别开生面的语文活动课

精品文档-下载后可编辑别开生面的语文活动课高中语文教学中活动课是重要的组成部分，是理论联系实际的重要途径。它可以调动学生学习的激情，活跃课堂气氛。学生在实实在在的、活跃的、生动的并且有一定新意的活动中受到教益和启迪，促进知行的结合。语文活动课有自己特定的内容和活动形式，在指导方式、学生心理、开放个性等方面，都不同于平时的课堂教学。那么，具体应该如何操作？本人经过近十年的教学实践，摸索出语文活动课以探究交流、背诵比赛、戏剧表演、阅读交流和辩论等类型进行，收到较好的效果。

1.探究交流课

（1）课前探究。安排时间给学生预习，仔细阅读课文并且做相关的练习，把预习时发现的问题记下来，教师也可以针对课文内容提出几个问题让学生思考。接下来把学生分为几个学习小组，小组成员互相讨论问题。如果还有不明白的问题，可以查阅资料、上网搜索或者问老师。讨论之后，把学习成果写在一块事先准备的小黑板或者一张大的白纸上，可以用图案的方式或者其他特别的方式记录下来。之后选一个代表在上课的时候展示自己小组的学习成果。为了方便记忆、增加兴趣，小组成员还可以给自己的小组起一个名字，如“阳光少年”“深海”“向日葵”等。我往往会叫他们说说命名的缘由，锻炼他们的表达能力。因为他们是结合自己的爱好、兴趣和小组特点，所以往往能说得妙趣横生，让课堂的气氛更活跃。

（2）上课交流。上课的时候，给每个小组几分钟的时间展示自己小组的学习成果。每个学习小组派一个代表上讲台展示自己小组的学习成果，如果代表讲得不够全面、不够完整，那么小组的其他成员可以上来补充。一个小组展示之后，其他小组的人有什么不明白的可以举手提问。各个小组展示之后，教师归纳总结。

探究交流课不同于传统的“满堂灌”，它充分发挥学生的主观能动性，以学生的预习为基础，以课堂上学生的展示为主体，真正地做到了把课堂的主动权交给学生。实践证明，学生也乐于接受这种上课方式。一个性格偏内向的学生，经过一段时间这样的学习，居然在课堂上当着全班同学的面，有感情地唱了一首歌，赢得了满堂喝彩。课后与她交流，她说是这种活动课让她变得比以前大胆自信了。实践证明，探究交流课可以提高学生学习的兴趣，锻炼他们的胆量，培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力以及人与人之间合作交流的能力。

2.背诵比赛课

高中语文课本每一册都有要求背诵的课文，这个要求让很多高中语文教师头疼。因为总会有一些学生做不到，而且单纯采取死记硬背的方法，多少会显得死板无趣。如果采取活动课的方法，效果会好得多。

我是这样上背诵比赛课的。以小组为单位，2列为一组，全班分为4组。每组选一个提问代表，轮流提问，提问代表可以问其他三组里的任何一组里的任何人，考试怎么考就可以怎么问。被问的人答不出时，可以表演一个节目，如朗诵或者唱歌。被问的人答不出后，回答权落到了小组里的其他人身上，小组里任何人都可以帮忙回答，如果没有人答得出，则全组人一起表演一个节目。比赛前把课本传上来，放到第一排的桌子上。准备两分钟，选出提问代表，然后由第一组先提问。四组轮流提问。

通过背诵比赛课，可以更加熟悉课文，可以丰富知识，提高记忆力，可以活跃课堂气氛，化解学生单纯死记硬背的苦恼。

3.戏剧表演课

高中语文课本里有很多有趣的戏剧，如《雷雨》《茶馆》等。如果能充分发挥课文的特点，让学生去组织并参与表演，相信能大大提高学生学习语文的兴趣。

我是这样上戏剧表演课的。上完戏剧单元的课文后，以小组为单位，从戏剧单元的课文里挑一篇作为剧本来表演，可以自由发挥。给几天的时间准备，可以利用第8节或者周末的时间来排练。表演完后可以拍照留念，评出“最佳表演奖”“最佳造型奖”等各种奖项，对学生给予肯定。学生的表演效果很不错。通过这个活动课，学生学习的积极性和主动性都大大地提高了。

4.阅读交流课

高中语文有一个特点，就是考试内容源自课本，试题出自课外。这就意味着，直接考课本内容的很少，因此，要学好高中语文，应该要有一定的课外阅读量。但高中学生需要学习的科目多，时间紧，仅仅靠个人阅读，显然时间不够充足，而且阅读面也不够，所以有必要尝试阅读交流课。

我是这样上阅读交流课的。以小组为单位，2列为一组，全班分为4组。每组选出一个打分人，打分依据是语言流畅、举止得体、内容有吸引力等，采取10分制。每个小组派一个代表上讲台来讲自己的阅读心得，或推荐一个你认为准备好的同学，或自己上来，只要是小组里的人就可以上来。如果没人上来则视为弃权，得0分。可以是讲自己对某一篇文章的感受，对大家的启示；也可以讲学习的方法、技巧；也可以向大家推荐一篇好文章或一本好书，说清楚好在哪里。讲完后，其他3个小组分别给他打分，去掉最高分和最低分，取中间值。从第1个小组开始，然后是第2组、第3组、第4组，轮完4组为一个回合，下一个回合又从第1组开始。活动结束后，统计得分，最后评出“优秀奖”“踊跃奖”“最让人感动的故事奖”等各种奖项。

阅读交流课既可以让学生接触到不同的文章，拓宽阅读面，加深学习印象，又可以锻炼学生的胆量和口头表达能力。

5.辩论课

语文课本里有一些内容是值得探讨的，如《雷雨》中的周朴园究竟爱不爱鲁侍萍、《逍遥游》庄子的思想到底应该怎么看……这些问题可以作为一个个的专题，让学生探讨，我把这种活动课称为辩论课。

我是这样上辩论课的。（1）课前预习。先选好辩题，然后确定分组。全班分为两队，正方和反方两队。分好两队后查找、搜集相关资料，准备辩论。（2）上课。采取自由辩论的方法。辩论时间为8分钟，每队各4分钟。辩论开始时，先由正方任何一名队员起立发言。完毕后，反方的任何一位队员应立即发言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止。当一队的发言时间剩30秒钟时，将有一声笛声提示，当该队的发言时间用完时，会有两声笛声提示，该队应立即停止发言。如果一队的发言时间已经用尽，另一队还有剩余时间，则该队的辩手可以继续发言，直到该队的时间用完为止。

通过辩论课，可以让学生学会查找、搜集资料，学会正确运用词语，正确表达自己的观点，从而加强理解，拓展知识面。

以上五个课型经过本人一年的教