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第第页幼儿园中班数学教案《点心屋》及教学反思

幼儿园中班数学教案《点心屋》及教学反思

活动目标：

1.认识数字9，感知数字与数量的关系。

2.复习数字68，正确观测比较数量的差异。

3.进展幼儿的观测力、空间想象技能。

4.提高规律推理技能，养成有序做事的好习惯。

活动预备：

1.69数字卡片，九个奶油面包头饰。

2.贴有69数字的包装袋假设干，点心筐四只，点心代用品假设干。

3.布置点心屋场景，设置四格货架。

活动过程：

1.整理，听音乐拍数。

"铃鼓轻轻地敲，小伙伴悄悄地听。看看谁的小耳朵最最灵。'(反复几次)

2.数点心。

"老师带来一些好吃的点心，想不想是什么呀?请它们自己上来吧。'九名幼儿戴头饰，请幼儿说出点心名称并点数。(复习数物对应)

"可以用什么数字来表示呢?'出示数字9，幼儿认读。这就是9宝宝，你们看，它有个大大的脑袋，瘦长的身体，像个小气球请小伙伴伸出小手跟着老师一起来，先画个圆，再竖下来。(认识数字9，并尝试写出来)

"9除了表示九个点心外，还可以表示什么?'(思维扩散，联系生活，举一反三。)

3.包装饰心

"听，有敲门声。'(另一位老师扮演小兔子)小兔子知道小伙伴都爱吃点心，想在中二班开一家点心屋。我一个人忙不过来，请小伙伴帮忙把点心装进袋子里。(耳语，再见。)每个袋子上都贴了一个数字宝宝。(复习数字68，观测比较数量的差异。)然后互换检查。

4.点心上柜

这些包装好的点心该怎样放到点心店的货架上呢?引导幼儿把相同数量的点心包放在同要格货架上。(幼儿观测，自主探究发觉)。(提示幼儿按秩序，不挤不闹。)

老师将69数字卡贴到四格货架上。幼儿操作，集体检查。(小结：今日，我们认识了数字9，以后在许多地方都要和数字宝宝做伙伴。

5."点心屋'游戏。

请几名幼儿当营业员，个别幼儿当顾客。"顾客'买点心时说"我买*个点心'，营业员就从相应货架上取货。老师以顾客身份引导幼儿检查顾客要求和营业员操作结果是否全都。(放在区角，平常也开展这个游戏。)

活动延伸：

完成幼儿活动教材第三册第四页。

课后反思

数学活动比较枯燥，所以幼儿学习的积极性都不是很高，学习不够主动。为了让幼儿能更主动的学习，更深入的掌控数的概念，我们总是挖空心思，但效果往往不大。新《纲要》中特别强调了幼儿教育与生活的关系，在科学领域中也指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和乐趣。所以我在这一活动，结合主题，将带有情境性的数学游戏贯穿始终，利用了幼儿所喜爱的点心吸引幼儿的眼球，使幼儿一开始就对活动能产生深厚的爱好，然后让幼儿按包装袋上的数字包装相应数量的饼干，巩固了孩子们对9以内数的认识，轻轻松松地学会了按9以内的数量分类。教学内容的的生活化、教学方式的游戏化是本次教学活动的特色之一。

本次活动中，以包装饰心为主题，通过参观点心屋、包装饰心、送点心等情节，充分调动幼儿的参加爱好，把教学目标寓于游戏之中，变被

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