课程设计与评价第三章课程标准

第三章课程标准课程标准的内涵和历史沿革课程标准的编制和结构新课程背景下的课程标准课程标准的实施和意义1.课程标准是国家管理教育和评价教育质量的根底性文件，规定了不同教育阶段学生的根本要求；规定各门课程的性质、目标、内容框架，对课程实施提出建议，是教材编写、教学评估、考试、命题的根本依据2.第一节课程标准的内涵和沿革1.课程标准的历史沿革2.课程标准的内涵3.课程标准与教学大纲的异同3.第一节课程标准内涵和历史沿革

一、历史沿革清末，雏形：?功课教法??学科程度及编制?1912年，?普通教育暂行课程标准?，为我国第一个课程标准，是按学段设计和公布的，包括?国民小学暂行课程标准?、?初级中学课程标准?和?高级中学课程标准?。1952年，改称教学大纲1999年1月，教育部?面向21世纪教育振兴行动方案?，要求到2000年初步形成现代化的根底教育课程框架和课程标准，改革教育内容和教学方法等。4.课程标准代替教学大纲的原因课程价值已从精英教育转向群众教育。课程目标已着眼于学生素质的全面提高。课程传授已从关注教师转向关注课程的实施过程。课程管理已从刚性转向弹性。二、?课程标准?代替?教学大纲?原因5.课程标准的历史沿革〔1〕我国最早的课程标准的雏形是什么？〔2〕我国教育史上第一个课程标准是什么？〔3〕民国政府公布课程标准规定了什么？包括几局部？共几个文件？〔4〕新中国成立后，课程标准改称什么？2001年启动新课改，又叫什么？6.二、课程标准的内涵课程标准是对学生接受教育的结果所作要求的描述，是教育质量所应到达的具体指标。课程标准的核心内容包括：对学科性质与地位的界定，对课程目标、课程内容及各学段的安排的说明，以及对教材编写、教学要求、教学建议、教学评价等的规定与要求。7.课程标准是要求是对绝大多数人的根本要求。8.义务教育阶段的课程门类9.普通高中阶段新课程的门类10.教学大纲与课程标准11.课程标准的根本结构前言课程目标内容标准实施建议附录〔各局部具体内容举例见教材46-51〕12.小学数学课程标准的内容框架13.三、课程标准与教学大纲所谓教学大纲，是国家对于各课程教学进行标准的纲领性文件，其主要任务是对教学工作地开展予以指导。14.15.四、?课程标准?

与?教学大纲?的区别主要是功能不同：从编写框架、教学目标、教学内容、实施建议、教学评价都有改变。16.课程标准与教学大纲的比较前言包括：课程性质、课程理念、设计思路〔一〕在编写框架上的比较教学大纲没有?前言?前言课程标准17.

知识

能力思想认识教学大纲课程标准知识与技能过程与方法情感态度和价值观〔二〕在课程目标上的比较着眼于学生的学习过程

着眼于教师的教，关注学生的学习结果

课程标准与教学大纲的比较18.〔三〕在教学内容上的比较

课程标准学习领域学习目标行为目标

教学大纲教学内容教学要求规定的是目标、内容及学生学习的根本要求规定的是目的、内容及教师教学的最高要求

课程标准与教学大纲的比较19.教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议课程标准教学建议、课时安排、教学中注意问题、考核与评价教学大纲〔四〕在实施建议上的比较课程标准与教学大纲的比较20.〔五〕在教学评价观上的比较课程标准：在评价上更关注学生的开展过程,成多元化启示，它将学生、教师和课程开展融为一体，强化过程性评价和评价的教育功能。教学大纲：所规定的考核、评价、内容与形式都比较单一。重视学生掌握知识与技能的结果考核。忽略学生综合能力的考查，降低教学评价的功能。课程标准与教学大纲的比较21.课程标准有附录：包括术语解释、案例教学大纲没有附录〔六〕在附录上的比较课程标准与教学大纲的比较22.课程标准的编制课程标准编制的层面多层面国家层面为趋势课程标准编制的主体专门委员会或专业团体课程标准编制的依据23.课程标准的实施三个阶段发动或采用阶段实施或使用阶段制度化阶段制约因素本身品质背景条件组织与系统因素各种外部因素24.国家新课程标准的意义在国家层面，标志着公民素养有了明确的质量标准在学校层面，素质教育的落实有了依托在教材层面，标志着教科书走向多元化有了可能在教学层面，教师的专业自主权确实立有了保障25.第三章自测题1.()是国家对根底教育课程的根本标准和质量要求。A.课程方案B.课程标准C.教科书D.教学方案26.第三章自测题2.()是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的根底。A.课程方案B.课程标准C.教科书D.教学方案27.第三章自测题3.以下关于课程标准的描述，哪一项为哪一项错误的？A.课程标准是按课程门类制定的B.课程标准中有课程性质、目标和内容的表述。C.课程标准中有教学建议、评价建议和课程资源开发建议。D.课程标准包括对教学重点、难点和教学时间分配的设定。28.第三章自测题4.以下关于课程标准和教材的关系的表述，错误的选项是〔〕。A.课程标准是教材编写的依据。B.教材表达课程标准的理念和内容。C.以同一课程标准为依据，可以编写出不同版本的教材。D.课程标准是教科书的具体化。29.第三章自测题5.课程标准的结构一般包括哪5个局部？A.前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录B.前言、课程理念、内容标准、实施建议、附录C.前言、设计思路、内容标准、实施建议、附录D.前言、课程性质、内容标准、实施建议、附录30.第三章自测题6.课程标准的“前言〞局部主要阐述哪些内容？A.课程的性质、课程根本理念、总体设计思路B.课程的性质、课程目标、教学建议C.课程的性质、课程目标、实施建议D.课程的性质、课程内