教师招聘考试题库37名校编制含答案解析全套

2022教师招聘考试题库1.教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。因此，我们可以说“生活即教育”。提出这一理论的教育家是()。A.陶行知B.杨贤江C.杜威D.克伯屈答案：A解析：本题考查的是陶行知的教育思想。“生活教育”理论是陶行知教育思想的核心，包括三个基本命题：生活即教育、社会即学校、教学做合一。故本题选A。2.儿童不再视准则为一成不变的东西，而是把它们看成同伴间的一种共同约定。准则已经具有了一种保证相互行动和相互给予的可逆特征。这属于儿童品德发展的()。A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.公正阶段答案：C解析：本题考查的是皮亚杰道德发展阶段理论。皮亚杰将儿童的道德发展划分为四个阶段：自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段。其中，可逆阶段的儿童不再认为成人的命令是该绝对服从的、道德规则是固定不变的。他们认为，道德行为准则只不过是同伴之间共同约定的、来保障共同利益的一种社会产物。故本题选C。3.教育过程本身通过对不同文化的学习，如引进国外的教材，介绍国外的学术成果和理论对异域文化进行判断、选择，对本土文化进行变革、改造，进而整合成新的文化，促进文化的不断丰富和发展。这集中体现了教育的()。A.文化保存功能B.文化融合功能C.文化选择功能D.文化创造功能答案：D解析：本题考查的是教育的文化功能。教育的文化功能包括：（1）传递和保存。（2）筛选和整理。（3）交流和融合。（4）更新和创造。其中交流和融合文化是指教育主要通过两种途径促进文化的交流和融合：一是内在的教育过程本身，教育过程本身通过对不同文化的学习，对文化进行选择、整合，形成新的文化，促进文化的不断丰富和发展；二是外在的交流活动，如互派留学生、学术交流等。题干中“对异域文化进行判断、选择，对本土文化进行变革、改造，进而整合成新的文化”体现了文化的交流和融合。故本题选D。4.我们从阳光照射的室外进入电影院，或在夜晚由明亮的室内走到室外，开始时觉得一片漆黑，什么也看不见，经过一段时间，眼睛开始能够看清黑暗中的物体。以上现象是()。A.明适应B.暗适应C.后像D.视觉掩蔽答案：B解析：本题考查的是视觉适应。视觉适应可分为暗适应和明适应。暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的过程；与暗适应相反，明适应是指照明开始或由暗处转入亮处时视觉感受性下降的过程。我们从阳光照射的室外进入电影院，或在夜晚由明亮的室内走到室外，都是从亮处转入暗处，属于暗适应。故本题选B。5.程老师不给学生增加过重的课业负担，不单纯以分数作为评价学生的唯一标准，而关注每一个学生的成长，关注每一个学生在不同方面取得的进步。这体现了《中小学教师职业道德规范》中的()。A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表答案：C解析：本题考查的是《中小学教师职业道德规范》。《中小学教师职业道德规范》中规定的教师职业道德规范有：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。故本题选C。6.许多人利用早晨和晚上的时间进行记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受到的干扰是()。A.双重抑制B.前摄抑制C.单一抑制D.倒摄抑制答案：C解析：本题考查的是单一抑制。单一抑制是涉及遗忘抑制现象时指受到前摄抑制或后摄抑制中的一种抑制作用的影响。题干中，早上只受倒摄抑制，晚上只受前摄抑制，因此，早上和晚上都只受单一抑制。故本题选C。7.为了有效地把自己对教育内容的理解转化为学生的知识和有效地解决教育教学中出现的问题，教师需具有()。A.高度的政治觉悟B.高尚的职业道德C.相关的教育理论知识和技能D.广博的科学文化知识答案：C解析：本题考查的是教师的职业素养。教师应具备的职业素养包括：思想道德素养、知识素养、能力素养、心理素养、身体素养。题干中，用教育教学理念解决教育教学中出现的问题，体现的是知识素养中的相关的教育理论知识和技能。故本题选C。8.教师有目的地提出新问题，并设置认知冲突，促进学生积极介入，这种教学属于()。A.探究性理解水平的教学B.启发性转化教学C.解释性理解教学D.开放性转换教学答案：A解析：本题考查的是探究性理解水平的教学。在实践探索中形成三种水平的教学：记忆水平的教学、解释性理解水平的教学、探究性理解水平的教学。其中，探究性理解水平的教学，教师有目的地在新问题情境下引起学生的认知冲突，引导学生积极介入教学过程，共同参与问题的提出和解决过程，共同进行问题的研究和评价。故本题选A。9.下列属于小学生心理发展的特点是()。A.矛盾心理特点显著B.自我意识产生，易产生消极心理C.自我意识水平提高，个性品质逐渐行成D.认知能力和逻辑思维迅速发展答案：C解析：本题考查的是小学生心理的发展。小学生心理的发展具体表现为：(1)认知能力获得迅速发展，思维从以具体形象思维为主向以抽象思维为主过渡。(2)情感内容日益丰富和深刻，情感表达方式逐渐内化。(3)意志品质不断增强。(4)自我意识水平提高，个性品质逐渐形成。(5)社会认知能力发展，集体意识和友谊不断加深。故本题选C。10.下列既能保证课堂教师教学顺利进行，又能提高教学质量的是()。A.有效的课堂管理B.良好的教学环境C.多元的教学内容D.新颖的教学方法答案：A解析：本题考查的是课堂管理，课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。同时，课堂管理能够保证课堂教师教学顺利进行，提高教学质量。所以A选项符合题意，故本题选A。11.教师在教学过程起到的表率作用主要体现在()。A.言行一致B.学识广博C.衣着整洁D.一视同仁答案：A解析：本题考查的是教师的表率作用。教师在教学过程中起到表率作用，其中最重要的是言行一致。故本题选A。12.教师的职业道德的核心是()。A.为人师表B.热爱学生C.热爱教育事业D.教书育人答案：B解析：本题考查的是教师的职业道德素养。教师的职业道德素养包括：(1)对待事业：忠于人民的教育事业。(2)对待学生：热爱学生。(3)对待集体：团结协作。(4)对待自己：为人师表。教师最基本的职业道德是忠于人民的教育事业，教师职业道德的核心是热爱学生。故本题选B。13.教育部向发了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，要求中小学生从日常安全管理，周边综合治理方面有效预防学生欺凌和暴力。教育部的做法，主要体现了对未成年人的()。A.社会保护B.学校保护C.家庭保护D.司法保护答案：A解析：本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国未成年人保护法》第四十二条规定：公安机关应当采取有力措施，依法维护校园周边的治安和交通秩序，预防和制止侵害未成年人合法权益的违法犯罪行为。题干中，强调周边综合治理方面有效预防欺凌和暴力，属于社会保护。故本题选A。14.把集体管理和个别管理结合起来的班级管理方式是()。A.常规管理B.目标管理C.平行管理D.民主管理答案：C解析：本题考查的是班级平行管理。班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。故本题选C。15.课堂教学讲授的最高形式()。A.论述B.讲解C.讲演D.讲读答案：C解析：本题考查的是讲演。讲授法可分为讲解、讲述、讲读、讲演等方式。讲演是教师在中学高年级采用的一种教学方法，是课堂教学讲授的最高形式。故本题选C。16.“给学生一杯水，自己要有一桶水”这要求教师备课要()。A.备课型标准B.备教材标准C.备教参标准D.备练习标准答案：C解析：本题考查的是备教参标准。俗话说：“给学生一杯水，自己要有一桶水。”在研究教材的基础上，教师还要广泛阅读有关的参考书，借以丰富自己的知识和扩大自己的眼界，以保证教学内容的新鲜活力。故本题选C。17.教师在教学中讲到重点时用彩色的粉笔或用特殊符号标记，以引起学生的重视，这符合感知规律中的()。A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律答案：B解析：本题考查的是差异律。差异律指，凡是观察对象与背景的差别越大，对象就被感知得越清晰;相反，凡是对象与背景的差别越小，对象就被感知得越不清晰。题干中，教师讲到重点时用彩色的粉笔或用特殊符号标记，便于学生区分出重点知识和非重点知识。也就是以非重点为背景，突出显示重点内容，所以是差异律而不是强度率。故本题选B。18.教师在一节课或者一个课题的教学中，对学生的口头提问或书面测验属于()。A.诊断的评价B.形成性评价C.总结性评价D.想对性评价答案：B解析：本题考查的是形成性评价。形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。故本题选B。19.教师教学的影响不只局限在学生上学时期，还会影响到学生的毕业以后，这反映了教师劳动具有()。A.复杂性B.延续性C.创造性D.示范性答案：B解析：本题考查的是教师劳动的延续性。延续性是指时间的连续性。教师的劳动没有严格的交接班时间界限。教师要不断了解学生的过去与现状，获取教育教学反馈信息。题干教师教学的影响不只局限于学生在上学时期，还会影响到毕业以后，属于教师劳动的延续性。故本题选B。20.对小学生品德发展起主导的作用因素是()。A.学校B.学生C.社会D.家长答案：A解析：本题考查的是学校教育。学校教育在人的发展中起主导作用，品德的发展属于学生本身的发展，所以在小学生品德发展中起主导作用。故本题选A。21.教师的职业道德，不仅告诉人们教师职业何以为善的道理，而且指出了教师职业如何为善的途径，这体现了教师的职业道德的()。A.示范性B.多样性C.全面性D.导向性答案：D解析：本题考查的是教师职业道德的导向性。教师职业道德具有导向性(适用的针对性)，这是从教师职业及个人素质来看的，师德是成为优秀教师必须遵守的基本行为规范或道德准则。题干中，教师职业道德指出教师何以为善及其途径，体现了教师职业道德的导向性。故本题选D。22.在《桂林山水》一课的环节上，教师问学生：“作者写桂林山水的目的是什么?”学生回答：“作者通过描写桂林山水的美景抒发对祖国山河的热爱之情”，该教师运用的结课方式属于()。A.承启式B.延伸式C.情境式D.终结式答案：D解析：本题考查的是结课方式。结课方式分为终结式结课、承启式结课、延伸式结课和情境式结课等四类。其中，终结式结课，即老师在课末用准确精练的语言，对课文的精要之处进行点化、揭示，对本课教学进行总结。其方式特点是：就课论课，断然而止，干脆利落。题干中，学生学习完《桂林山水》后教师问学生学习本课的目的是什么?这种就课论课的结课方式是终结式结课。所以D选项符合题意。故本题选D。23.青少年个性最为突出，心理最为脆弱的时期，也是越轨犯罪的多发的年龄段是()。A.8—10岁B.11—13岁C.14—16岁D.16—18岁答案：C解析：本题考查的是青少年的阶段特征。14、15岁—16、17岁是青少年个性最为突出、也最为脆弱的时期，还是青少年越轨犯罪的多发年龄区。故本题选C。24.小华平时英语成绩很好，口语表达也不错，但也总认为自己的发音不标准，学校组织口语比赛时他认为自己不能胜出，就不报名也不参加，这表明小华()。A.自我效能感低B.学习动机不强烈C.学习态度不端正D.学习效率不高答案：A解析：本题考查的是自我效能感。自我效能感，是指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。小华总认为自己的英语发音不标准，对自己的主观判断低，体现了自我效能感低。故本题选A。25.在问题情境解决中，小刚同学总是严谨全面的考虑，确认无误时才会给出答案，这种认知方式属于()。A.感觉型B.沉思型C.场依存型D.场独立型答案：B解析：本题考查的是沉思型认知方式。沉思型认知方式的学生在碰到问题时不急于回答，倾向于深思熟虑，用充足的时间考虑、审视问题，权衡各种问题解决方法，评估各种可替代的答案，然后从中选择一个满足多种条件的较有把握的最佳答案，因而错误较少。题干中，小刚同学总是严谨全面的考虑，再确认无误时才会给出答案，体现了他是沉思型的认知方式。故本题选B。26.小林诚实、内向、谦虚、勤劳，且具有亲和力，这些描述属于()。A.性格特征B.能力特征C.气质特征D.认真特征答案：A解析：本题考查的是性格。性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。题干中小林诚实、内向、谦虚、勤劳，且具有亲和力，体现了他做事的态度，符合性格的概念。故本题选A。27.教师在课堂上，所教授的知识的难度既要使学生能够接受，又要使学生经过努力才能掌控，这体现了教学的()。A.因材施教原则B.循序渐行原则C.科学性原则D.量力性原则答案：D解析：本题考查的是量力性原则。量力性原则又称可接受性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握的，以促进学生的身心健康发展。故本题选D。28.周末大扫除时，小峰看见小明扫完地后直接将扫把扔向卫生角，自己也把扫把直接扔向卫生角，这体现了()。A.从众心理B.遵从心理C.服从心理D.模仿心理答案：D解析：本题考查的是模仿心理。模仿是每个人都有的一种心理机制，是指有意和无意的效仿和再现与他人类似行为的活动，简单讲，就是照着别人的样子去做。题干中小峰照着小明的样子把扫把扔向卫生角，体现了模仿心理。A选项，从众是个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象。指的是对多数人的跟随，不符合题意。故本题选D。29.通过学生的学习成果评价，引起任课教师之间、学生之间、学科之间的横向比较，从而了解学生、教师以及本学科的优势和劣势，这体验的是教学评价的()。A.激励功能B.反馈功能C.竞争功能D.强化功能答案：C解析：本题考查的是教学评价的功能。教学评价的功能有：激励功能、反馈功能、竞争功能、强化功能等。竞争功能指，教学评价尽管不要求排名次等级，但其结果的类比性是客观存在的。如通过学生的学习成果评价，就能引起任课教师之间、学生之间、班级之间、学科之间的横向比较，从而了解到教师、学生、本班、本学科的优势和劣势，看到差距，认识到自己在总体中的相对地位，客观上能起到竞争的作用。故本题选C。30.在学习《秋天》一课时，小花在想秋天意味着什么，课文所讲的内容和我们的实际生活有什么联系，这一行为属于()。A.记忆术B.自我提问C.充分利用背景知识D.生成性学习答案：B解析：本题考查的是精加工策略。B选项指的是，无论阅读还是听讲，学生要经常评估自己的理解状况，思考这样一些问题：这一信息意味着什么?与课文中的其他信息以及过去所学的信息有什么联系?还能用什么样的例子来说明这种新知识?如果教学生在阅读时多提一些“谁”、“什么”、“哪儿”和“如何”等问题，则有助于理解所学新知识。题干中小花思考秋天意味着什么，思考课文内容和生活的联系时，就是在对自己进行提问。故本题选B。31.在教育活动中居主导地位，对整个教育活动起定向作用的是()。A.教育内容B.教育的方法C.教育目的D.教育组织形式答案：C解析：本题考查的是教育目的的意义。教育目的在教育活动中居主导地位，对整个教育活动具有定向的作用。它是制定各级各类学校具体教育目标、确定教育内容、选择教育方法、评价教育效果的依据。它贯穿于整个教育活动的始终。故本题选C。32.下列选项属于个性心理特征的是()。A.气质B.动机C.需要D.兴趣答案：A解析：本题考查的是气质。气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。B、C、D属于个性心理倾向性，不属于个性心理特征。故本题选A。33.推行新课程的核心环节是()。A.设计课程B.编写课程C.实施课程D.评价课程答案：C解析：本题考查的是课程实施。在课程发展的整个过程中，核心环节是课程实施。课程评价，既是课程设计与实施的终点，也是课程设计与实施继续向前发展的起点。故本题选C。34.人的身心发展速度在其整个发展过程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是身心发展的()。A.阶段性B.客观性C.个别差异性D.不平衡性答案：D解析：本题考查的是不平衡性。个体身心发展的不平衡性具体表现：(1)同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的。(2)不同方面在不同发展时期具有不平衡性，各方面在发展的早晚、发展的速度、到达的高度等方面都不相同。题干中，人的身心发展呈现出加速与平缓交替发展的状态，体现的是身心的发展的不平衡性。故本题选D。35.教育如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，赫尔巴特这一观点说明德育具有()。A.文化性功能B.个体性功能C.社会性功能D.教育性功能答案：D解析：本题考查的是教育性功能。德育的教育性功能主要体现在两方面：(1)德育的教育和价值属性。(2)德育作为教育子系统对其他平行系统，即各育有促进作用。教育中不能没有道德教育，体现了德育的教育性功能。故本题选D。36.校园文化是影响学校教育和学生生活质量的重要因素，其中，学校师生共同认可的行为方式、价值观念、道德观念和心理氛围等属于()。A.校园精神文化B.校园制度文化C.校园组织文化D.校园物质文化答案：A解析：本题考查的是校园文化的分类。校园文化按照不同的层次和标准，可以分成校园物质文化、校园组织和制度文化、校园精神文化等。校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。故本题选A。37.让或岁儿童用两手分别向两个同样大小的杯子内投放同等数量的木珠。然后实验者将其中一杯珠子倒入另一高而窄的杯子中，问儿童：两杯珠子一样多还是不一样多?部分儿童说，矮而宽的杯子中的珠子多;另一部分儿童会说，高而窄的杯子中的珠子多。这说明该阶段儿童的思维是()。A.多维思维B.单维思维C.集中思维D.分化思维答案：B解析：本题考查的是前运算阶段的特点。前运算阶段儿童的特点之一是具有单维思维。单维思维指儿童只能从单一维度进行思维。如两只同样低面宽的杯子装着同样多的水。其中一只杯子中的水倒进另一只高面窄的杯子内，则两杯水的外表形状变了。问儿童两只杯子的水是否一样多？部分儿童会说，低而宽的杯子中的水多;另一部分儿童会说，高而窄的杯子的水多。皮亚杰认为，前运算阶段的儿童只能从单维进行思考。考虑高度却不能顾及宽度。反之，考虑宽度，却忽略了高度。这种现象又叫集中偏向。此题易混淆选项为C。也有学者将个体在作出判断时倾向于运用一种标准或维度的思维特征称为思维的集中化或思维的片面性，而不是集中思维。故本题选B。38.《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定：“凡年满六周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育”。上述法律规范属于()。A.义务性规范B.禁止性规范C.授权性规范D.强制性规范答案：A解析：本题考查的是教育法律规范的类型。按法律本身的性质来分，可分为禁止性规范、义务性规范和授权性规范。其中义务性规范是指规定必须采取某种行为的法律规范。这种规范在法律条文中往往使用“必须”“应当”“义务”等字样。“凡年满六周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育”属于义务性规范。故本题选A。39.美国心理学家卡根在研究人的认知方式时发现，在解决问题过程中，有一类学生倾向于小心地对待所面临的问题，仔细考虑所观察的现象及所面临的问题，在行动前致力于将问题考虑清楚，因而做出认知决定的时间长，但错误比较少。这种认知方式是()。A.沉思型B.冲动型C.场独立型D.场依存型答案：A解析：本题考查的是认知方式。根据个体信息加工、形成假设和解决问题的速度和准确性的不同，杰罗姆·卡根将认知风格分为冲动型与沉思型。冲动型的学生在解决认知任务时，速度虽然很快，但错误率高。沉思型学生在解决认知任务时速度虽然慢，但错误率很低，在解决高层次问题中占有优势。本题强调在行动前致力于将问题考虑清楚，因而做出认知决定的时间长，但错误比较少，属于沉思型。故本题选A。40.每一个学期结束时，丁老师通过对班里每个学生整个学期的观察和了解，对他们的品德发展状况做出优秀、良好、中等、及格的等级评定。这体现了学生品德评价方法中的()。A.操行评定评价法B.整体印象评价法C.操行计量评价法D.整体测试评价法答案：B解析：本题考查的是我国中小学生品德评价的常用方法。我国中小学生品德评价的常用方法包括：整体印象评价法、操行评定评价法、操行计量评定法。其中整体印象评价法是评价者依据一定的评价内容和标准，通过日常对评价对象的观察和了解，经过综合分析并以此对评价对象的品德状况给予终结性整体评定的方法。每一个学期结束时，班主任要对每一个学生的品德发展状况作出优、良、及格、不及格的评定或提供学生操行评语，一般采用的都是整体印象评价法。故本题选B。41.由传统教育向终身教育发展的一种新型教育制度是()。A.基础教育B.职业技术教育C.成人教育D.高等教育答案：C解析：本题考查的是成人教育与终身教育的关系。成人教育是由传统教育向终身教育发展的一种新型教育制度。故本题选C。42.教育的本体功能是教育的()功能。A.正向B.显性C.社会D.个体答案：D解析：本题考查的是教育的本体功能。按教育功能作用的对象，可分为个体功能和社会功能。教育的个体功能也称为教育的本体功能，指教育对个体发展的影响和作用。它由教育活动的内部结构特征所决定，发生于教育活动内部。故本题选D。43.归因时，属于个人内部、稳定的、不可控的因素是()。A.任务难度B.运气C.努力D.能力答案：D解析：本题考查的是维纳归因理论。维纳将归因分为控制点、稳定性、可控性三个维度，以及任务难度、运气、努力、能力等六因素。A选项，任务难度属于外部的稳定的不可控因素，不符合题意。B选项运气属于外部的不稳定的不可控的因素，不符合题意。C选项努力属于内部的不稳定的可控的因素，不符合题意。D选项能力属于内部的稳定的不可控的因素，符合题意。故本题选D。44.教师形象的核心是()。A.文化形象B.道德C.人格D.个性答案：A解析：本题考查的是教师形象。教师职业形象主要包括道德形象(最基本)、文化形象(核心)、人格形象(学生亲近教师首先考虑的因素)。故本题选A。45.最基本的教学组织形式是()。A.个别教学B.道尔顿制C.分组教学D.班级授课制答案：D解析：本题考查的是班级授课制。班级授课制是一种集体教学形式，简称“班级教学”，是应用最多，最基本