，《林黛玉进贾府》是让《红楼梦》中的人物一一亮相，有条不紊，历来受人称道，我们再来深度领略她的艺术魅力。巩固旧知，展示与此相关的评论等资PPT课件、图片层级学习课时第1课时预习交流1.提议学生组内解决阅读过程中的字词(音形义)障碍。参与各组讨论，收集集中出现的问题，分读音、字形、词义(重点在风流等古今异义词)加以2.引导学生讨论问题：(1)林黛玉先后到了哪些地方，大家可以给她的路线画一个简图。找出地点方位变换的关键词。(2)文本为了突出贾府的尊崇、高贵，有对庭院气势之宏、布局之妙、陈设之精的泼墨铺陈，如果说这是"硬件",那么，还有一些“软件",也给人留下深刻印象，大家谈谈看法。关键信息：服饰、气质、礼节。(3)作者通过林黛玉的所见所闻来展现贾府富贵关键信息：起点高、感受敏锐。通读课文，通过讨问题，标注误读、理解有误的字词，统摄文本内容。自我1.抽查学生自主合作学习的效果，对发现的问题小范围与学生个别交流纠正。重点关注几个古今异义文学作品进行深度解读的方法。加小组交流，提出问题，发表见解，成对文学作品进行深度解读的意识。层级学习时第1课时深度探讨引导学生讨论：1.请简要概括文章内容。2.本文的环境描写有什么作用?围绕文本内容，分组讨论问题1,提出问题2,找出环境描写的内容，提出看点评参与小组讨论和组间辩论，点拨分析：1.小说的故事情节一般包括开端、发展、高潮、结局四大部分，本文是以林黛玉的行踪为线索一步步展开情节的，可以场景的转换和人物的活动安排为依据，简明扼要地概括文章内容。各小组展示、辩论。做好笔记和标注，完善学案。描写的知识视频2.想一想小说“三要素”之一的环境描写一般有什么作用，再结合具体内容进行分析。关键信息提供场景、展示生活情境、表现人物地位和身份。第2课时深度探讨引导学生讨论：1.请找出文中体现林黛玉进贾府后“步步留心，时时在意，不肯多说一句话，多行一步路"的句子，谈谈这些句子的作用和妙处。2.请大家通过文本，分析王熙凤、贾宝玉、林黛玉的形象特点。分别找出与三位突显人物性格形象的内容，加以概括归点评参与讨论和辩论，可就某个问题重点参与一组的讨论，学生展示完后教师进行点拨分析：1.关键信息：见贾母，王熙凤出场，回邢夫人话，两次让座，吃饭，贾母问读书；表现人物2.推敲对人物的描写，归纳小说人物性格，是鉴赏小说的重要步骤。人物某方面的性格特征往往离不开其整体性格特征，而人物的性格特征又与其经历、身份等密切相关。关键信息：王熙凤：无拘无束，深受宠爱(地位尊崇);美丽，狡黠；机敏，八面玲珑。贾宝玉：眉目清秀，英俊多情；叛逆，愤世嫉俗；喜怒无常，反抗而不彻底。林黛玉：美丽多情，敏感柔弱。各小组展示、辩论。勇于发表见解，做到有理有据，重视以文本为依据，并总结分析人物形象的方法。统一认识后，做好笔记和标注，完善学案。形象的知识视频电楼梦》片段课时第3课时深度探讨引导学生讨论问题：1.本文在描写人物方面有哪些显著特点?2.本文多次写"笑",有什么艺术效果?物的手法展开讨点评1.点拨：人物形象是小说的中心要素，《红楼梦》在刻画人物形象上有许多值得我们写作借鉴之处，应该仔细揣摩。关键信息：围绕事件描写人物；描写手法变化多姿；置身环境描写，典型突出。2.点拨：把各处“笑”标注出来，联系具体内容(人物身份、地位、环境)来分析。关键信息举例：林黛玉：装笑。贾母：满足、虚伪。王熙凤：装腔作势。贾宝玉：发自肺腑。丫鬟：赔各小组展示、辩论。鉴赏文本的艺术手法，深度解读文本。课时第2课时检测1.要求学生完成导学案"基础智能检测"中的1、2题，检查学生完成情况。2.针对练习情况(小说的人物形象)做提示归纳。独立思考，完成练习，分析人物形象。3第课时3第应用拓展1.要求学生完成导学案“全新视角拓展”中的3至6题，检查学生完成情况。2.针对练习情况(小说的人物形象)做提示归纳。习，巩固提高分析人物形象的能力，学习鉴赏小说的艺术手法。第四层级学习第3总结反思要求学生完成"思维导图构建",总结全文知识内容。反思学生课堂表现及其教师教学效果。1故事情节：线索、内容。2.人物刻画：