第1、2课 《中国人民站起来了》《长征胜利万岁》《大战中的插曲》联读课件 【知识精讲精研】高二语文（上）选择性必修上册第一单元教学课件（统编版）

学习优秀革命文化作品高二年级

赵新革命精神永存《中国人民站起来了》《大战中的插曲》《长征胜利万岁》文体知识开幕词：开幕词是在重要会议或重大活动开始时，为会议主持人或主要领导人讲话所用的文稿。开幕词的主要特点是宣告性和引导性。开幕词：一、阐明会议的意义，通过对以往工作情况的概括总结，和对当前形势的分析，说明会议是在什么形势下，为了解决什么问题和达到什么目的召开的；二、阐明会议的指导思想，提出大会任务，说明会议主要议程和安排；三、为保证会议顺利举行，向与会者提出会议的要求。文体知识选择性必修上册第一单元回忆录追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体。关于一系列事件的记录，通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式和完备。一种自传体描述，其口吻常闲逸而亲切，注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。回忆录讲求真实、广泛、突出背景介绍《中国人民站起来了》是毛泽东1949年9月21日在全国政协会议上发表的著名讲话，同时也是中国共产党史上的80句口号之一。他的意思是中国人民从此翻身解放，当家做主，屹立在世界东方。《长征胜利万岁》1935年10月红军胜利到达吴起镇后发生的一些事情的回忆，记录了他的所思、所想、所感。《大战中的插曲》百团大战晋察冀军区正向井陉矿区进攻时，救起了两位日本小姑娘，她们的父母在战争中死亡。战士们把两姐妹放到两只大箩筐里，抬回了晋察冀军区司令部。这件“曲折有趣”又“很有意义”的事件，成为中日人民友好的佳话。杨成武(1914—2004)，福建省长汀县客家人。1929年参加革命，1930年加入中国共产党。17岁当上团政委。后任红1军团第1师政治委员，指挥过抗日战争、解放战争，为创建新中国立下了不朽功勋。1955年被授予上将军衔。聂荣臻(1899—1992)，字福骈，四川江津(现重庆市江津区)人。中华人民共和国著名革命家、政治家、军事家。中国人民解放军创建人和领导人之一，中华人民共和国十大元帅之一，为我国人民解放和日后国防军事现代化做出了重大贡献。终年93岁。毛泽东，字润之笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家，战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，政治家，军事家，诗人，书法家。活动一：快速浏览文章，

梳理文章脉络。第一部分（第1段）：以简明扼要的语言宣布会议开幕。第二部分（第2段）：介绍会议性质。第三部分（第3—6段）：回顾了中国人民的斗争历程，论证革命胜利的历史必然性。第四部分（第7—12段）：指出“站起来”的中国面临的新形势，以及保障胜利果实和加快建设的方法及作用，并表明必然胜利的决心和信心。第五部分（第13—16段）：结束语，用充满感情的四句话表达对人民英雄的敬意和赞扬，对中国人民从此站起来了的自豪和自强，以及对本次会议必将圆满成功的喜悦。选择性必修上册第一单元3.长征胜利万岁《长征胜利万岁》的行文思路：第一部分抵达陕北吴起镇（1-8）吴起镇战斗，歼灭二马骑兵（9-22）第二部分第三部分中央召开全军干部会议，毛主席宣布长征胜利。（23-44）时间顺序作用：顺叙，使文章脉络清晰,符合读者的认知习惯《大战中的插曲》的行文思路：第一部分(1-3)

救下幼女第二部分(4-5)

照料幼女第三部分(6-10)送走幼女第四部分(11-15)

幼女报恩倒叙活动二：赏析人物形象

感知革命精神

阅读三篇课文，梳理各自反映的历史时期，涉及的历史事件，并概括这些事件体现的革命精神及精神内涵，填写下面的表格。课文反映时间历史事件革命精神《中国人民站起来了》《长征胜利万岁》《大战中的插曲》1949年新中国成立时期1935年长征时期抗战时期中国人民政治协商会议第一届全体会议召开长征胜利聂荣臻将军救助日本小姑娘回顾历史，展望未来，抒发中国人民当家作主的自信与豪情伟大长征精神：乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义，勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义，重于求实，独立自主的创新胆略，善于团结，顾全大局的集体主义。革命者的战斗激情、革命的人道主义精神“四种形象”阐述了什么是革命者，什么是长征精神。认识一位首长——邓小平；认识一位领袖——毛泽东；认识一位元帅——聂荣臻；认识一支队伍——长征队伍。1234爱护战士

平易近人文章主要运用了语言描写来刻画人物，从邓小平同志与“我”的交谈中可以看出邓小平同志对战士们的关心和爱护。“小鬼”这一亲昵的称呼，更拉近了邓小平同志与战士们之间的关系，显得他尤为平易近人。“小平同志与我们热烈握手”则是运用动作描写，写出了邓小平同志丝毫没有首长架子。是红军的首长，思想理论家，灵魂导师。运用语言描写刻画。文中借助他在会议上的讲话，展现出他对长征的总结、评价以及深刻意义的认识，对红军干部和战士的思想引领和鼓舞，统一思想，坚定信念，看到革命的光明前途。特别是“长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”的总结精辟，本来红军会师，长征胜利大家充满喜悦，他的评价一下子将这种情感体验上升到理性认识层面，长征的精神和伟大，更深刻，更深远。诠释出作者喊的“万岁”，不仅仅是会师胜利激动的表达，更是对这史无前例的伟大长征的高度赞扬，更是对共产主义理想信念的欢呼。在此处添加文本标题具有革命人道主义精神和至仁至义的品质，具有政治家、军事家的远见卓识，是一位慈善仁义、和蔼可亲、宽厚细心的将军。井陉之战中，聂荣臻救了两个日本女孩，认为“孩子是无罪的”，表现了他的博大胸怀和革命人道主义精神；他精心照料孤女,细心慈爱、和善亲切。在送回孤女之后，“每逢想起这件事，还常常为她们担心”体现出他的善良仁慈；

从他给日本官兵的信中，看出他的深明大义、胸怀宽广、富有正义、远见卓识。这是一支有组织有纪律的军队，这是一群可敬又可爱的人们。

歼灭敌人的追剿骑兵团，是骁勇善战、有勇有谋的形象；

消灭反动集团，是为人民服务、爱护人民的形象；见到区苏维埃政府的牌子时感到亲切，是热爱中国共产党的形象；通过对长征过程的描述，是不畏艰难险阻、勇往直前、不屈不挠、自强不息的形象。选择性必修上册第一单元课外拓展每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。我们这一代人的长征，就是要实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。我们还有许多“雪山”“草地”需要跨越，还有许多“娄山关”“腊子口”需要征服，要实现中华民族伟大复兴的梦想，就要继续发扬长征精神艰苦奋斗、开拓创新精神，不怕任何艰难险阻，敢于胜利的精神。——习主席讲话高二年级

赵新任务三：析特点，找关联《大战中的插曲》与《中国人民站起来了》《长征胜利万岁》在表现内容方面有何联系？《中国人民站起来了》宣示中国革命的性质、革命胜利的意义和胜利后国家的前景。《大战中的插曲》和《长征胜利万岁》则是对中国革命的回忆，通过展示中国革命的不同侧面，用具体事件形象地解答了中国革命的性质以及革命能够最终取得胜利的根本原因，是《中国人民站起来了》一文理念的具体化。高二年级

赵新任务四：重点探究《长征胜利万岁》《大战中的插曲》高二年级

赵新《长征胜利万岁》①请圈画出文本中的叙事人称，看看有什么特点？②为什么这么安排？高二年级

赵新(1)"我们"——集体叙事视角作用：在记述长征胜利这一历史事件时，展现红军战士们的群体记忆。既增加了历史的真实意味，也便于书写出宏大叙事中人们共同的革命豪情。(2)"我——个人叙事视角作用：或为了表达高度个人化的动作情感，或受到特定场合的限制，只能以"我"的视角呈现。(3)"你们"——第二人称叙事视角作用：作者按捺不住内心的激动，为了抒发内心喷薄而出的对党的领导人的赞美与感激之情，以内心独白的方式，通过第二人称直接呼告，极大增强了情绪感染力。改换人称的写法多用于抒情浓厚的诗文中，特别是作者的感情激动到不可遏制时，往往不自觉地抛开读者，直接转向所追怀的人或物。高二年级

赵新1、关于人道主义①.找出文本有关的表述。②.谈谈你对人道主义的理解。《大战中的插曲》高二年级

赵新人道主义精神概括为：以人为本、博爱、慈善等。人道主义精神是对弱势群体的理解、呵护、尊重，是以人类的和谐为目的的。要求立刻把孩子送到指挥所来抱起受伤的婴儿嘱咐医生和警卫员洗梨子给孩子吃用勺子给孩子喂稀饭询问孩子姓名安排挑子送她们担心她们在路上哭，堆了许多梨子关于人道主义的金句一切合乎人道的事情都是令人感动的。（马克·吐温）人尊重他人的生命的权利，就是人道。反之，就称其为野蛮行为。（德国

施泰纳）人道也是一种责任。（格林）高二年级

赵新2、作者回忆“大战中的插曲”，目的是什么？小“插曲”见大境界

大

战

小插曲

实

质我军缺医少药我军条件艰苦

日军对我国人民推行“三光政策”，惨无人道

竭力救治日本副站长、女婴极尽所能安顿日本女孩我军对被俘士兵绝不伤害；对日本平民不仅不伤害，还极力爱护和照顾至仁至义国际主义人道主义2、比较《大战中的插曲》写给日本官兵的信与全篇回忆录整体的语言风格有什么不同？为什么会有这样的不同？①回忆录——浅显平易，通俗易懂，口语