高考专题复习鉴赏诗歌景物形象课件34张

古代诗歌鉴赏之景物形象景物形象必备知识景物形象常见考点如何突破各个考点练习巩固提高时效目录景物形象必备知识目录景物形象必备知识写了什么景物形象诗歌常见意境

意境特点

举例雄浑壮丽王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。”壮阔苍茫李白《忆秦娥》：“西风残照，汉家陵阙。”苍凉悲壮杜甫《旅夜书怀》：“飘飘何所似，天地一沙鸥。”闲适恬淡陶渊明《饮酒(其五)》：“采菊东篱下，悠然见南山。”清幽明净王维《山居秋暝》：“明月松间照，清泉石上流。”明丽清新刘禹锡《竹枝词(其一)》：“东边日出西边雨，道是无晴还有情。”萧疏凄寂韦应物《淮上即事寄广陵亲故》：“秋山起暮钟，楚雨连沧海。”安谧美好王维《辛夷坞》：“木末芙蓉花，山中发红萼。”淡雅悠远秦观《浣溪沙》：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”清冷幽静王维《过香积寺》：“泉声咽危石，日色冷青松。”高远深邃晏殊《蝶恋花》：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”古代诗歌常见意境特点如何描写景物技巧特征举例赏析动静结合对景物作动态、静态描写，两者相互映衬，构成一种情趣。“沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。”(杜甫《漫成一首》)第四句鱼跳的“动”更衬托出前三句景物的“静”。正侧结合对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。”(白居易《杨柳枝词》)白诗这两句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。”(王昌龄《从军行》)王诗第二句侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，突现战事的紧张状态。远近结合描写（观察）角度的由远而近“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”（《枫桥夜泊》张继）先写高挂天空的一轮明月，再写栖息树上的乌鸦，再写江岸、江中的枫火，最后写耳边的钟声，由远及近，层次感强。虚实结合就方法而言，详细为实，简略为虚；具体为实，抽象为虚；有据为实，假托为虚；有行为实，徒言为虚。就对象而言，景为实，情为虚；眼见为实，想象为虚；有者为实，无者为虚；显者为实，隐者为虚；当前为实，过去和将来为虚；客观为实，主观为虚；已知为实，未知为虚等等。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？(柳永《雨霖铃》)上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致地写出了离别的依依不舍。声色结合古诗写景常涉及到声音与颜色，这是诗人利用感官多角度写景，让读者如临其境，收到了很高的艺术效果。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”（杜甫《绝句》）两句中一连用了“黄”、“翠”、“白”、“青”四种鲜明的颜色，织成一幅绚丽的图景；首句还有声音的描写，传达出无比欢快的感情。俯仰结合观察者所处的方位不同，角度不同，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。”（戴叔伦《兰溪棹歌》）诗的第一句从仰视角度写，第二句从俯视角度写，勾勒出月色秀朗、溪水清澈的兰溪山色，朦胧飘渺，使人如同坠入仙境。点面结合在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”（柳宗元《江雪》）“蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈，突出了人物坚忍不拔、卓然而立的品格。白描与细描白描：抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利索地勾画出事物的形状、光色、明暗、声响等，以表现作者对事物的感受。“晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。”（温庭筠《商山早行》）“鸡声茅店月，人迹板桥霜”六个名词（即六种景物）组合，纯用名词组合，没有（动词）形容词修饰点缀。即所谓白描手法。它集中地表现了早行的辛苦。在鸡鸣声起，残月未落之时，冒着寒霜上路，可见早行辛苦。细描：指用细致入微、工整细蜜的笔触，对人物或景物进行刻画、雕琢的描写手法。“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”（杜牧《过华清宫》）诗人仅摄取杨贵妃看到跑马飞送荔枝的人发出会心一笑的细节入诗，当时的在于“妃子笑”与“无人知”，由此可见，完全为了博得一人的欢心，至于外人是不知内情的，看到快马飞驰的紧急情况，或许以为是为了军国大事呢！“妃子笑”的细节，起到了画龙点睛的作用。景物形象必备知识景物形象常见考点目录景物形象常见考点景物形象必备知识景物形象常见考点如何突破各个考点目录分析意象意象分析输入标题分析：啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱……风雨：昨晚风雨交加……落花：花都凋谢了，落了一地……啼鸟：欢快的气氛风雨：无情的风雨落花：实让人惋惜在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜春、惜春之情表现得贴切自然。先想到再想到总结一下

（2010年高考天津卷）阅读下面两首唐诗，按要求作答。（6分）峡口送友人送蜀客司空曙雍陶峡口花飞欲尽春，剑南风景腊前春，天涯去住泪沾巾。山鸟江风得雨新。来时万里同为客，莫怪送君行较远，今日翻成送故人。自缘身是忆归人。

《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？他是通过哪个意象表达出来的？【思路分析】本题考查“鉴赏诗歌意象”的知识，能力层级是C级，思路的突破口是抓住写景的句子。因为诗词中常常使用一个或多个意象来描摹景物特征，渲染氛围，营造意境，并蕴含作者的思想感情。在《峡口送友人》诗中，只有第一句是写景句。这句中“峡口”表示地点。“花飞”就是意象，也就是飞花。“欲尽春”则直接表明季节是暮春。【参考答案】描写了暮春时节的景色；通过“飞花”这个意象表达出来的。真题再现高考示例输入标题（2010年江西卷）送人归京师陈与义门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。指出诗中“子规”意象的含义。【答案】离别、伤感【解析】子规啼血的典故赋予了子规背上、凄凉的情感及内涵。此诗为送别而作，“子规”这一意象在此诗中的含义便是离愁别恨。分析意象的作用【2018年高考新课标卷2】阅读下面这首宋诗，完成14~15题。题醉中所作草书卷后（节选）陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。【译文】胸中自有军事谋略，想要试炼一番却没有门路，空怀豪情。草书如同行军打仗，书写前喝酒，好似军中的旗鼓以壮声威，手中的笔好似战士的刀枪，其气势如同银河从天上倾泻而下。以端溪出产的砚台磨墨，在烛光的照耀下，下笔纵横如飞。瞬间就完成草书，又端杯饮酒，就像打了一场胜仗，消除国难，恢复了太平，感觉酣畅淋漓。15．诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。（6分）【考点定位】物象的作用。能力层级为鉴赏评价D。【答题思路】①物象自身的特点及典型性；②技巧（与另一个形象烘托、映衬或反衬）；③结构（行文线索的贯穿；过渡照应的勾连；开头结尾的谋划；详略主次的安排；伏笔悬念的设置等）；④主题（主旨的深化升华作用，寄托思想感情）【参考答案】①第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。2018年高考诗歌（2007年新课标卷）阅读下面这首宋诗，完成8---9题。小斋即事刘一止①怜琴为弦直，爱棋因局②方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。【注】①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士，曾任监察御使等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局：指棋盘。【译文】我爱琴只是因为琴弦是正直的，我爱棋只因为棋盘是方正的。我从不利用下棋来计较输赢得失，也不能够清楚记得宫商等五个音阶。年龄越大越被世俗疏远，一次次正道直行，百事受妨碍。虽然有秦棋二物相伴，但是与国家兴亡没有关联。9．作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？（6分）【考点定位】物象的作用；情感【解题思路】物象的作用:①物象自身的特点；②技巧；③结构；④主题情感:例句+技巧+内容【参考答案】①写琴棋二物的原因：作者以琴棋二物的“品”，直—正直、方——有棱角;托物言志;来写自己的“志”：方直之品不变.结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。②情怀：抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。作者方直之品不变.结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。2007年高考诗歌分析意境（2016新课标I）阅读下列这首唐诗，完成8-9题金陵望汉江

李白汉江回万里，派作九龙盘①。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后②，三吴不足观③。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿④。【注】①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。【译文】长江延绵曲折长达万里，分作九条支流就如同九条巨龙盘踞。江水四溢，泛滥于中原地区，波涛汹涌迅疾奔流。六代的帝王沉寂沦亡之后，三吴已没有了昔日之盛不值得称赏。我朝圣明之君统一天下，垂衣拱手无为而冶国泰民安政治稳定。今天的任公子，已无需沧海垂钓而罢竿了。8．诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分）【考点定位】意境;景物描写的作用。【解题思路】意境：意象+意境+技巧+主旨；景物描写作用：内容+结构+技巧+主旨。【参考答案】①景象：A.描写延绵曲折、长达万里、分作九条支流、就如同九条巨龙盘踞的长江，泛滥于中原地区、波涛汹涌迅疾奔流的四溢的江水；B.运用比喻夸张的手法；C.描绘了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象.（3分）②用意：A.(结构上)起了铺垫的作用，作者以此为下文盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势；B.(主旨上)颂扬盛唐天下一家、国运兴盛。（3分）2016年高考诗歌（2010年新课标卷）阅读下面这首乐府诗，完成8～9题。雨雪曲江总①雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。【注】①江总（518－590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。【译文】雨雪纷飞成了边塞的隔离，跟着军队度过了陇西。绕着营地能看见狐狸留下的踪迹，在山旁还依稀能看见雪地上马蹄的印记。天寒地冻，连彩旗也黯然失色，鼓声也显得低沉。乌云漫漫愁绪绵绵，路途苍茫迷失了回家的路。8．这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？【考点定位】意境、词义【解题思路】意境：意象+意境+技巧+主题；词义：表层义+深层义【参考答案】①环境：这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“雨雪隔榆溪”“天寒”“地暗”写出了雨雪交加，天寒地冻；“绕阵看狐迹，依山见马蹄”“旗彩坏”“鼓声低”写出了这里的荒凉苦寒。寓情于景，表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。②“别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。2010年高考诗歌（2009年新课标卷）阅读下面这首宋词，完成8-9题鹧鸪天·代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。【译文】田间路旁，桑树柔软的新枝上绽出了嫩芽，东边邻居家的蚕种已孵出了小蚕。平坦的山脊上长满了细草，有小黄牛在哞哞地叫，夕阳斜照着春寒时节的林间，树上点缀着几只傍晚的乌鸦。青山远远近近，小路纵横交错，飘着青布酒幌子处有卖酒的人家。城市中的桃花李花虽则华丽，但害怕风雨吹打，只有长满了溪边的荞菜花才能算得上是真正的春天。⒏词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分）【考点定位】意境【解题思路】意境：意象+意境+技巧+主题；【参考答案】词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象：田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。2009年高考诗歌（2008年新课标卷）阅读下面这首宋诗，完成8～9题。题李世南画扇①蔡肇②野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近③,隔坞闻钟觉寺深④。[注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇（？—1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。【译文】郊外，一条溪流缓缓地流入山涧，发出潺潺的响声；秋风萧瑟，轻轻地摇动树木，落叶纷纷。那儿有个人抱瓮汲水，我因而知道村庄离溪水很近；那佛寺建在深山，隔着山坞，隐约飘来了阵阵钟声。8．请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛?【考点定位】意象、意境【解题思路】意象：意+象；意境：意象+意境+技巧+主旨【参考答案】①景物：有条从两山之间流出的小溪，树林里飘落德树叶，抱着瓮在路上(或在溪边)的一个人，山谷那边隐约露出的寺庙。画面中应有小溪、山(山坞)、树林(落叶)、人、瓮、寺庙等六种景物。②气氛：呈现出的是乡村野外恬静安详的气氛。2008年高考诗歌（2008年新课标卷）阅读下面这首宋诗，完成8～9题。题李世南画扇①蔡肇②野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近③,隔坞闻钟觉寺深④。[注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇（？—1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。【译文】郊外，一条溪流缓缓地流入山涧，发出潺潺的响声；秋风萧瑟，轻轻地摇动树木，落叶纷纷。那儿有个人抱瓮汲水，我因而知道村庄离溪水很近；那佛寺建在深山，隔着山坞，隐约飘来了阵阵钟声。9．古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣?这样写有什么好处?【考点定位】意象、情感、作用【解题思路】意象；作用：内容+技巧+主旨【参考答案】(1)描写了以下画面外的景和趣：①“水潺潺”声音的描写;②“秋风瑟瑟”声音的描写;③联想到附近有个村庄的描写;④远处寺庙传来“钟”声的描写。(2)好处：①使画面上原先静止的东西似乎都动了起来，有声有色，这些添加的声响也使野外乡村显得更为幽静；②拓展了画面，如村庄、寺庙的钟(甚至寺庙)，原本都不在画面之中，这样使画面更丰富多彩了。2008年高考诗歌怎么写景物【2021年高考浙江卷】阅读下面这首词，完成1~2题。

意难忘·山家[清]吴伟业

村坞云遮，有苍藤老干，翠竹明沙。溪堂连石稳，苔径逐篱斜。文木几，小窗纱，是好事人家。启北扉，移床待客，百树梅花。

衰翁健饭堪夸。把癭尊①茗碗，高话桑麻。穿池还种柳，汲水自浇瓜。霜后橘，雨前茶，这风味清佳。喜去年，山田大熟，烂熳生涯。（注）①癭yǐng尊，即癭樽用瘿瘤状木根所制的酒杯。2．分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。【考点定位】考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。【答题思路】点技巧：例句+内容+情感【参考答案】写景艺术：①由远及近，由外到内。从村坞、山家到室内，步移景换。②意象丰密，色彩和谐。“苍藤老干”“翠竹明沙”，构成明净清幽之境。③以动写静，动静结合。如“苔径逐篱斜”。叙事艺术：①对比衬托。如“蓑翁”与“健饭”。②铺陈写实。如“高话”以下，一一叙写山家生活。③以农家话语写自适情态。如“汲水自浇瓜”。【诗歌赏析】诗歌上阕写景。由步行向山家时沿途所见落笔。首句“村坞云遮”写由下仰望山上，人家村落在白云缭绕中依约可见。渐行渐近，写看到一幢房子，小径沿着篱笆斜伸过去，最后再到室内的陈设。词的上片由远及近、由外到内，移步换景的手法写景；房子依水傍石，稳稳地临溪而立，小径生满青苔，接着两句是写稍近些看到的老树上缠绕着青青的藤蔓，翠绿的修竹映衬着溪边的白沙，色彩鲜明可爱。用白描之笔富有层次地描绘了山家四周的环境和景物。描绘了隐士山家的幽静环境；“苔径逐篱斜”，小径沿着篱笆斜伸过去，“逐”字化静为动；“文木几，小窗纱”“启北扉，移床待客”动静结合，表现农家生活的意趣，衬托出主人潇洒出尘的品格。下片写席间主客欢洽之情。隐士是个苍老体弱的衰翁，却出人意外地饮食健胜。作者用“衰翁健饭堪夸”一句来表示自己的惊奇，“衰翁”与“健饭”形成非常有趣的对比。老人十分健谈，边啜茶饮酒，边兴致勃勃地谈起了农事。“把癭尊茗碗，高话桑麻。穿池还种柳，汲水自浇瓜。霜后橘，雨前茶。这风味清佳”，一一罗列叙写田家生活及农事，为铺陈写实的手法。“穿池还种柳”是说在池边开沟引水，并种上柳树，与下面“汲水自浇瓜”都是老翁的农活。这两句以农家话语写老农的悠游轻松，让人羡慕隐逸生活的闲适。“这风味清佳”！这一句赞语非常口语化，老翁怡然而乐的神情跃然纸上。2021年高考诗歌（2015新课标I）阅读下列这首唐诗，完成8-9题发临洮[táo]

将赴北庭留别①岑参闻说轮台路②，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。[注]①临洮：（在今甘肃临潭西）。北庭：（唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。②轮台：（庭州属县，在今新疆乌鲁木齐）。【译文】听说通往轮台的路上，连年都可以看到雪飞。春风从未到过那里，朝廷的使者去得也很稀少。无边的白草一直延伸到疏勒，青苍的山岭只是过了武威。为王事尽力岂敢说路远，只希望能从梦中返归。8．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。

白雪歌送武判官归京北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控⑺，都护铁衣冷难着⑻。瀚海阑干百丈冰⑼，愁云惨淡万里凝⑽。中军置酒饮归客⑾，胡琴琵琶与羌笛⑿。纷纷暮雪下辕门⒀，风掣红旗冻不翻⒁。轮台东门送君去⒂，去时雪满天山路⒃。山回路转不见君⒄，雪上空留马行处。【白话译文】北风席卷大地吹折白草，仲秋八月胡地飘降大雪。仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花竞相开放。雪花飘入帘笼沾湿帐幕，就是穿狐皮袍也不暖和。将军兽角弓冻得拉不开，都护的铠甲冷得难穿上。无边沙漠结成百丈坚冰，忧愁的阴云凝结在长空。帐中摆酒为回京人送行，助兴的是琵琶羌笛胡琴。黄昏时辕门外大雪纷飞，冻硬的红旗风吹不飘动。在轮台东门外送你回京，临行时茫茫白雪布满山。山路曲折不见你的身影，雪地上空留马蹄的印迹。2015年高考诗歌为何写景物【2019年高考新课标卷II】阅读下面这首唐诗，完成14~15题。投长沙裴侍郎杜荀鹤

身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地，平生不受等闲恩。[注]至公：科举时代对主考官的敬称。【译文】我虽然身份卑微但心中道义长存，我并非来攀附权贵而是因为你也是心怀道义之人。只希望您能读读我写的文章，我（此行）不求入朝为官，只希望和你一起谈谈为文著书方面的事情；雨中垂钓结下了隐居渔乡的孤傲之情，吹过树林的夜风传来了远飞鸿雁的心志；男子汉接受恩惠必须要有缘由，我平生也绝不能接受别人平白无故的施舍恩惠。15．诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面