2023年三年级语文下册《一面五星红旗》教案

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年三年级语文下册《一面五星红旗》教案收拾三年级语文下册《一面五星红旗》教案

作为一位无私奉献的人民教师，往往需要举行教案编写工作，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我收集收拾的三年级语文下册《一面五星红旗》教案，仅供参考，巴望能够关心到大家。

三年级语文下册《一面五星红旗》教案1

目标

1、会认5个生字，会写13个生字。准确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。

2、准确、流利、有感情地朗读课文，体味人物内情绪感的变化。

3、理解课文内容，体味到“我”对国旗的尊重和爱慕，也体味到面包店老板对“我”的尊重和理解。

知识点梳理

本课字词、含义深刻的句子理解

教学

过程

第1课时

一、创设情景，揭题导入

二、初读课文，读通读顺

1、挑选你爱慕的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音。

2、小组合作交流，互相认读生字，轮流读课文。

三、读课文，理清课文脉络

1、小组合作，再读课文，商议交流：课文围绕什么来写的？（五星红旗）

2、汇报交流，列出标题手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。

四、品读课文，读中感悟

1、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感触最深的是哪些？挑选你最为激动的地方读一读。

2、汇报交流，深入理解，引导学生在读中提出问题，并互相解决问题。

（1）手举五星红旗部分：去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？

（2）脖系五星红旗部分：为了防止走失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。

（3）拒换五星红旗部分：在怎样的情况下，面包店的老板提出用面包换五星红旗？“愣了一下，然后久久地注视着手中的`五星红旗。”这时，“我可能”会想些什么？“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。骤然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么主意？

（4）花拥五星红旗部分：小组商议：画出面包店老板态度的句子，想想为什么会有这样的变化。

五、总结课文，升华情感

第2课时

一、复习字词

1、用生字卡片指名认读。

2、朗读自己爱慕的段落。

二、指导学生有感情地朗读课文。

1、教师指导，学生练读。（第三天然段表现了“我”的艰难处境，要读得响亮一些；第十天然段写“我”否决老板的要求，要读得稍快，读出坚定的语气。）

2、学生展示读。

3、评议。

三、指导写字重点指导字形容易的字

如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”〔了可以联系“作”“昨”书写；“漆”字的右下部分不能写成“水”；“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成蛟丝旁。

四、展示台

1、学生阅读课后资料袋。

2、学生将搜集有关于国旗的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料在小组内交流。

3、举行班级交流。

课后

反思

给予学生阅读的空间，让学生带着自己感悟到的文中情，自由感情读重点语句，读出自己的内心真切的情感体验来，切实地体验到留学生身上浓厚的爱国情思。

三年级语文下册《一面五星红旗》教案2

设计理念：

1、引导学生运用抓重点词的主意说说课文主要内容，落实三年级的训练重点。

2、反复朗读，抓住重点词句，运用创设情境，想象补白等主意，引导学生抓住人物动作体味人物内情绪感，落实本单元的训练重点。

教学目标：

知识与能力

1、准确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内情绪感的变化。

2、理解课文内容，体味到“我”对国旗的尊重、爱慕和面包店老板对“我”的尊重和理解。

过程与主意

自读自悟，合作交流，让学生从读中感悟，学习并运用学习主意，提高自学能力。

情感、态度与价值观

使学生懂得尊重和保护国旗，体味世界人民之间的友好情谊。

教学重点：

理解面包店老板态度的变化

教学难点：

学习用外在动作表达内情绪感的写法。

教学决定：

教学课件

教学过程：

一、板书课题

1、板书课题一面五星红旗。

2、齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、初读课文。

师：今天，这面五星红旗出现在国外的一间病房里，这是怎么回事呢?请你赶紧打开课本自己读一读课文。注意：读准字音，读通句子。

2、接读课文，说说课文内容。

结合屏幕上的词语说说课文内容。

三、品评感悟，体味“我”的爱国情怀

1、细读课文，思索面包店老板为我竖大拇指的缘故。

师：刚刚我们说面包店老板为我竖起了大拇指，为什么一个外国的面包店老板会对一位中国留学生竖起大拇指呢?自己读课文，画出我的哪些行为打动了面包店老板，使他为我竖起了大拇指

2、交流语句。

指名读画出的语句。

课件出示

⑴这面做工精美的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那样鲜艳。(指名读)

创设情境

国旗经过河水的冲洗，可能已经褪色了，但在我的眼里，它依然是那么鲜艳。(指名读)

国旗经过河水的冲洗，可能已经弄脏了，但在我的眼里，它依然是那么鲜艳。指名读)

师：正因为我爱国旗，爱自己的.祖国，所以在我的心中，五星红旗永远是那么鲜艳。让我们带着对国旗的尊重之情齐读这句话。

⑵我愣了一下，然后久久地注视着手中的五星红旗。(指名读)

师：注视是怎么看?

请学生们捧起你的课本就像捧起一面五星红旗，让我们久久地注视着手中的五星红旗。这时，你心里在想什么?带着你的体味读读这句话。

孩子们，此时我是多么巴望得到这块面包啊，可老板提出我可以用国旗换面包的时候，我却做出了这样的决定——

⑶我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。(指名读)

师：透过这段文字你体味到了什么?

让我们看看当初的情景?

课件出示第三段的后半段

师：从这段文字中可以看出我当初的处境如何?

请学生们闭上眼睛和教师一起想象，这位身体极度虚弱的大哥哥，咬着牙用尽总算一丝能力艰难地穿上大衣，迈着沉重的步子跌跌撞撞地向外走，每走一步，都揪心地疼啊!

师：谁能把你想象到的画面，用读表现出来?(生有感情读)

师：此时，面包对于我来说还仅仅是面包吗?

师：是什么?

师：在生命和国旗之间，我还是毅然决然地挑选了国旗，这时，你想对他说什么?正是我的这些行为打动了面包店的老板，使他为我竖起了大拇指。

四、品评感悟，体味老板的国际友谊

1、默读课文，思索老板的态度变化。

师：一开始，面包店老板就是这样的态度吗?默读课文4——12段，画出描写面包店老板态度变化的语句。

2、交流语句。

课件出示

⑴老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我考究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢?”

⑵骤然，老板的眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇的问：“那是什么?”老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。

⑶他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”

(指名读)

师：自由读第三句话，找出描写老板动作的词语。

一起做这个动作，这一竖，代表什么?

自由读以上三句话，试着用这个句式说一说：老板的态度是从一开始的——，然后到——，总算——。

同桌交流，全班交流。

师：也就是说老板的态度是从考究平等交易到总算无偿支付费用。

那是什么缘故让面包店老板的态度发生了这样的变化呢?(生自由说)

师：正是留学生这种对国旗的尊重和对祖国的爱慕之情，打动了面包店老板，使他理解了中国留学生的这种行为。可见，一个爱慕祖国的人，无论走到哪里，都会受到别人的理解和尊重，甚至歧视!教师巴望大家记住这句话。

师：学到这儿，你又想对面包店的老板说点什么呢?

五、齐读总算一段

师：正是因为面包店老板的这种爱心，才有了课文结尾那感人的一幕，让我们带着激动齐读总算一段。

六、总结全文，升华主题

师：一面五星红旗牵动着中国十三亿人民的心，也将世界各国的友谊紧紧的联系在一起。请学生们读下面这个故事，相信读了这个故事，也会让你激动。(课件出示四川地震小故事)

像这样的故事还有许多许多，天天都在发生。

七、作业

师：课下，请学生们有感情地朗读课文，把感人的句子誊写下来，并搜集一些表现友谊的句子读一读。

板书设计：

26一面五星红旗

中国外国

我老板

难平等交易

爱国旗无偿付费

爱国歧视

三年级语文下册《一面五星红旗》教案3

教材简说：

这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度艰难的处境下，“我”否决了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊重。课文从三个方面讲述事件的经过，第一部分写“我”在一次漂流活动中失事，处境异常艰难;第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然否决了他提出的用面包换国旗的要求;第三部分写“我”的行为激动了面包店老板，“我”也得到了救助。课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的.动作来表现心理活动，教师要引导学生仔细体味这一写法。

学习目标：

1、在朗读中认识“摊、奈”等5个生字，会准确读写“窄、脖、段”等词语。

2、以五星红旗为脉络，梳理课文内容。

3、重点学习“拒换五星红旗”，以面包店老板态度的变化为突破点，通过朗读，从人物的外在动作中理解人物内心的情感。

4、运用绝对主意摘录课文中四字词语和感人的句子。

教学重难点：

有感情朗读课文，从人物的外在动作中理解人物内心的情感，体味衰老人的爱国情怀。

课前决定：

1.短片(天安门广场庄严的升旗仪式;奥运会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起)。

2.歌曲《我爱祖国》。

3.课件：重点品读的句子。

教学流程

一、创设情境，揭题导入

(播放课件)学生们，看完这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识?

在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢?今天，我们学习一篇新课文《一面五星红旗》。

二、初读课文，读通读顺

1.挑选你爱慕的方式，通读全文，画出生字词，读准字音。

2.小组合作交流，互相认读生字词，轮流读课文。

三、读课文，理清脉络

1.小组合作，再读课文，商议交流：课文围绕什么来写?(五星红旗)课文有几处写到“五星红旗”，画出有关句子。

2.汇报交流，列出标题。

手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗

四、品读课文，读中感悟

1.在这些写到“五星红旗”的句子中，你感触最深的是哪些?

2.汇报交流，深入理解;引导学生在读中提出问题，并相机解决问题。

(1)“手举五星红旗”部分：去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗?

(2)“脖系五星红旗”部分：“为了防止走失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”

(3)“拒换五星红旗”部分：

①在怎样的情况下，面包店老板提出用面包交换五星红旗?

②“我愣了一下，然后久久地注视着手中的五星红旗。”这时，“我”可能会想什么?

③“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。骤然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么主意?

(4)“花拥五星红旗”部分：

①小组商议：画出面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。

②模拟采访，深入理解。

记者：面包店老板，你为什么要关心一个你素不相识的中国留学生呢?

面包店老板……

记者：这位中国学生，你想对面包店老板说什么呢?

中国留学生：……

3.有感情地朗读全文。

五、总结课文，升华情感。

播放歌曲《我爱祖国》，看见五星红旗红旗升起的不同眨眼，引导学生体味国旗在心中的意义。

板书：

一面五星红旗

花拥五星红旗爱

拒换五星红旗国

脖系五星红旗之

手举五星红旗心

三年级语文下册《一面五星红旗》教案4

【教学目标】

１、能准确认读１３个生字和９个词语。

２、能读懂课文的主要内容，能联系上下文理解重点词句的意思；从“面包店老板”的一言一行、“我”的一举一动中体味关键词语在表情达意中的作用；感情朗读课文。堆积感人的句子。

３、能积极参加学习。感触我对国旗的尊重和保护、老板对我的理解和友好情谊。

【教学重难点】

１、重点：

从“我”一举一动的关键词中体味对国旗的'尊重和保护。

２、难点：

从老板一言一行的态度变化中体味对“我”的理解和友好情谊。

【教学决定】

１、学生预习，读准生字、读通课文，了解单元导读。

２、课文插图。

３、多媒体课件。

【教学过程】

一、板书课题，检查预习（板、写、读、问、读、评）

１、学生们，今天我们学习第２６课，题目是：一面五星红旗。看教师写课题。提醒“旗”。齐读课题。

２、学生们都预习课文了吗？用手势告诉我。读过几遍？

３、很好，学生们有预习的好习惯．这些词语都会读了吗？谁来读？

（正音、多音字）

师评：离开课文能读准这些词语。真能干！

二、整体感知，通读全文（读、练、复述、梳、结）

１、让我们把这些词语带回课文，自由的，把课文读通顺。读完后说说，课文主要讲了一个什么故事？

自由读。

（巡视、发现、点拨按先、再、总算说)

２、这篇课文主要讲了一个什么故事呢？

（不慌，人人动口练一练）

谁来告诉大家，比比谁会聆听。

师评：（概括）你抓住了一些重点词来推荐，把长长的一篇文章，给读短了！

师评：（详细）真好，你能用上“先、再、总算”有顺序地说，让我们把故

事听得很清晰。我们一起往返忆一下，他（们）讲故事时，先推荐的什么？再说了什么？总算说的什么。

板书：

漂流遇险否决交易得到救助

师指板书：

课文就是这样按故事的起因、经过、结果来写的。

三、自读自悟，发现变化，提出疑问（找、读、比、读、疑）

１、（指板书）初读了课文，我们知道了：“我”漂流遇险，得到面包店老板的救助。在这个过程中，老板的态度有变化吗？（有）在课文中找找老板的态度变化的句子读读。

２、指名说２个句子（随机出示）让我们读读这两个句子。

男女分读。

３、你发现老板的态度有什么变化？

先不肯意给我面包，后来帮我付费。

（你从是从那儿读出这个变化的？能找课文中的词语说说吗）

先要“平等交易”，后来说“费用由我来付”。

（你是从老板的语言描写中读出他态度的发生了变化）

（谁有新的发现？）

先摊手一脸无奈，后来竖起大拇指。

（这是写老板的什么变化－动作变化）

（还有新发现吗？）

先态度冷淡。后来态度很热情。

（真的会读书，还读出了老板语言、动作背后的感情。）

４、平等交易是什么意思？

（自由说）

学生们，“平等交易”也是国际交往和我们日常生活中的通用的惯例。

５、我们从老板的“一言一行”中，感触到，这个口口声声要求与我“平等交易”的老板，总算却说：（“安心养一养，费用由我来付。”）态度确实发生了的变化！

６、让我们来再读一读这个变化。

男女分读。

短短的几分钟里，我一句话也没有说，老板对我的态度就像变了一人似的，读到这里你有什么疑问？

（为什么老板会有这样的变化？）

（这正是课后练习题中提到的问题。）

三年级语文下册《一面五星红旗》教案5

【教学目标】

１、通过联系上下文理解交易、身无分文等词语的意思。

２、通过人物的语言、行动体味人物的内情绪感。

３、准确、流利、有感情地朗读课文，体味到我对国旗的尊重和爱慕，也体味到面包店老板对我的尊重和理解。

【教学重难点】

１、重点：

理解面包店老板态度的变化。

２、难点：

学习用外在动作表达内情绪感的写法。

【课时安顿】

共３课时。

【教学过程】

第二课时

一、复习字词，引入课文

１、听写词语：

无影无踪、荒无人烟（根据意思写词语）、身无分文、交易。

（指名板书，其他学生书空）

２、齐读，集体校对。

３、理解交易的意思。

４、找出文中带交易的段落，读一读。

（自读、指名读）

５、一个面包值多少钱？老板在什么情况下提出平等交易？

二、理解交易的意思，并从课文中找到交易这个词所在的段落读读

１、什么是交易？

２、请大家从文中找出交易所在的段落读一读。

３、指读段落：

一个面包可能值多少钱？

４、老板在什么情况下提出平等交易的呢？你是从什么地方看出来的？

三、学习第三段，了解我当初的处境

１、请学生们读读这一段：

说说我当初的处境。

２、想想背包里可能有什么？

３、在荒无人烟的大山里转来转去，想想这三天他是怎么过的？最需要什么？

４、请学生们再读读这一段：

要读出当初的处境。

四、学习第四段，通过老板的言行初步感知老板的为人

１、请大家朗读第四段。

２、我的处境如此艰难，原以为向老板说明了，就可以得到援助，可是老板却是怎么说的？

３、听了老板的话，你想对老板说什么？

４、让我们一起来读老板的话。

５、除了从老板的话中感到他是一个不近人情的人以外，还可以从什么地方感觉到呢？

６、归纳：

是呀，从老板的动作、神态、语言都表现出他的小气、不近人情。

五、学习十一段，通过比较面包店老板前后的言行的变化，不仅体味我对国旗的尊重和爱慕，也体味面包店老板对我的尊重和理解

１、找找文中哪一段也写了老板的态度

２、学生们，读了前后两段写老板态度的文字，你发现了什么？

３、猜猜住院的费用有多少？

归纳：老板的语言变了。

４、还有什么变了？

（动作）

你会在什么情况下竖起大拇指？

５、此时你最想知道什么？

六、学习五至八段，了解老板认为的平等交易是什么

１、按照常理，我想得到面包应该给老板什么呢？

２、