统编版语文八年级上册第19课《苏州园林》课件

苏州园林八年级语文课件叶圣陶1.了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序。2.学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。3.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。学习目标“上有天堂，下有苏杭。”苏杭之美，山清水秀，人杰地灵。而苏杭美景之最，还在于园林艺术之美。曾有人赞誉：“桂林山水甲天下，苏州园林甲江南”。今天，我们一起学习课文，领略叶圣陶笔下的苏州园林之美吧！导入新课叶圣陶（1894—1988），作家、教育家、出版家。名绍钧，字圣陶，江苏苏州人。有“优秀的语言艺术家”之称。走近作者1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写-篇序文，叶圣陶欣然允诺。后摄影集因故未出版，而这篇序文为《百科知识》所用，为《“拙政诸园寄深眷”

－谈苏州园林》。人民教育出版社把它编入语文课本时，对内容进行了删减，将原题改为《苏州园林》。背景简介生字学习xièzhǎohèmújiànlínxúnyōnɡlòuqiánɡzhànɡlánɡzhuó丘壑池沼轩榭嶙峋相间模样蔷薇镂空庸俗叠嶂斟酌廊生字学习1.快速读课文，找出文中最能概括苏州园林的特点的句子。务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。说明顺序2.作者从哪几个方面说明苏州园林的特征？亭台轩榭的布局假山池沼的配合花草树木的映衬近景远景的层次角落重装饰门窗重图案色调重配合说明顺序2.第二自然段中四个“讲究……”的顺序能否颠倒？为什么？不能四个“讲究……”构成排比，一气呵成，说明设计者和匠师们为了达到“一致追求”是如何设计园林的。它们是按照由主到次的顺序排列的，与下面文段的解说也存在一一对应的关系；随意颠倒会使文章条理不清，影响表达效果呼应。探究分析说明顺序3．课文第三至六自然段内容与第二自然段是什么关系？讲究亭台轩榭的布局（3段）讲究假山池沼的配合（4段）讲究花草树木的映衬（5段）讲究近景远景的层次（6段）图画美总分说明顺序4.第七至第九自然段从哪角度介绍苏州园林？细处局部第七段苏州园林角落的构图美第八段苏州园林门窗的图案美第九段苏州园林建筑的色彩美课文解读1.亭台轩榭的布局有什么特点？“绝不讲究对称”。2.本段用了什么说明方法？打比方（图案画和美术画）作比较（古代宫殿和苏州园林）课文解读4.阅读第三自然段，思考下列问题：课文解读3.文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……”课文解读课文解读第三自然段用了什么说明方法来说明苏州园林亭台轩榭的特点？有什么表达效果？4举例子从古代宫殿到近代住房的例子，可更准确、具体地说明苏州园林的不对称是设计者有意为之。打比方把对称建筑比作图案画，把不对称的园林比作美术画，生动形象地突出了两者不同的特点。作比较把一般的建筑和苏州园林进行比较，以突出说明了苏州园林的不讲究、不对称的特点。“图案画”和“美术画”有什么区别？3图案画更类似数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分都是对称的，比较刻板。而美术画是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。探究分析

3.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

（“艺术”与“技术”有什么区别？）“艺术”

强调个人独创，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，

其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。

高超技艺，独具匠心的艺术性

(1)请用一句话概括第4自然段的内容。明确：苏州园林讲究假山池沼的配合。(2)第4自然段第1句中“假山”和“池沼”的顺序可否颠倒?明确：不可以。因为下文是按照先假山再池沼的顺序来介绍的，与之相呼应，可使语言严密。4.朗读第4自然段，思考下面的问题。明确：举例子——以古藤为例，生动形象地说明了苏州园林的栽种着眼于画意的特点。打比方——把枯藤的枝干比作一幅好画，生动形象地说明了苏州园林修剪树枝着眼于画意。摹状貌——描摹高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，生动、具体地说明了园林的景观。5.第5自然段用了哪些说明方法?有什么表达效果?

(1)请用一句话概括第6自然段的内容。明确：苏州园林讲究近景远景的层次。(2)苏州园林是怎样做到近景远景层次丰富的?明确：利用花墙、廊子或者镜子来增加园林景致的层次和深度。6.朗读第6自然段，思考下面的问题。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本……（“标本”在这里是什么意思？）“标本”在这里是样本的意思，说明苏州园林具有广泛的代表性。探究分析5.本文的语言准确、严密，请找出来并说说它们好在哪里?1:苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。

“据说”是留有余地的说法，很有分寸。2:务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

“务必”“无论”“总是”强调了“图画美”是设计者坚定的追求。3:总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有