【原创】鲍国富制作《如何写人》写作指导

如何写人鲍国富石鼓秘笈首章人物描写肖像描写语言描写动作描写神态描写心理描写环境描写肖像描写常见毛病不合本人。千人一面。他是谁？他身穿一件黑大褂，眯眯的眼睛上挂着一副老花眼镜，脚下穿着一双黑皮鞋，远远望去，像是一个黑社会的呢！他有一副令我印象深刻的长象：在圆圆的脑袋上有稀疏的头发，但接近光头，这大概是因为学生操劳过度；在大大的耳朵前有两只黑色的大眼睛；在红润的嘴唇上有两个大鼻孔。他的穿衣风格很简单：一条西裤，一件T恤或毛衣，外套，外加一条皮带。笑起来时，眼睛眯成一条缝；严厉起来时，脸部的肉像紧绷的弦。他是谁？他是谁？他有一个“强壮”的身材，一头微微“地中海”发型的头发。他戴着一副“扁扁”的眼镜，眼镜里是他那“有个性”的小眼镜。他就是那么特别。他是谁？我的老师，说不上高大魁梧，虽说有时会带眼镜，不过眼睛却炯炯有神，像晶莹剔透的宝石。他是谁？一双炯炯有神的帅眼，时常瞪得硕大无比；一个高高的鼻梁上时常架着一副金框眼镜，再加上左眼下角又有一颗与其帅脸堪称绝配的帅男痣，真是帅呆了。他是谁？他理着短偏长的头发，时常戴着一副眼镜，国字脸，一身朴素的着装。他，中等个头，总穿着一些休闲衣。你们写的都是以下这个人，像吗？肖像描写片断：他身穿一件黑大褂，眯眯的眼睛上挂着一副老花眼镜，脚下穿着一双黑皮鞋，远远望去，像是一个黑社会的呢！——文钦肖像描写片断：他有一副令我印象深刻的长象：在圆圆的脑袋上有稀疏的头发，但接近光头，这大概是因为学生操劳过度；在大大的耳朵前有两只黑色的大眼睛；在红润的嘴唇上有两个大鼻孔。他的穿衣风格很简单：一条西裤，一件T恤或毛衣，外套，外加一条皮带。笑起来时，眼睛眯成一条缝；严厉起来时，脸部的肉像紧绷的弦。在开学以来的百来天时，他有很多事都像烙印般似的深深地印在我的脑海里。——少霖肖像描写片断：他就是同学们心目中的“鲍鲍”。他有一个“强壮”的身材，一头微微“地中海”发型的头发。他戴着一副“扁扁”的眼镜，眼镜里是他那“有个性”的小眼镜。他就是那么特别。他笑起来时，那嘴角就会上扬，眼睛就会眯成一条线，与著片的厚度，有得比较，皱纹一条一条地跑现来。那个模样，使我感到无比亲切。——思婷肖像描写片断：我的语文老师，说不上高大魁梧，虽说有时会带眼镜，不过眼睛却炯炯有神，像晶莹剔透的宝石。——刘煜荣肖像描写片断：

毛病：夸张失实一双炯炯有神的帅眼，时常瞪得硕大无比；一个高高的鼻梁上时常架着一副金框眼镜，再加上左眼下角又有一颗与其帅脸堪称绝配的帅男痣，真是帅呆了。——东权肖像描写片断：他理着短偏长的头发，时常戴着一副眼镜，国字脸，一身朴素的着装。——萧延钧他是我们的语文老师，中等个头，总穿着一些休闲衣。——陈桂莹肖像描写片断：瞧！他那个高高的鼻梁上架着一副眼镜，再来呢，就是他那好大好大的鼻子和宽大的嘴巴。最引人滑稽的，还是数他那一串幽默的乡土方言——闽南语和恰当的用语。——许新杰不同的穿着打扮和相貌，能反映出人物不同的思想性格；反过来，不同思想性格的人，其穿着打扮和相貌也往往不尽相同。我们必须根据人物的思想性格，写出人物肖像的典型特征。但有些同学描写人物肖像，往往是一样的打扮一样的相貌，就像克隆出来的，根本看不出人物肖像的个性特征。如：写美人，都是“瓜子脸儿”，“柳眉杏眼”，“樱桃小口”；写老教师，都是“两鬓斑白”，“皱纹刀刻似的”；写小姑娘，都是“梳着羊角辫”，其他写人的常见的有“一双炯炯有神的大眼睛”……如此千人一面，岂不是违背了生活真实?又焉能表现出人物思想性格的独特性?比较认可的肖像描写几个月下来，令人印象最深刻的是他的头发日渐稀少了起来。似乎是因为思考还是操劳过度的缘故。一副用了很久的银框眼镜后面，是一双锐利的眼睛，瞧着我们的时候，总有点要被看穿的感觉。他的两颊显得有些圆润，很福相的样子。微笑起来时，眼睛眯成一条缝；严厉起来时，脸部的肉像紧绷的弦。他的穿衣风格很简单：总是一条黑色西裤，一件T恤或外套。平凡而不张扬。他笑起来时，嘴角上扬，眼睛眯成一条线，皱纹一条一条地显现出来。那个模样，使我感到无比亲切。（思婷）在开学以来的百来天时，他有很多事都像烙印般似的深深地印在我的脑海里。选材一：选择经典的话反复出现？为何反复出现，要强调些什么？从这些话中，选择一些更有代表性的。选材二：选择常见的动作手？身体？其他？这些动作，是否有何辅助作用，是否要说明一些什么事情？选材三：选择常见的神态眼？眉毛？嘴？鼻？脸颊？在什么情境下出现这些神态，是否有一定的含义，要说明什么事情？人物的细节描写严厉幽默找拓展思维的点最多的是写幽默和严厉。要拓展思维的点。能不能写写知识渊博？（常拓展一些历史，地理，社会等知识）才思敏捷？（即时下水作文，如使用课后“字词积累”部分，连词成段，用在日记中。）谋篇要合理地构思好文章的结构。开头中间情节结尾许新杰《可敬的“大师”》优秀的开头：还记得开学的那一天，来到一中，就见红旗迎飘，周围几棵枝繁叶茂的参天大树，还有几片早落的黄叶，稀稀疏疏的，在风的带领下，飞舞盘旋着……优秀的结尾：风呼呼地吹着，树下还是那那片落叶，飞舞着，盘旋着，就好似同学们的心情一样，久久不能平静，眼前的仍是那位可敬的老师，那位可敬的“大师”。优秀的开头：是谁，用灵活而幽默的语言让我们每一节语文课都“身”入课本，与文学沟通；是谁，把我们班这一只队伍管理得那么好，比精英还精；又是谁，一直引领着我们，向着一中最优秀的班级迎难前进。他，就是我们的班主任——鲍老师！——蔡松淼肖像描写教学目标：

学习通过细节描写来刻画人物的方法。肖像描写常用的人物描写的方法有：

（）、（）（）、（）（）肖像描写动作描写语言描写心理描写神态描写

肖像描写是对一个人的身材、相貌、表情、服饰等进行描述。

肖像描写作用:既能使人物凸现在读者眼前，还能让人从他的外在形象上看出他的思想、身份、地位、经历、遭遇和他的气质来，体现出性格特征。人物肖像示例1

却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张开两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。杨二嫂人物肖像示例2

他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。人物肖像示例3

怎样才能成功的进行肖像描写呢？

一、画龙点睛法二、千人千面法三、穿衣戴帽法

但常常综合运用

画龙点睛法是指通过描写人物的眼睛来揭示人物的性格特征和内心活动的一种肖像描写方法。这是因为眼睛是心灵的窗口，可以从中透露出人的内心世界。人的喜怒哀乐等各种丰富而复杂的思想感情总是在眼光、眼神中表现出来的。因此很多作家都很重视描写人物的眼睛。一、画龙点睛法

她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿。画龙点睛法示例又如：（贾宝玉）天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。

——曹雪芹《红楼梦》（祥林嫂）只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。

——鲁迅《祝福》（孙太太）眼睛红肿，眼眶似乎饱和着眼泪，像夏天早晨花瓣上的露水，手指那么轻轻一碰就会掉下来。

——钱钟书《围城》

二、千人千面法

在现实生活中，每个人的面部表情和神色状态是各不相同的。由于每个人的出身、职业、地位、教养、经历、性格的不同，必然在人物的外形上留下不同的痕迹，面部表情和神色状态与性格有着紧密的内在联系。其描写的好与坏，对于展现人物性格关系重大。

成功的面部表情和神色状态描写能使人物形象更鲜明、生动，使人物个性更突出。因此，优秀作家都极重视人物面部表情和神色状态的描写。

采用这种方法，能够更有效地表现人物在不同境遇中的神情变化，进而揭示人物内心活动，反映人物的心灵状态、性格特征及思想感情的波动和发展过程，从而立体地刻画人物，使人物形象更加丰满充实。

运用神态法写人物肖像，应该注重其面部表情的刻画，力争做到细致、逼真、传神。同时还要注意人物在不同场合表情神态的变化，要写出动态，显出活力，给人以感染。

例如：方鸿渐偷看苏小姐的脸，光洁得像月光泼上去就会滑下来，眼睛里也闪现着光亮，嘴唇上月华洗不淡的红色变为滋润的深暗。

——钱钟书《围城》

她在脸上搽了点粉，看起来像是落了一层霜。她那张脸因为年纪大了，也由于某种忏悔，本来就已经很白了，因此粉抹在脸上并不和皮肉“合作”。

——怀特《人树》

虎妞刚起来，头发髭髭着，眼泡儿浮肿着些，黑脸上起着一层小白的鸡皮疙。老舍《骆驼祥子》

三、穿衣戴帽法

只要我们细细观察，便会发现：活泼开朗的人喜欢穿艳丽的服饰，沉着老实的人喜欢着深色的衣装；文静娴淑的人衣着传统，狂妄不羁的人爱穿奇装。抓住人物衣着与众不同的地方，往往能写出新意。

老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄，外加一件羊皮褂子，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉虽缺了牙，但仍乐滋滋地抽着旱烟。

穿衣戴帽法示例

如：林道静穿着白洋布短旗袍，白线袜，白色运动鞋，手里捏着一条素白的手绢——浑身上下全是白色。她没有同伴，只一个人坐在车厢一角硬木位子上，动也不动地凝视着车厢外边，她的脸略显苍白，两只大眼睛又黑又亮。

——杨沫《青春之歌》

头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。

——曹雪芹《红楼梦》

他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋，——他就是我的同桌。（学生习作）毛病在哪？

小姑娘浑身上下可用一个“圆”字来概括，腿和胳膊圆滚滚的。圆嘟嘟的脸上有一双又大又黑的眼睛，圆溜溜的，闪动着调皮、无邪的光；小嘴还张得圆圆的。扎着两个麻花儿辫儿，白色的蝴蝶结像两只暂停在她头上的白蝴蝶。观察与模仿备选词语：冻得通红的脸布满冻疮的手、紧握着铅笔破旧的单薄的线衣专注的眼神

开口便笑世上可笑之人大肚能容天下难容之事

请你在我们班任课教师或班级同学中任选一位进行肖像描写，字数不限，我们来猜一猜写的是谁？小游戏

他那张帅气的面庞上，给岁月留下了无数的印记。但是一点也“不失”年轻，一点也看不出他的“风雨”。他那一头乌黑的头发上，一丝也没留下岁月的痕迹，他那对似乎永远微笑的眼睛上，挂着淡淡的眉毛，他那轻描淡写似的手法，我想连最有名的画家也画不出他那眉毛吧，在他那张微微向上翘的嘴巴，让你说不出他是在微笑，还是如平常一样，还有他嘴巴之上的“部分”，在他那嘴巴之上，留一点胡子。更加突出了他的斯文柔情万丈，但又不失去他的阳刚之气。相信多数人都喜欢他，因为喜欢他那迷人微笑，喜欢他那慈祥的面庞仿佛真如自己的父亲，爱护着你……

在他那张洁白光滑犹如鹅卵石一样精致的脸上，浓密的头发争相地生长着，像火一样的燃烧在他的头上；浓淡适中的眉的下方有一双炯炯有神的大眼，就像两颗黑宝石镶嵌在上面，发出一丝丝耀眼的光芒，透出求知，也透出了无限的顽皮，长长的睫毛丝毫没有损眼睛的美，更显出了一些可爱；再下面，是直挺的鼻散发着无限的活力；饱满而又润湿的嘴唇微微向上翘，即刻就露出了心中的喜悦，毫无掩饰。在他那脸上，时而透出了为做作业而烦恼的表情，时而透出想到了玩耍好点子的喜悦，看他那微微摇晃的额头，一定思考着什么吧，就是个认真又粗心，好学又调皮的人。

在他那消瘦的脸部，一双有学问的眼睛微微眯缝着，与他分别向两边延伸的眉毛呼应，像正在深思熟虑什么；他的胡须从唇上部分别向两侧，延伸到嘴的两边，看上去已经很久没有修剪了；在那严肃的神情中，带着一丝和蔼，他的面部体现出了一个有着无数文化底蕴的形象，但里面有透出一种不满的神情，让人忍不住想，他在思考什么呢？

在他那黝黑的眼睛里，时不时放射着思考的光芒，在他那鼻子下那浓而多的胡子好象是有点变形的“八”，又有点像“一”，在他那消瘦的脸上，表情非常严肃，似乎在憎恨着当时黑暗社会……

他那雪白的头发零乱的披着，就像是一根根银丝，银丝中饱含着无穷的智慧。额头上的道道皱纹藏着无比的荣耀。深邃的眼睛注视着前方，像是在思索着刚发现的疑问。鼻子的两边，有着“八”字形的白色的胡子，覆盖在厚实的嘴唇上方，也许是因为胡子的原因，让人觉得他好像不善言谈且又显得固执，能为某个疑难而执著探寻。宽宽下颚让人感到他善良，不拘小节的他的装束并不十分整齐。爱因斯坦就是以他的外貌之独特而魅力四射。

小小的我，个子矮矮的，瘦瘦的，有一个大大的头，长着浓密的头发，好像有许多的知识用也用不完。头上还有两个漩，听人们说头上两个漩的人非常聪明，虽然有人说我很聪明，但我经常因为有两个漩而苦恼，因为两个漩的中间那些头发总是翘起来。我有双又黑又大的眼睛，不时散发出智慧的光芒。眼睛旁边有一个像X一样的疤痕，那是我小时侯摔伤了，医生帮我缝上的。这个X像一个特步的标志，所以有人叫我特步代言人，是一个名牌人。在眼睛的下方有一个笨重的鼻子，显得非常的大，却很灵敏。我还有一个能说会道的大嘴巴，说的笑话，常使同学们笑得前俯后仰。嘴里还有一排整齐的牙齿，凹凹凸凸，但是不会影响我吃东西。

肖像描写三忌：一忌画蛇添足。蛇本来没有足，画蛇时却凭空给它添上脚。比喻多此一举，不但无益，反而有害。也比喻无中生有，虚构事实。在写人时，不能为了美观，让“祥林嫂们”的眼睛不仅是双眼皮而且炯炯有神。二忌画虎不成反类犬。就是本来想画猛虎，由于水平不高，结果画成了狗的样子。因此，我们应该在写作中，些什么像什么，不可把“林黛玉”写的像个“野蛮女友”。三忌“画西施之面，美而不可悦”。

就是画西施的脸，虽然很美，但是缺乏动人的神情。所以在创作艺术形象时，仅仅形似而不能神似是不行的。当堂习作我的_______要求：500字左右，写出人物的外貌特征。书写工整，尽量减少错别字。肖像描写2肖像描写必须要抓住人物特征，表现人物的性格。人物的外貌是千差万别的，两个人长得再相似，也会有不同的地方，抓住特征就是要写出这个差别来。对人物的描写归根结底是要服务于塑造独特的人物形象，所以，在描写人物肖像时要善于抓住最能表现人物思想性格、精神气质的肖像特征来写。

一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！”“为什么？我的孩子。”“因为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个好地方”“为什么呢我的孩子。”“因为这里的每丛刺上面都有花。”听了两个孩子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲陷入了沉思。

根据提供的材料，加以想象，对这对小姑娘作肖像描写。

示例

分析：

一对孪生小姑娘，长相应该是很相似的，在现实生活中，常常也是服饰一样，从她俩的语言推测，年龄不超过十岁，性格也天真活泼，但即使是“孪生”姐妹，也不会一点区别也没有，或在长相、或在性格总会有点差异。所以，这道题，既写出他们的同，又写出她们的异，还要体现出年龄、性格等特征来。例文：

这对孪生小姑娘顶多八九岁，长得十分相似：都是双眼皮，黑白分明的大眼睛闪着天真烂漫的光彩；微微上翘的鼻子秀气而适中；都是苹果形圆脸。所不同的是：妹妹的嘴唇薄，一笑腮边俩酒窝，说话声音甜甜的，有点娇；姐姐的嘴唇略厚，脸上带点倔强气，说话清脆而响亮。她们穿着同样的粉红色连衣裙。像两只美丽的蝴蝶，追逐、嬉戏在芬芳浓郁的玫瑰园

作者从眼睛、鼻子、脸形和服饰上写出了两人长相与性格的不同之处。

肖像描写的主要方法有：

一、特写式二、漫画式三、浮雕式

特写式抓住最能表现人物个性的肖像特征作具体细致的描绘，就像电影特写镜头一样呈现在读者面前，给人留下深刻的印象。示例：

正在这时候，那位褴褛的广东人，又在湖边吹起了笳笛，他拖着一双泥污的脚，鼓起了双颊，轻巧地运用着他那多节的手指，一面走一面吹，不管他的衣杉已经湿透，那雨如珠般饰着他的斑白的头发。

——（选自黄药眠的《笳笛》）

阿九是个女孩子，一个很普通的女孩子。阿九柔软的长发上爱扎着不同颜色的飘带，但大家从不觉得这是在刻意修饰，仿佛这只是一根彩色的头发。她脸部的轮廓很细腻，皮肤白而娇嫩，高高的鼻子，嘴很小总很湿润，眼睛不大，却给人一个眯起眼笑的糖娃娃的感觉。……

漫画式

漫画式是用简单而夸张的手法对人物的肖像特征作幽默、诙谐的描绘，让读者对人物特征能够心领神会。

成龙

大鼻子，小眼睛，一笑起来就眯着眼的和善的样子，永远一副唐装打扮观察人物的突出特征

富有喜剧色彩：旧得卷了舌的“老解放帽”，一身农民的打扮。赵本山小沈阳

三七开的发型和女士的打扮，尤其是他那一身穿跑偏了的苏格兰裙子示例：

我们这样修福为善的人家，却偏偏的的确确地出了个搅天搅地的活宝——小我五岁多的弟弟刘大海。仅他的外型就足以让我蒙受不白之冤，因为大海一点也不象大海，而是小眼睛、小鼻子、小嘴巴、小个子，瘦得的确“正看有点像铅笔，倒看像张挂历”，……

——（选自佚名《活宝》）郑里力是我小时后的同学，剃着一个小平头，一对小眼睛里充满了狡猾的神情，喜、怒、哀乐在他脸上无法显露，但他内心潜藏着很深的奥秘。他人很瘦，看上去像一根干柴，衣着也跟别人不一样，不是肩上镶一块皮，就是裤腿上镶一个三角形。……

浮雕式

就是在立体展示所写人物各个侧面的基础上，在调动起读者一定的审美期待的基础上，抓住人物在一瞬间表现出来的极富个性的、最能反映人物内心世界的外貌特征，加以刻画使你所写的人物像浮雕一样“定格”在读者眼前。

山巴佬

他从远远的大山窝里来。

他很瘦，黝黑，但结实。一条明景蓝裤子，膝盖前两只“眼睛”，很显眼。第一次的寝友见面会上，他讷讷地说：“我从山窝里来。”

他好象挺爱收拾，每天早晨把寝室打扫的干干净净，在此之前他会头冒热汗，满脸通红地从外面回来，我猜他也许是练气功去了，要不就是趁早看街市新鲜，也难怪，山里人吧。因此谁也不注意他。大伙儿叫他“山巴佬”，他不吭声，只是笑。

迎校庆搞大扫除，天不凑巧——下雨了，阴沟里的垃圾泡在水里，泥糊糊的。大家把扫帚伸到沟里，往一处扫。沟里的一头马上臃肿起来。没有铲，垃圾钩不上来，怎么办？大家光看着，不说话，读书做题目，咱们中，有的是能手，可就是这么点事给难住了。雨下得很得意，打在头发上，衣服上，肆意的戏弄着。过道上响起了八年级学生敲打饭盆子的声音。

肚子里闹得厉害，有人扛起了扫帚，转身要走，忽然，一条有两只眼睛的明景蓝裤子跃进了沟里。是他——山巴佬。他卷起了袖子和裤管。深秋了，风吹得树儿“哗啦啦”地响，山巴佬搂起一把把垃圾往簸箕里丢。满了，一簸箕；又满了，两簸箕……大伙儿冻得嘴唇发抖，可他的脸依旧发红，就像早晨从外面回来。垃圾搬完了，他跳了上来。大伙儿拍着他的肩膀；“好样的”他不说话，只是微微地笑了。

星期三要开校运动会。“五千米谁跑？”体委站在讲台上喊哑嗓子敲烂讲台，无人答话。我班跳舞、演讲倒是很有几个头面人物，五千米这种苦活就都敬而远之了。“我试试。”一个很小的声音像从鼠孔里钻出来，但很有力，因而大伙儿听得很清楚。是他，——乡巴佬。他能行吗？瘦精精的，风能吹倒。

转眼星期三到了。短跑我班战绩平平，体育委员也只得了个铅球第二名。轮到五千米了，体育委员有气没力地说：“山巴佬，跑最后也不打紧，只莫摔倒了，咱班的女士都躲到阅览室去了，没人扶你起来。”他默默地点了点头。“叭！”枪声响了，十几条粗壮的大腿向前冲去，他果然跑在最后，不过像没事儿一般。加油声震天响，只是听不到我班的金嗓子。看在同寝室的份上，我坚持看下去。

一圈过了，他仍是最后一个，体育委员平静地说：“甭指望母鸡打鸣了。你还是替我起草一份辞职声明吧，我混不下这个体委了。”两圈过了，他赶上了一个，有人“啧”了一声，三圈了，他又赶了两个，体委站起来伸长了脖子。四圈，五圈……他不断地把对手甩在后面。我发现敝班那群“公主”们都挤前面来了，加油声响彻云霄，他准是听到了，越跑越快，终于冲到了最前面。

他依然脸色红红的，头上冒热气，就像他往常清早从外面回来那样轻松。最后冲刺了，他越跑越快。冲了红线了，不待我们围上去，他一屁股坐在地上，望着“公主”们傻笑。

等他歇过劲来，我说“：山巴佬，你怎么这么能跑？”

他笑了笑说：“上初中，每天三十里山路，今天只算个零头。”他拍了拍膝盖上那两只“眼睛”的灰尘，脱下鞋提着，很是惋惜地说：“本不该穿鞋子跑的，怕你们笑我山巴佬。”

谁还敢笑你呢？啊，山巴佬！简析：本文善于运用精当的肖像描写刻画人物。作者只用了22个字，就使一位憨厚、朴实的山中小伙的形象跃然纸上，用笔极其经济。“瘦”写其生活质量之差，“黑”写其劳作奔波之累，“结实”写其经受磨炼的能力之强。最有特点的是作者描述他的衣着：“一条明景蓝裤子，膝盖前两只‘眼睛’，很显眼”。在文中出现了三次，但这样写非但不给人以累赘之感，还恰到好处的表现了人物。当堂习作

要求：

1、模仿《山巴佬》那样，写一个自己熟悉的人物。

2、要写凸现人物的外貌和性格特征。3、600字左右，书写要工整，尽量减少错别字。4、题目自拟。动作描写在五彩缤纷的现实生活中，每一个人都在展现着独具特性的个性。个性是稳定的心理和行为特征，表现在个人的生活，工作，交往等各个方面。这些不同的行为风格为我们的生活增添了光彩。如果你留心，就可以从平时的待人接物，一举一动中准确把握别人的个性，对提高自己的观察能力和写作技巧很有帮助。高尔基认为，写人物要多行动少说话。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。一、抓细节再现动作过程对人物动作进行细致观察，把人物活动的每个步骤一步一步地写具体，这样才能够使人物形象更鲜明。朱自清《背影》中的老父亲可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。爬攀缩倾《跳远》起跳他用尽全力，像生了翅膀一般，飞奔踏板。在左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，随即身子瞬间腾空而起，在空中划过一个漂亮的圆弧，落入沙坑，双腿弯曲，双脚深深嵌进沙地，整个人却由于惯性，向前扑去。二、个性化的动作表现人物特点。在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的。通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。《红楼梦》刘姥姥一进大观园众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住,一口饭都喷了出来,林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟,宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫"心肝",王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来,薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子,探春手里的饭碗都合在迎春身上,惜春离了坐位,拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的,独有凤姐鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥。《范进中举》中的胡屠户范进即将银子包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来道：“这个你且收着，我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没了银子用？……”擦黑板李孟迁拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，用手按住一边，慢慢从左移到右，她弓着身，低下头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。三、请阅读对话，合理想象，为人物动作补充细节描写，突出人物个性。“快点，约翰尼，我们进去。”比利说。约翰尼看着他，“我听说这儿闹鬼，人们说他们看见过幽灵。”“啊噢！根本就没有什么幽灵，那都是吓唬人的话。”比利走上门廊。约翰尼跟在后面。在他刚到达前门的时候，他听到一声尖叫，立刻转身就跑。“快点，约翰尼，我们进去。”比利估计他不敢进去，故意招手叫他。约翰尼来到比利身后，用手拉拉他的衣角，脸色苍白，甚至说话声都在颤抖。“我听说这儿闹鬼，人们说他们看见过幽灵。”“啊噢，根本就没有什么幽灵，那些都是吓唬人的话。”比利大摇大摆地走上台阶，他用挑战的目光瞥了瞥站在门外的约翰尼。

约翰尼往比利的肩后扫了一眼，终于又往前挪了挪。他强装大胆，却在前门不停地发抖。这时候，他听到了一声尖叫，一声恐怖的尖叫。他飞快地跑下台阶，冲出了大门。四、注意：1、抓住动作过程2、写出人物个性3、如能配合联想与想象，使用适当修辞更好。举手投足性格尽显成语表演怒发冲冠指愤怒提头发直竖，顶着帽子。翩翩起舞形容轻捷飘逸地跳起舞来盲人摸象佛教故事:有几个瞎子摸一只象,有的摸到象腿,就说大象像柱子,有的摸到尾巴,就说大象像一条蛇,各执己见,争论不休。比喻看问题不全面,以偏概全写作练习：按照课上的要求，写一篇人物动作特写。要求100字以上；适当使用联想和想象；再现动作过程；写出人物的个性。严师还记得开学的那一天，来到一中，就见红旗迎飘，周围几棵枝繁叶茂的参天大树，还有几片早落的黄叶，稀稀疏疏的，在风的带领下，飞舞盘旋着……其中的几片，在我的心中一直珍藏着。那是与鲍老师有关的几件事——片断一（蔡松淼）我被这位鲍老师“毙”了一次。因为我是走读生，所以申请晚自修，不过将军有个规定，如果大吵大闹，就得把申请书判以“死刑”。这不，这天我和同桌在下面吵闹，他立马把我们叫过去，审判了一通，并认真郑重地说：“等一下来拿回申请书，明天晚上你可以不用来了。”我听了心里一愣，再想想，老师可能在吓我，没想到，下课我照命令走到他面前，鲍老师把这申请书递给我，原来老师是真的了，我的心一堕，鲍老师开的这枪真准。片断二（许泳森）那次，老师随机抽查了几个同学的《名校学案》（这其中也有我）。一检查下去，每本不是没做，就是错了一大半，老师发火了，叫我们带上笔，搬张椅子到办公室蹲在后面的黑板下补上没做的，改正错误的。我们在那里，一蹲就是两节课，脚都酸死了。可老师的心一点也不软，要不是第四节课要开会，老师也不会让我们回来，在收拾东西准备站起来时，我的脚都麻了，站都站不直。片断三（黄稳斌）写日记是我们班每位同学必做的一件事，而我就是因为少些一篇日记，被老师狠狠地批评了一顿。那一天的前一天，我觉得这一天过得很平凡，一点新鲜事也没有，就没写这一天的日记。第二天，我就像平时若无其事地将日记交了上去。但下午，我的心就如刀割一样难受。老师让我去找他，我来到老师面前，老师见了我，额头一皱，两眼直瞪着我。让我感到不安，老师拍着桌子，生气地说：“日记怎么没有完成？难道就这三篇日记也完成不了吗？”我不敢回答，而老师接着说；“怎么回答不出来呢？”这时，我头低低的。不敢看着老师，老师将日记本还给我，说：“今天之内赶紧把日记完成交给我。”因为下午发生了一些事，我把交日记的事给忘了。而晚自修的时候，我遭到了更大的严厉批评。上完第一节晚自修，老师向我要日记。我突然想了起来自己的日记还没完成。我吞吞吐吐地向老师说：“老师，我……我还没完成……好。”老师生气地说：“怎么还没完成呀！你到底怎么搞的。”我的脸一下刷红了。我完成了日记去老师办公室，一见老师就被老师狠狠批了一顿说：“你是不是没时间完成这篇日记呀?怎么搞到这么晚才交。”后来老师拿走之后，就让我走了。片断四（柳鑫泽）鲍老师说话了：“哎!你们让我太失望了，有那么多同学的日记没有交，到底怎么回事，语文科代表，你说一下。”鲍老师边说还便用充满怒火的眼看了她一下。语文科代表一惊，慢吞吞地站了起来。吞吞吐吐地说不出半个字。一瞬间，我发现了鲍老师身后出现了一团火焰，好像没人灭得了。同学们都不敢说话，连粗气也不敢喘。全场鸦雀无声，鲍老师继续发威：“你们都是经过千挑万选才选进一中的，应该要很懂事的，怎么还有那么多人没交日记?我的心呀，瓦凉瓦凉的，哎呀……”一连几声的叹息，让我们一个个都陷入了沉思。鲍老师找个椅子坐了下来，我看着鲍老师，仿佛他那不平的脸上又多了几条皱纹，他那身后不可消灭的火也似乎一点一点地在变小，我不敢再看他，便开始沉思。不久，鲍老师便转身离开了，望着那黑色的背影。风呼呼地吹着，树下还是那片落叶，飞舞着，盘旋着，就好似同学们的心情一样，久久不能平静，眼前的仍是那位严格的老师，那位可敬的“大师”。幽默的语言大师还记得开学的那一天，来到一中，就见红旗迎飘，周围几棵枝繁叶茂的参天大树，还有几片早落的黄叶，稀稀疏疏的，在风的带领下，飞舞盘旋着……其中的几片，在我的心中一直珍藏着。那是与鲍老师有关的几件事——片断一（林文钦）记得一次听课的时候老师在讲台上越发的精神，胸有成竹，好像决定要把这堂课个上好吧。后来，还知怎么的，讲的讲的，一下跑到了诺贝尔奖。他还说：“当年诺贝尔奖都被外国人抢走了，既然到了这步田地，我也不该隐姓埋名了，要是在一班能培养出一个诺贝尔奖得主，我决定去印个名片，在上面写······诺贝尔奖得主的老师。”就这一下，导致在坐的老师以及同学们大笑起来，但是他好像也不感觉那么好笑，只是微微笑了笑。片断二刘煜荣在一节平常的语文课上，因为讲课的内容实在是枯燥乏味，同学们都死气沉沉的，空气里散发着无聊的气息，每个人，脑中都只有一个念头：“快点下课吧！”也不知为什么，可能是老师叫我们看课文而大家都盯着他看吧，他忽然说了一句：“你们不看书看我干吗？”班长也是个活宝，听了这句活不但不低头看书，反而故