北京市育才校2023年中考语文考前最后一卷含解析及点睛

2023学年中考语文模拟试卷

请考生注意：

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答

案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、积累与运用

1.将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（）

①他上路时，还探头探脑，四下张望了一下。

②桑桑走出树林时，忽然觉得自己是电影里的地下工作者了。

③他有一种神秘感、神圣感，还外加一种让他战战兢兢的紧张感。

④桑桑把信揣到怀里。

⑤这完全没有必要，因为周围根本无人，即便有人，谁会去注意他呢？

A.⑤②③①④B.④②③①⑤C.⑤①③②④D.①②④⑤③

2.下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（）

A.今天我们欢聚一堂，朝翔于诗歌的天空，进行了一次心灵的邂逅。

B.善于阅读的人也必定是善于在浩瀚的文章海洋中，博取有利于自己文章浪花的人。

C.五一小长假期间，沪宁高速路上发生了危言耸听的连环车祸，场面惊人。

D.曹文轩的小说与安徒生的童话在语言表达及描述上有着异阳同工之妙。

3.下列对名著有关内容的表述不无碉的一项是（）

A.《琐记》描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务学派办学的“乌烟瘴

气”，记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《海国图志》的情景。

B.保尔在坚强战士朱赫来的影响下走上了革命道路，几经生死，最后在完全瘫痪，双目失明情况下，完成了小说《牛

虻》的创作。

C.格列佛在飞岛国看到各种荒诞现象，如在拉格多大科学院，科学家们忙着从黄瓜中提取阳光、将粪便还原成食物,

把冰烧成火药等。

D.《西游记》中，师徒四人走进由妖怪变化的“小雷音寺”拜佛，悟空被合在金镜之中，唐僧、八戒等人也被擒。玉

帝命亢金龙用角沿镜缝钻入，救出悟空。

4.把下面的句子组成一段连贯的话，排序合理的一项是（）

①“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。

②一提到雨，也就必然地要想到雪。“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。

③“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。

④“寒沙梅影路，微雪酒香村”，雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在撩逗酒姑娘了。

A.②④①③

B.①③②④

C.①②④③

D.③①②④

5.下列各句标点符号使用不那电的一项是（）

A.今天，我们迎来武汉解放70周年。经过70年拼搏奋斗，武汉发生了翻天覆地的变化。“人民”二字，始终是这

座城市一路前行不变的初心。

B.三大国家级开发区、四大国家基地竞相发展，一批“武汉造”打造科技创新国之重器，多项国家改革试点落户于

此。今天的武汉密集承接国家赋能，肩负一系列使命重任，是名副其实的希望之城、奋斗之城。

C.有许多人这样点赞武汉：这是一座历史悠久、底蕴深厚的城市，这是一座充满无限机会、适合奋斗打拼的城市。

D.纪念是为了更好走向未来，我们都是追梦人。都在努力奔跑，接续前辈的奋斗，我们的城市一定会在新时代创造

新的更大的奇迹。

6.综合学习与探究。

九年级某班以“正确使用手机，选择健康生活”为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。下面

是校园手机使用情况调查表的内容，请概括你读到的2条信息。

用途七年级八年级九年级

拥有手机量63%97%82%

玩游戏、看视频84%96%77%

用于学习11%7%15%

（2）班级开展题为“中学生使用手机的利与弊”的辩论赛。作为反方辩手，请你就“中学生使用手机弊大于利”的观

点列举3条理由。下面是某同学的一段辩论文字，请你按照要求帮助修改。

在当今这个科技飞速发展的时代，（A）手机的强大功能，给我们的生活带来了巨大的利益，我们控制着手机，同

时也正被手机控制着。低头玩手机，是“低头族”最常见的代表动作，（B）很少有人意识到沉淀于方寸间的危害。人

们把太多的情感投入到虚拟的世界，和现实反而有些隔闵，周围的人好像变得透明一样，对手机的依赖使我们忽略了

同亲人、朋友、同事的交流。（C）手机里众生沉默和手机外众声噎哗形成鲜明反差，正所谓:世界上最远的距离不是

生与死，而是我就站在你面前，你却在玩手机。

①（A）处画线句子中有搭配不当的语病，应将""改为""o

②（B）处画线的句子有用词不当的语病，应将""改为""。

③（C）处画线的句子语序不当，修改后正确的句子是：。

7.古诗文名句默写。《夜上受降城闻笛》中表现边塞荒寒凄冷的句子是：,。《望洞庭湖赠张丞

相》中含蓄地表达了诗人求仕之心的诗句是：，o《月夜忆舍弟》中抒发思念家乡之情的千古名

句是：，o《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”，这与《出师表》中的

“,”两句意思相同。

8.阅读下面的文字，回答问题。

林冲起身看时，只见A入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道：“庄客称他做教师，必是大

官人的师父。”急急躬身唱喏道：“林冲谨参。”A全不采着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着林冲对A道：“这

位便是东京八十万禁军枪棒教头林武师林冲的便是。就请相见。”林冲听了，看着A便拜。那A说道：“休拜，起来！”

却不躬身答礼。柴进看了，心中好不快意。林冲拜了两拜起身，让A坐。A亦不相让，便去上首便坐。柴进看了，又

不喜欢。林冲只得肩下坐了。两个公人亦各坐了。A便问道：“大官人今日何故厚礼管待配军？”柴进道：“这位非

比其他的，乃是八十万禁军教头，师父如何轻慢。”A道：“大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人，都来倚草附

木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱来。大官人如何忒认真。”林冲听了，并不做声。柴进说道：“凡人

不可易相，休小觑他。”A怪这柴进说休小觑他，便跳起身来道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教

头。

①上面这段文字出自我国古典名著《水浒传》，其中人物A是谁？

②选文表现了林冲和A怎样的性格特点？（请分别加以表述）

③请用一句话概述紧接选文后发生的故事情节。

二、阅读

9.阅读诗歌，回答问题。

夏意苏舜钦

别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。

树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。本诗一反盛夏炎炎的立意，表现了怎样的“夏意”？请对“梦觉流莺时一声”一

句进行赏析。

10.阅读下面的文言语段，完成小题。

雍氏之役

雍氏之役①，韩征甲与粟于周，周君②患之，告苏代。苏代日：“何患焉！代能为君令韩不征甲与粟于周，又能为

君得高都。”周君大悦，目：“子苟能，寡人请以国听。”

苏代遂往见韩相国公仲③，曰：“公不闻楚计乎？昭应④谓楚王曰：'韩氏罢于兵，仓糜室无以守城吾收之以饥不

过一月必拔之。'今围雍氏五月，不能拔，是楚病也，楚王始不信昭应之计矣。今公乃征甲及粟于周，此告楚病也。

昭应闻此，必劝楚王益兵守雍氏，雍氏必拔。"公仲日：“善。然吾使者已行矣。”

代日：“公何不以高都与周？”公仲怒口：“吾无征甲与粟于周亦已多矣。何为与高都？”代口：“与之高都，

则周必折而入于韩，秦闻之，必大怒，而焚周之节⑤，不通其使。是公以弊高都得完周也，何不与也？”公仲曰:“善。”

不征甲与粟于周而与高都，楚卒不拔雍氏而去。

（选自《战国策•西周策》，有删改）

（注释）①雍氏之役：楚国攻打韩国雍氏。②周君：西周国君，当时王室衰微，诸侯坐大。③公仲：姓公仲，名侈。④

昭应：楚国将领。⑤节：古代出使外国的凭证。

1.下列对句中加点词的解释，不氐碉的一项是（）

A.韩氏罩于兵罢：通“疲”，疲惫

B.寡人请以国听听：听从

C.必劝楚王建兵守雍氏益：增加

D.楚卒不拔雍氏而去。卒：士兵

2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

仓康空无以守城吾收之以饥不过一月必拔之。

A.仓康空无以守/城吾收之/以饥/不过一月/必拔之。

B.仓縻空无以/守城吾收之/以饥不/过一月/必拔之

C.仓康空/无以守城/吾收之以饥/不过一月/必拔之。

D.仓康/空无以/守城吾收之/以饥不过一月/必拔之。

3.下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.苏代对周君承诺：不仅能避免韩国在周的征兵征粮，而且还能帮周君得到高都。

B.昭应一个月内拿下雍氏的建议，一开始未被楚王采纳，是因为楚国处境困窘。

C.苏代认为如果楚国知道韩国向西周征兵征粮，楚国定会下定决心攻克雍氏。

D.公仲觉得把高都给西周，西周与韩修好，使秦与西周断交，这确实对韩国有利。

4.将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。

是公以弊高都得完周也，何不与也？

11.阅读文章，按要求回答问题。

爷爷变成了猫

⑴高三暑假的时候，我跟以往所有假期一样，到乡下和老人们一起生活。临行前父亲特别叮嘱我多陪奶奶说说话,

不仅因为这很可能是我在家乡度过的最后一个假期，更因为一个月前，爷爷去世了。

⑵爷爷是在地里干农活的时候突发脑溢血去世的。因为要考试的关系，爷爷的事情我一直不知情，甚至连葬礼都

没能参加。后来父亲告诉我，奶奶对爷爷的离世俱手无法接受，她不跟任何人讲话，也没有掉过眼泪，大家都担心她

是不是精神受了刺激。

⑶所以考试一结束，父亲就把我送上了去乡下的长途客车。“奶奶最喜欢你，只有你能让她的心情好起来。''他

是这样说的。奶奶住的村子在山里，漫山遍野不是一块一块的农田，就是一片一片的竹林。村民的瓦房点缓其间，户

与户往往隔得很远。

(4)奶奶的家在村公路的背后。我叫了一声，没有人应。推了推门，门没锁。走进去就是堆满柴火的厨房，奶奶正

坐在灶门口的椅子上，抚摸着趴在她膝盖上的条纹土猫。“奶奶。”我喊道。奶奶抬起头，看见是我，便举起那只猫，

晃晃它的爪子，然后对我说：“嗤……”

⑸奶奶没有疯，这是她自己告诉我的，就在我“吸溜吸溜”地吃下一大碗面条的时候。“我是在学这只猫说话，”

奶奶说，“它是你爷爷变的！”我的筷子差点掉下来。我看向那只猫，它趴在一把竹藤椅上，也正用一双圆溜溜的眼

睛盯着我。“你爷爷过世的那天，前脚刚走，这猫后脚就跑我们家来啦。”

(6)我搁下筷子说：“只是巧合而已。”“哪有这么巧？''奶奶起身把猫抱过来，指着它的眼睛。“你看嘛，它的

眼睛是大小眼，左边这个眼皮奔下来，显小，跟你爷爷一样。还有，”她又掰开它的嘴巴，“你爷爷左边犬牙断了半

截，你看它的牙齿。”果然，猫的嘴里也长着一颗断牙。奶奶把剩了小半碗的面条放到地上，那只猫“嗖”一声蹿下

去，头几乎要栽进碗里。“没出息，猫竟然喜欢吃面条。”“我说了嘛，这就是你爷爷变的，你爷爷也喜欢吃我煮的

面条。”

⑺整个暑假，猫已经完全介入了奶奶的生活，并且似乎以此为傲。

⑻它大清早就在屋里上蹿下跳，把爷爷那些编织竹器的工具碰出声响；它跟着奶奶到地里干活，虽然大部分时候

只是抓一只小青蛙回来折磨；到了中午，它就坐在猪圈的围栏上，冲奶奶“啮啮”叫。偶尔我也会怀着里便的心情问

奶奶猫语学得怎么样了，能不能跟猫无障碍地交流。奶奶眉毛一挑：“那怎么可能，我跟你爷爷一辈子了，说话都磕

磕绊绊，他变成猫就更难了嘛。”

(9)是啊，爷爷是个不怎么说话的人。他心里在想什么，对别人是什么态度，我们这些晚辈总是难以揣摩。

(10)父亲离乡求学的时候，爷爷只是拍了拍他的肩膀，还是奶奶偷偷把他写的信放进了父亲的书包；小姑出嫁那天,

爷爷一杯接一杯地喝酒，又是奶奶把他亲手编的竹箱交给小姑，他却闹了一个大红脸，说编得不精细。

(11)“你爷爷啊，就是拉不下脸，跟自己人都不好意思，什么都要我帮他说。“每次跟我讲到这些事，奶奶都会当

着爷爷的面说这句话，坐在一边的爷爷也不搭理，看都不看我们一眼。

(12)那个时候我就觉得，花了一辈子的时间，爷爷和奶奶早就成为了一体，离开任何一个，他们都是不完整的。

(13)暑假结束的时候，父亲来乡下接我，顺便要接奶奶到城里去跟我们一起生活，奶奶不同意，“现在有电话，有

事我会找你们的。”

(14)后来，奶奶也去世了。大家都在她身边，她走得很安宁。

(15)我第一反应是问父亲：“那猫呢？”

(16)“什么猫？”

(17)“奶奶家不是有只猫吗？”

(18)“没有吧，没看到啊。”

(19)“噢，那可能自己跑掉了吧。”我们再也没见过那只猫。我也不再去考证它到底是不是爷爷变的。可能，奶奶

也变成了一只猫，跟着它跑掉了也说不一定。

如我只是很遗憾，遗憾自己曾把奶奶当做病人，把她的表现看做非正常的情绪。并不是的，我想。她跟猫说话既

不是精神问题，也不是心理问题，只是因为，唯一能走进她心里、与她精神相系的人，不在了。

(选文有删改)

1.默读文章，你认为奶奶把猫当做爷爷的原因是什么？

2.请分析第⑶段划线句的作用。

3.请结合上下文分析第⑩⑪段的作用。

4.阅读全文后，你认为奶奶是病人么？请结合文本简要分析。

5.下面对文章内容与写法的理解与分析不正确的一项是()

A.第⑵段“似乎”用词准确，是他人对奶奶在爷爷去世后的种种言行的猜测。

B.第⑻段中的“调侃”一词，反映“我”对奶奶把猫当做爷爷的好笑与不理解。

C.第⑪段爷爷虽然不搭理奶奶，但其实认同奶奶的说法，这是他们特有的相处方式。

D.本文用清新明丽的语言，记述奶奶把猫当成爷爷而相处的事，呼吁晚辈及社会多理解、关爱老人。

6.有人说本文结尾应该改成“奶奶去世，这只猫也一直守护在奶奶身边”类似情节，这样可使故事更加完整。对此你

怎么看，请写出你的观点和理由。

12.阅读下面的文字，完成下面小题。

修身立德走好人生路

①在人生不同阶段，德育伴随始终，是青年成长的必修课。

②“青年要把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，不断修身立德，打牢道德根基，

在人生道路上走得更正、走得更远。”在纪念五四运动100周年大会上，习近平总书记勉励新时代中国青年锤炼品德

修为，树立正确人生观、价值观。

③国无德不兴，人无德不立。在传承千年的中华传统文化中，无论是“天下兴亡，四夫有责”的家国大义，还是

“修身、齐家、治国、平天下”的人生追求，抑或是“己所不欲，勿施于人”的推己及人，修身立德强调的从来不只

是在私人领域做好小事、管好小节、做到“独善其身”，更要立志报效祖国、用实际行动服务人民、追求“宽仁大义”。

从五四运动中“挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾”的爱国青年，到社会主义速设时期”到祖国最需要的地方去”的垦荒

青年，再到改革开放新时期“一切为了祖国，一切为了成功”的航天科研团队，可以说，广大青年立什么样的德，既

是个人选择问题，更彰显着一代人的胸怀与境界，决定了整个国家和民族选择怎样的道路、坚守怎样的价值、成就怎

样的事业。

④修身立德本质上是对精神世界的塑造。建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦，不仅要在

物质上强，更要在精神上强。古今中外，种种案例启示我们，一个人失去正确价值观锚定的“德”，就会陷入精神的

虚无；一个民族、一个国家没有共同的价值观念，莫衷一是、行无依归，就不可能进步。广大青年不断锤炼品德修为，

自觉树立和践行社会主义核心价值观，才能在精神层面获得更持久、更深沉的力量，坚定地前行。

⑤“从善如登，从恶如崩。”修身立德没有捷径。广大青年坚持“吾日三省吾身”，做到“见贤思齐”，在提高

自我修养方面下一番苦功夫，才能有所收获。中共早期领导人辉代英，把记载自己缺点的日志晒出来，公示己过，在

众人监督下完善自己；县委书记的榜样焦裕禄去世后，人们在其病床的枕头下发现两本书，一本是《毛泽东选集》，-

本是《论共产党员的修养》。这些榜样矗立起一座座精神丰碑，也为广大青年点亮了人生航向。不断反思自己、不断加

强学习，才能不断提升自我，实现人生价值、成就一番事业。

⑥道不可坐论，德不能空谈。习近平总书记指出，“于实处用力，从知行合一上下功夫，核心价值观才能内化为

人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。”被称为“雷锋传人”的郭明义积极帮助他人、奉献爱心，感染、收获、

带动了一大批“粉丝”；立志“奉献社会，服务人民”的华中农业大学本禹志愿服务队，先后14批133名志愿者一棒

接一棒，在贵州山区3所乡村小学支教16年，滋泗了山区孩子们的心灵。修身立德从来不是空洞的口号，而是体现在

一言一行、一举一动当中。也只有在劳动实践、辛勤创造中，才能进一步磨练本领、砥砺品格，绽放人生的光芒。

⑦青年是早上八九点钟的太阳，最活跃、最富朝气，拥有开风气之先的力量。广大青年坚持修身立德，系好人生

第一粒扣子、迈好人生第一步台阶，不仅是对自己负责，更影响着一个时代的底色和基调。

1.你认为本文作者态度是什么？

2.阅读全文，判断下列说法不正确的一项是

A.第②段借习近平主席的话提出青年人要锤炼品德修为，树立正确人生观，价值观。

B.第③段利用“无论是……还是……抑或是”这样的句式，摆出几组人生观价值观，告诉我们正确的人生观、价值

观要追求“宽仁大义”，更要立志报效祖国、用实际行动服务人民。

C.文章第④⑤⑥段从立德修身是对精神世界的塑造；要在提高自我修养方面下苦功夫；要于从实处用力，从知行合

一上下功夫三个方面论述如何能做到修身立德。

3.结合读过的作品，举例说说你对第④段观点的理解。

13.阅读下面的文章，完成小题。

忧伤远逝非鱼

忧伤像一湖清凉的水，她就像一尾喜欢冷水的鱼。

她见过那种小鱼，细长，明黄色，很缓慢地在水里游来游去。她觉得，这鱼肯定是悲伤的、无奈的，早就练就一

身刀枪不入的本领，才在这海拔三四千米的高原之上，艰难地存活下来。

从小她就活在两个姐姐的阴影里。两个姐姐像她们的父亲，长得枝叶舒展，而她偏偏像母亲，单眼皮，小眼睛,

厚嘴唇，皮肤生了锈般黑黄。她常常怀疑，她根本就不是父母亲生的。

母亲似乎也不怎么待见她，总在抱怨：我怎么生了这么个丑丫头，将来可怎么能嫁出去哦？只有父亲喜欢摸她的

头，高兴的时候拍她的小肩膀，夸她聪明、能干。

于是，她唯一的骄傲就是聪明、能干，她只有更加聪明，更加能干。父亲说：要好好学习，将来考一流的大学。

她就拼命地学，把所有能拿的奖状都拿回家，贴了满满一墙。

她考上了一流大学。她的丑在那一刻被大家忽视了，包括两个姐姐，都热泪盈眶地祝贺她，说她给家里争了光。

父亲已经退休了，笑呵呵地端起他的小茶壶，歪一歪右嘴角，从小壶嘴吸一口茶水，递给她一个MP3:丫头，奖

励你的。母亲也送给她一把黑亮的牛角梳：用脑太多，拿这个多梳梳头有好处。

她觉得，只有在那个夏天，才是她一生中最幸福的时候。可夏天太短暂，匆忙间就过去了。秋天的风，还有雨，

长且冷，而且愈来愈冷。

大学里，同学们开始悄悄恋爱，可从没有人约她，她总是孤独地呆在教室，使自己看起来很忙的样子。

四年之后，她比别人多了一张“优秀大学毕业生”证书，也因此第一个被选调到省直机关。看着那些恋爱过的同

学凄凄离别，执手相看泪眼，她独自抱着膝盖，坐在她的小床上。她听见心里被某种东西敲击的声音，轰，轰，轰，

一下又一下，她突然感觉很疼，哪儿都疼。

她的疼痛持续了很长时间，有四五年吧。她避免一切出头露面的机会，努力把工作干得更好，避免和年轻男同事

一起出去，很小心地保护着自己的自尊。

同事也半开玩笑半认真地说要给她介绍对象，都被她婉言回绝了，她不是不想恋爱，她怕失望，更怕伤害。

直到有一天，她独自背了行囊去旅游，看到高原湖水中的鱼，她仿佛看到了自己。这么多年，自己就像小鱼在这

冷水中，一直孤独地待在无尽的忧伤里。可人毕竟不是鱼啊，不是。

那一刻，她有种欲哭无泪的感觉。

回到家，她去看父亲。此时母亲已经去世了，两个姐姐也已经结婚，过着世俗的幸福生活，父亲独自一人守着家。

父亲还喜欢摸她的头：丫头，该把自己嫁出去了，别总那么高傲。

高傲？父亲，难道你觉得我是高傲？我已经把自己降低到尘埃里了，我从来就没有高傲过，我只有自卑。

但看起来是这样。父亲说。

你不觉得是我长得太丑，没人要？

傻丫头！世上从来就没有丑女人，只有笨女人。再说，你看看你，哪点丑了？

她不相信父亲的话，父亲从来就是爱她的，不会说她丑，可她知道自己很丑，一直都丑，从小到大。

你怎么这么固执？父亲好像有点生气：找个好小伙子去恋爱结婚。

回到单位，她对同事大姐说：帮我介绍个对象吧。她想通了，哪怕为了父亲，就算受伤也得伤一次吧。

同事大姐一脸的惊讶：真的？真的？哎呀，咱单位那么多小伙子等着呢，你总拒人千里，他们都怕了你了。真的？

这回是她惊讶了。她从来没想过会有人喜欢她。

怎么不是真的啊，瞧瞧，气质多好啊，他们都说你像三毛。

刹那间，二十多年积攒起来的忧伤分崩离析。她的心里绽放出一朵灿烂的花，如鱼儿一跃跳出冰凉的水面，拥抱

温暖...

(有删改)

1.下面两句话中加点的词写得含蓄丰富，请作简要赏析。

(1)那一刻，她有种欲哭无泪的感觉。

(2)秋天的风，还有雨，格耳冷，而且您来愈冷。

2.文中划横线处两次写到了高原湖水中的鱼，有什么作用，请分别作简要分析。

3.小说中的女主人公有哪些性格特点？请结合文意分点概括。

4.你怎么理解小说的结尾“刹那间，二十多年积攒起来的忧伤分崩离析。她的心里绽放出一朵灿烂的花，如鱼儿一跃

跳出冰凉的水面，拥抱温暖……”请结合作品简要分析。

三、语言表述

14.初中就要毕业了，请你写一句临别赠言，送给你的一位要好的同学，以互相勉励，共赴未来。请将这句话工整地

写在方格里。

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

四、写作

15.以下两题，选做一题。

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一

律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。

(1)怀着一颗求知若渴的心，同学们叩开了初中这扇神奇的门扉。你会发现你开启了一片新天地，你正在体味着一种

与过去不一样的生活。它是报名前父母，亲戚口中描述的样子吗？它是你小学毕业时憧憬中多姿多彩的生活吗？它是

“三点一线”的重复还是“痛并快乐”的交织呢？

现在，就请你以“不一样的初中生活”为题，写一篇记叙文。

(2)我快乐，因为我(请补全题目后作文)

参考答案

一、积累与运用

1、B

【解析】

排序题主要看以下三点：1、是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼应。整体语段是否

呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。3、是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。此题注

意④“把信揣到怀里”是写行动的目的，所以要先说；②写感觉自己是送信的“地下工作者”；③解释为什么是“地

下工作者”：①写上路并“张望了一下”；⑤写“张望”的结果。按事件发展的先后顺序。因此选B。

2、C

【解析】

C项“危言耸听”意思是故意说些夸大的吓人的话，使人惊疑震动，用在句中不恰当。

【点睛】

本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于

遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：

望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

3、A

【解析】

A错误，如饥似渴地阅读《天演论》的情景。

4、A

【解析】

此题考查学生排列语序的能力。首先，通读四个语句，明确中心句应为②句；其次，要注意语句之间的联系，①@©

句所引用的诗句，存在时间上的先后关系，从②句中“天欲雪”，④句中的“微雪酒香村”可知，④句应紧跟②句；

从②句中的“日暮”，①句中“雪夜”，③句中“第二天的早晨”可知正确排序应是②③。故选A项。

【点睛】

做本题时注意上下的过渡和衔接，语言要简明、连贯、得体。注意语段中的表示时间的词语。具体方法是紧紧抓住“序”

字做文章，先确定中心句；然后再梳理各句之间的关系，如果有关键词的一定要抓关键词；最后逐句推敲，看整段是

否符合一定的顺序。

5、D

【解析】

D项的标点使用有误，应该为：纪念是为了更好走向未来。我们都是追梦人，我们都在努力奔跑。接续前辈的奋斗，

我们的城市一定会在新时代创造新的更大奇迹。

6、（1）示例：（1）初中生使用手机现象普遍；八年级学生使用手机程度严重；（2）使用手机玩游戏、看视频的比例较

大；用于学习方面所占比例较小。

（2）示例：①手机对人有辐射。②助长攀比成风。③不良信息，玷污心灵。④短信聊天，影响休息，贻误学业。⑤部

分同学利用手机考试作弊。⑥额外增加父母经济负担。

（3）①利益便利（影响、变化等）②沉淀沉迷（沉湎）③手机里众声喧哗和手机外众生沉默形成鲜明

反差。

【解析】

试题分析：（1）此题属于分析统计图表的题目，分析统计表注意统计表的名称，表头列出的项目，表格中的极值和表

现出来的趋势等。通过表格中的数字和所给的题干要求得到判断，如此题以“校园手机使用情况调查”为陈述对象。

找到“年级，，“人数”项目，通过数字的比较可分析出初中生使用手机现象普遍，八年级学生使用手机比例最大和初中

生大多使用手机玩游戏、看视频，而用于学习的较少的结论。（2）写辩词。题干要求对所持的主要观点“中学生使用手

机弊大于利”的观点列举三条理由。可从手机对青少年的身体、心灵、及学习方面的负面作用来谈。总之要做到观点

明确，语言简洁，用词精确，逻辑严密。（3）A处搭配不当。可改为“手机的强大功能，给我们的生活带来了巨大的

便利”。B处用词不当。沉淀：比喻凝聚，积累。与下文不搭配。可改为“很少有人意识到沉迷于方寸间的危害”。C

处语序不当。将“众生沉默”与“众声喧哗”对调即可。

7、（1）回乐烽前沙似雪受降城外月如霜（2）欲济无舟楫端居耻圣明（坐观垂钓者，徒有羡鱼情）（3）

露从今夜白月是故乡明（4）陟罚臧否不宜异同

【解析】

考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可

以结合词义背诵。此题中注意“烽、楫、陟、臧否”的书写。

8、①A是洪教头

②林冲：小心谨慎、循规蹈矩洪教头：傲慢无礼

③林冲棒打洪教头

【解析】

试题解析：此题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要

“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等，并

反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。（D上面这段文字出自我国古典名著《水浒传》第八回“柴进门

招天下客林冲棒打洪教头”。其中文本中的A是洪教头。（2）从“歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂”“洪教

头全不采着，也不还礼”“却不躬身答礼”等语句可以看出洪教头傲慢无礼之人。从文本中“'庄客称他做教师，必

是大官人的师父。'急急躬身唱喏道：“林冲谨参。”“林冲听了，看着洪教头便拜”“林冲拜了两拜起身，让洪教

头坐”“林冲听了，并不做声”等对林冲的动作、语言、神态描写，可以看出林冲是一个做事小心谨慎、循规蹈矩,

对人谦恭低调。（3）根据小说的故事情节作答即可。接下来写的故事内容是“林冲棒打洪教头”.

二、阅读

9、（1）表现了凉爽、清幽、宁谧的“夏意”。

（2）“流莺时一声”衬托前三句所营造的宁谧幽静之境，以有声衬无声；也以动衬静，以莺之流飞，让整个画面陡然

灵动丰满起来。

【解析】

（1）考查对诗歌内容的理解。诗中虽写炎热盛夏，却句句显清凉静谧、清幽朦胧的气氛。第一句写午睡的场所，“深

深”说明别院深幽寂静，因为寂静，而感到了“清”，体现出物我之间的通感，使人直观地感觉到在这里午睡的宜人。

第二句写院外的环境。院内屋中是一味清凉，窗外榴花盛开，透过窗帘，仍能感觉到它艳丽的色彩。

（2）考查对诗句的赏析。“梦觉流莺时一声”，原来他已为小院清景所抚慰，虽然烈日当午，却已酣然入睡，待到“梦

觉”，只听得园林深处不时传来一两声流莺鸣啼的清韵。写莺声而不写黄莺本身，既见得树荫之茂密深邃，又以闻静

之中时歇时现的吻昉之声，反衬出这小院的幽深宁谧。

10、1.I）

2.C

3.B

4.这样，相国就是在用一个破烂（贫困）的高都，换得（或得到）一个完整的西周，为什么不给呢？

【解析】

1.D楚卒不拔雍氏而去。卒：最终。

2.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓

之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，

除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题根据文意：仓库空虚，没有力量固守域池。假如我军乘韩国粮食

不足时，率兵攻打韩国的雍氏，那么不用一个月就可以占领雍氏了。即可推断出正确答案：C.仓康空/无以守城/吾

收之以饥/不过一月/必拔之。

3.B“昭应一个月内拿下雍氏的建议”错误，如今楚国围雍氏已有五个月，可是仍然没能攻下，这也证明楚国已疲惫

不堪。

4.本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入

座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关

键词：“是”：这样。“以”：用。“弊”：贫困。“得”：得到。

【点睛】

参考翻译

楚国攻打韩国的雍氏，韩国向西周调兵征粮，周天子感到十分烦恼，跟苏代商量。苏代说：“王不必烦恼，臣不但能

能使韩国不向西周调兵征粮，还能让王得到韩国的高都。”周王听了这话，非常高兴的说：“如果贤卿能为寡人解难,

那么以后寡人的国事都听从贤卿的意见。”

于是苏代前往韩国，拜见相国公仲侈说：“难道相国没有听说楚国的计划吗？楚将昭应曾对楚怀王说：'韩国因连年

争战，兵疲马困，仓库空虚，没有力量固守域池。假如我军乘韩国粮食不足时，率兵攻打韩国的雍氏，那么不用一个

月就可以占领雍氏了。'如今楚国围雍氏已有五个月，可是仍然没能攻下，这也证明楚国已疲惫不堪，而楚王现在也

开始怀疑昭应的说法。现在相国竟然向西调兵征粮，这不是明明告诉楚国，韩国已经精疲力竭了，昭应知道以后，一

定会请楚王增兵包围瘫氏，雍氏就守不住了。”公仲侈说：“好。可是我派的使者已经出发了。”

苏代说：“相国为什么不把高都送给西周呢？”

公仲侈听后愤怒地说：“我停止向西周征兵征粮，这已经很对得起西周了，为什么还要送给西周高都呢？”苏代说：

“假如您能把高都送给西周，那么西周会屈从于韩国，并有往来（再次修好），秦国知道以后，必然大为震怒，不仅会

焚毁西周的符节，而且还会新绝使臣的来往。这样，相国就是在用一个破烂（贫圈）的高都，换得一个完整的西周，

为什么不给呢？公仲侈说：“好吧。”于是公仲侈就果断决定不向周征兵征粮，并把高都送给了西周。楚军最终没能

攻下雍氏，只好离去。

11、1.这只猫的眼睛、牙齿、喜欢的吃食、与奶奶交流都和爷爷相似。

2.示例：第⑶段划线句是环境描写（景物描写）。内容：交代奶奶住所位置及周围环境，“不是……就是……”“户

与户往往隔得很远”暗示乡下老人生活的孤独，及对奶奶独自生活的担忧。结构：承上启下（过渡、过渡句）。

3.插叙，回忆奶奶与爷爷相处的情节，照应上文奶奶说的与爷爷的交流“磕磕绊绊”；突出了爷爷少言寡语、关心

家人的特点；帮助读者更好地理解奶奶在爷爷去世后的种种言行。

4.示例：是病人。爷爷去世后，奶奶不跟任何人说话。“我”在门口喊奶奶，奶奶不应声，“我”进门后，奶奶用猫

语和我打招呼。认为猫是爷爷变的，学习猫语。奶奶做事都带着猫等言行都和正常人不一样，所以我认为奶奶是个病

人。（从文中找到两处印证观点则正确。）

5.D

6.示例：同意。这只猫在爷爷去世后就来到奶奶身边，奶奶把猫当成爷爷，这只猫也时时处处跟随着奶奶。爷爷去世

后的这段时光都是这只猫陪伴着奶奶。所以改后的结尾使故事更完整。

【解析】

1.解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具

体语句，准确表达。根据“你爷爷过世的那天，前脚刚走，这猫后脚就跑我们家来啦。”“你看嘛，它的眼睛是大小

眼，左边这个眼皮分下来，显小，跟你爷爷一样。还有，”她又掰开它的嘴巴，“你爷爷左边犬牙断了半截，你看它

的牙齿。”果然，猫的嘴里也长着一颗断牙。“没出息，猫竟然喜欢吃面条。”“我说了嘛，这就是你爷爷变的，你

爷爷也喜欢吃我煮的面条。”因为奶奶认为猫的的眼睛、牙齿、喜欢的吃食、与奶奶交流都和爷爷相似，所以奶奶把

猫当做爷爷。

2.考查景物描写及作用。景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；二、渲染气氛，烘

托人物心情；三、展示人物性格；四、推动情节的发展等等。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一

种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。“山里、农田、竹林”可知的景物描写，写出奶奶住所位置及周围环

境；“村民的瓦房点缀其间，户与户往往隔得很远”表现老人生活的孤独。结构上，起到过渡作用，引出下文奶奶养

猫情节的叙写。

3.考查对插叙的理解。插叙，是在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心

事件有关的情节的叙述方式。这两段插入奶奶与爷爷相处的情节，对主要情节起补充作用，衬托人物性格；表现奶奶

与爷爷相处默契、感情笃深。突出主题。

4.考查看法观点的表达。结合文章内容，回答是或不是均可，理由要能支持自己的观点。如，不是病人。因为和奶奶

一起生活几十年的爷爷突然离世，奶奶觉得唯一能走进她心里、与她精神相系的人不在了，便把这只猫当作爷爷，这

是奶奶的精神寄托；而且父亲接奶奶去城里生活时，奶奶神志清晰，语言表述清楚。所以奶奶不是病人。

5.D“清新明丽的语言”说法错误。应是“纯朴平实的语言”。

6.对此你怎么看？解此类开放性试题：1、要紧扣文章的主旨；2、要紧密联系实际谈感想和认识，要真切，从生活中

来；3、要作出肯定或否定的回答，态度要正确、鲜明；如，不同意。原文结尾更有回味与想象的空间，且本文重点不

是写猫和奶奶相依为命，而是借奶奶把猫当作爷爷的情节，表达作者对老人在遭受重大打击后看似不正常言行的理解

与关爱。

12、1.示例：青年人要修身立德走好人生路。

2.C

3.答案示例：我读过的《三国志•诸葛亮传》中的诸葛亮在未出草庐之前，不断修炼自己的精神世界，专心读书，躬

耕南阳，以静修身，以俭养德，不求闻达，树立为国尽忠的理想志向。正因他对精神世界的不断修炼，才有后来为蜀

国鞠躬尽瘁死而后己的奉献。所以，精神世界的修炼是修身立德的本质。

【解析】

1.试题分析：此题考查提炼或概括议论文的主要观点的能力。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文。

有的文章题目就是论点；有的则含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；还有的论点则需要结合论题、论据等内

容进行概括。作答时，要在理解文章的论证层次的基础上，结合文章的题目（或论题），文章的开头和结尾进行分析和

提炼。依据文章的标题“修身立德走好人生路”和开头段“在人生不同阶段，德育伴随始终，是青年成长的必修课”

表明了作者的观点——青年人要修身立德走好人生路。据此概括作答。

2.试题分析：考查对文章内容的理解与分析。C.文章第⑥段是从“道不可坐论，德不能空谈，要在劳动实践、辛勤创

造中，才能进一步磨练本领、砥砺品格”方面论述如何能做到修身立德。据此，答案为C。

3.试题分析：考查论点（观点）与论据的关系。论点（观点）一定要能统率材料，而论据材料一定要能证明论点。材

料与观点必须统一。论据与论点是证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行，否则就

不能证明论点。文章的第4段的论点是“修身立德本质上是对精神世界的塑造“。结合自己读过的作品中的人物一一

列举诸葛亮、欧阳修、傅雷等人，从中选择一个能体现追求“精神的修炼”的具体事例作答。答案是多元的。

13、1.（1）她觉得自己就如那条鱼，孤独地待在无尽的忧伤里；却又不能摆脱。

（2）写出了她当时孤独、自卑的心理；也为下文情节发展作铺垫。

2.第一处写了小鱼忧伤、无奈的艰难生活在高原的湖水之中，为表现她一直来的忧伤定下了基调；第二处写她看到高

原湖水中的鱼联想到了自己，“可人毕竟不是鱼”为下文情节的发展和结尾忧伤远逝作了伏笔。

3.从从小生活在两个姐姐的阴影里和嫌自己丑看出她的自卑自怜；从父亲夸她聪明、能干而发奋读书，考上一流大学

看出她的聪明勤奋；从她在大学里和工作后不愿谈恋爱看出她的自尊心强；从她多次聆听父亲的鼓励而走向成功看出

她的孝顺听话。

4.“忧伤分崩离析”指同事大姐的一句话让她从小自认为丑、读大学和工作后不敢谈恋爱等多年固守的自卑的忧伤霎

时消散；与前文形成对比，形象地表达了“她”走出自卑，远离忧伤，获得自信的喜悦；更好地点明了题目“忧伤远

逝”，升华了小说的主题。

【解析】

1.赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从品味词语的角度分析作答。（D“欲哭无泪的感觉”

是什么感觉？要分析好“她觉得，这鱼肯定是悲伤的、无奈的”“看到高原湖水中的鱼，她仿佛看到了自己。这么多

年，自己就像小鱼在这冷水中，一直孤独地待在无尽的忧伤里”，即可分析出这种“感觉”的内涵。（2）“长且冷，

而且愈来愈冷”是一种什么心理？可分析“我已经把自己降低到尘埃里了，我从来就没有高傲过，我只有自卑”即可

得出答案。从结构上说，与下文“她的心里绽放出一朵灿烂的花，如鱼儿一跃跳出冰凉的水面，拥抱温暖”形成强烈

的对比，推动了故事情节的发展。答题时一定要在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人

物心理活动。

2.考查文章两次写到了高原湖水中的鱼的作用。第2段“她见过那种小鱼，细长，明黄色，很缓慢地在水里游来游去。

她觉得，这鱼肯定是悲伤的、无奈的，早就练就一身刀枪不入的本领，才在这海拔三四千米的高原之上，艰难地存活

下来”一句，通过写了小鱼忧伤鱼无奈来奠定忧伤定的基调。第13段“看到高原湖水中的鱼，她仿佛看到了自己。这

么多年，自己就像小鱼在这冷水中，一直孤独地待在无尽的忧伤里。可人毕竟不是鱼啊，不是”等句，是由鱼联想到

了自己。其中“可人毕竟不是