的美术教案六篇

第第页的美术教案六篇

美术教案篇1

课时设计：一课时

授课时间：

教学目标：

1、了解图案的设计方法，并依据我国民间图案的表现形式，完成一幅能表达自己美妙愿望的美术作品。

2、以发觉式教学模式为主，运用创设情境、资料分析、同学探究、艺术实践等教学方法开展学习。

德育目标：

培育同学的探究意识，激发同学喜爱民间传统文化的情感及美化生活的愿望。

教学重点：

了解、体验传统与现代图案的设计方法。

教学难点：

如何用图案的设计方法进行构思、构图。

学具预备：

课前搜集图片资料等，沥粉画材料等。

教学过程：

一、课前三分钟展示：

二、检测并导入新课：

(一)猜谜导人。

今日，先请同学们猜两个谜语：

1．头上两根须，身穿彩花袍，飘舞花丛中，欢乐又逍遥。(蝴蝶)

2．绿衣衫，套绿褂，住在房里爱上架，嘴尖舌快会说话，人家说啥它说啥。(鹦鹉)

同学猜出正确答案的同时，出示蝴蝶、鹦鹉挂图。

三、讲解新课：

1．色调分析。

请同学们认真观测两幅挂图，(和课本照片相同，也可用投影仪放出)想一想，蝴蝶和鹦鹉主要有什么色调?哪种最多，哪种最少？

同学答。老师以蝴蝶为例进一步诱导：这些色调所占面积的比例大致是多少?这些色调给你什么样的联想?

同学回答，老师快速在黑板上按比例画超卓彩。

2．教材分析。

请同学们看课本。原来这些色调给人以什么样的感觉？

3．作业步骤。

(1)设计图案或装饰画。

(2)选择自己认为合适的一组颜色涂绘。

四、检测

作业要求：

(1)两只蝴蝶和鹦鹉的颜色任选一组。

(2)颜色面积配置与自然物图片的色调大致相等。

(3)涂色尽量匀整。

同学作业，老师巡回指导。

五、拓展提升

作业展评，小结。

我国的图案因物寓意，物吉图祥，将情与景融为一体，形成了独特浓郁的民族特色。

请把你们的作品介绍给自己的老师、家长、邻居，让更多的人认识、了解并喜爱我们的民族文化。

板书设计：

学习图案设计

(1)设计图案。

(2)选择一组颜色涂绘。

课后反思：

美术教案篇2

一、教学目标：

1、探访老街的历史和文化。

2、学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘。

3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊敬及喜爱之情。

二、教学重难点：

1、重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。

2、难点：运用不同的美术形式表现老街。

3、

三、教学课时：2课时

四、课前预备：〔同学〕常规绘画工具、相机等材料。

〔老师〕课件、常规绘画工具、相机等材料。

五、教学设计：

第一课时

1、观赏各地闻名的老街，初步感受历史老街的风光。揭示课题《悠悠老街》。

2、说说自己家乡的老街的历史和故事。

3、引导同学观赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。

4、引导同学观赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。

5、引导同学观赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。

6、学习建议：课后和同学一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。

第二课时

1、观看老街视频，揭示课题。

2、沟通：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难？又有什么趣味发觉？

3、写生创作指导。

〔1〕观赏表现老街的风貌的优秀美术作品。

〔2〕老师讲解并演示创作写生的方法。

4、同龄人作品观赏。

5、学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街。

6、展示评价。

7、拓展：不同美术形式表现的悠悠老街。

2、传统门饰

一、教学目标：

1、中国传统门的类别、装饰特点。

2、通过对门饰的观测、观赏、初步学习运用剪纸或绘画形式，创作自己喜爱的具有不同风格的门。

3、培育喜爱中国优秀文化传统的品质。

二、教学重难点：

1、重点：用绘画或剪纸的形式表现中国传统门饰。

2、难点：创作的作品表现出传统的装饰风格。

三、教学课时：1课时

四、课前预备：〔同学〕彩色卡纸、综合材料、剪刀、双面胶、水彩笔

〔老师〕多媒体课件

五、教学设计：

1、介绍导入新课。

〔1〕老师介绍门饰的知识：传统的门饰；门饰的雕刻技法、民族特点；中外门饰的区分等。

〔2〕引入课题《门的装饰》。

2、观赏相关作品。

〔1〕观赏各式各样的门饰。

〔2〕了解“门”各部分的名称、及“门”的环节装饰。

提问：你觉得这些传统门饰美在哪里？它们各有什么特点？〔表现在门饰上面的几何图案、树木花卉、翎毛走兽等。〕同学小组争论

3、老师提出作业要求：

〔1〕用对折剪刻的方法制作一幅门的剪纸。

〔2〕用线描的方法表现不同风格的门饰。

4、同学构思创作。

5、老师巡察指导。

对创作中普遍涌现的问题作集体和个别的指导。

6、评价

能否在传统图案上进行创新；能否在作业中有意识地运用一些原理；能否大胆地发表自己的创作意图和对他人作品的看法。

7、拓展

3适合纹样

一、教学目标：

1、观赏适合纹样，感受适合纹样的艺术特色，了解适合纹样的不同样式及构成特点。

2、学习适合纹样的设计方法。

3、通过学习、了解适合纹样在生活中的运用，提高美化生活的技能。

二、教学重难点：

1、重点：了解适合纹样的不同样式，构成特点及设计简约的适合纹样。

2、难点：运用点线面的组合、色调的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。

三、教学课时：1课时

四、课前预备：〔同学〕绘画用具、各种纸张等

〔老师〕课件或视频、范作、图片和实物等

五、教学设计：

1、观赏导入，引出课题。

〔1〕观赏生活中的适合纹样。说一说：你还在生活中见过哪些适合纹样呢？

〔2〕揭示课题：《适合纹样》。

2、观测分析，研学新知。

〔1〕观赏适合纹样作品，说一说：什么是适合纹样？

〔2〕观赏适合纹样作品，小组争论：适合纹样的构成形式有哪些？对称式：纹样上下或左右相同，同形同色，整齐稳重均衡式：不对称，纹样不同形、不同色、自由活泼向心式：纹样由外往中心排列离心式：纹样由中心往外排列。旋转式：纹样由中心顺时针或逆时针扭曲。

〔3〕观赏同龄人作品，学习作品优秀之处。提问以下适合纹样运用了哪种构成形式？

〔4〕提问：你知道如何创作适合纹样吗？

3、同学创作，老师指导。

〔1〕选择一个外形和纹样素材，设计适合纹样。

〔2〕也可以为一件生活用品设计适合纹样。

〔3〕提示

①适合纹样与里面的纹样要适合形状，即使去掉形状，仍能显示出原来的外形特点。②纹样绘制时要留意色调的关系，如对比与和谐。

4、展示评价，拓展延伸

〔1〕举办“适合纹样观赏会”，请同学将自己创作的适合纹样作品贴在黑板上进行自评，互评。

〔2〕老师以恰当的语言对适合纹样和同学作品进行小结，引导同学加强在生活中观测与运用适合纹样，提高美化生活的技能。

4好看的装饰画

一、教学目标：

1、了解装饰画的起源、种类、作用、感受装饰画独特的艺术美。

2、学习装饰画的设计方法，培育同学的设计技能。

3、培育将美术作品运用到生活中去的意识，激发对生活的喜爱之情。

二、教学重难点：

1、重点：学习装饰画设计的基本方法，尝试设计装饰画。

2、难点：敏捷运用装饰画设计方法，设计有创意的装饰画。

三、教学课时：1课时

四、课前预备：〔同学〕彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框

〔老师〕范画、课件

五、教学设计：

1、观赏导入：

〔1〕课件出示生活中的装饰画，提问：这样的画给你带来怎样的美感？我们应当把它称为什么画？

〔2〕说一说：你对装饰画的第一印象是什么？

〔3〕说一说：你还在什么地方，见过怎样的装饰画？

〔4〕老师小结：生活中，我们常常能见到这种“与环境协调，起到装饰、美化环境的画”。我们把这样的画称为“装饰画”。由于装饰画具有鲜亮的观赏性和装饰性，所以人们称它为：“经过化妆、装扮出来的画。”出示课题：《好看的装饰画》。

〔5〕老师讲解装饰画的起源，师生共同感受装饰画悠久的历史。

2、沟通讨论

〔1〕观赏闻名的装饰画作品，进一步感受装饰画独特的美。

〔2〕与写实的绘画相比，装饰画具有怎样的美感。

〔3〕通过照片与装饰画的对比，学习装饰画的设计方法。

师生共同探究装饰画的方法：夸张、变形、简化、概括、修饰等方法；总结装饰画的设计三要素：造型、色调、构图。

3、设计实践

〔1〕老师示范的装饰画设计方法，强调作品创作时可以是外形的装饰改变，也可以是色调的装饰改变。

〔2〕同学了解装饰画绘画步骤。

〔3〕同学了解装饰画的组合形式：独帽式装饰画和组合式装饰画。

4、尝试创作

〔1〕老师提出创作建议：

①设计一幅以《花》为主题的独帽式装饰画；

②小组合作设计一组以《花》为主题的组合式装饰画。

〔2〕同学进行创作，选择完成组合式装饰画的同学进行争论分工，合作完成作品。

5、课外延伸

〔1〕同学作品完成后，在教室展示作品，并填写说明。

〔2〕老师组织同学观赏装饰画展，进行自评和互评。

〔3〕观赏多种材料制作的装饰画。

〔4〕可以尝试将自己设计的装饰画运用到生活物品中去。

浙江人民美术出版社五班级美术上册教案篇二：五班级上册美术全册教案(浙美版)

一、教材分析〔教学内容、教学重点、教学难点〕

该教材转变过去以技术训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、观赏并重的教学体系，着力真善美同学的审美情趣。依据学校生的身心特点，留意联系生活实际，留意民族性、时代性，选择思想性、知识性、有用性、趣味性等教学内容。

〔一〕、对同学进行美育教育，逐步培育同学对自然美、社会生活美、艺术美的感受，爱好和审美技能。

〔二〕促进同学智力和才能的进展。

〔三〕使同学掌控美术基础知识和基本技能。

重点：

1、用绘画和制作表现看到和想象的事物。

2、通过写生，认识一些透视现象。

3、学习浅显的色调知识和一些简易图案的设计。

4、学习浅显常见美术字的写法。

5、学习浅显的彩墨画知识和技法。

6、学习简约的手工的基本方法。

难点：

1、培育同学细致耐烦的操作立场，进一步提高观测力、形象记忆力、想象力和制造力。

2、培育同学对自然美、生活美、艺术美的感受力。

3、让同学了解中国古来的文化，对中国的传统绘画有肯定的了解，及一些正确执笔、运笔与运墨的方法。

4、培育同学民族骄傲感。

二、教学目标

1、通过美术课堂教学，引导同学通过各种方式的学习，提高美术审美技能，体会审美情趣。

2、了解美术的基本知识,认识美术工具,并在学习过程中丰富阅历，在学习过程中培育同学的动手、动脑的技能和同学的想象力、制造力、观赏与评述技能。

三、主要教学措施

1、教学中要留意知识的基础性与应用性，使同学学好常用的、须要的、有价值的知识和技能，还要留意表达民族性和时代性。

2、教学中应留意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、观赏等内容有机结合起来。

3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色调原理等，以免束缚同学的自由想象和性格进展。

4、通过教学评价，了解同学的学习状况，实时总结教学阅历，改进教学，调动同学学习的积极性。

四、课外拓展方法

1、积极拓展课后内容，如《安全标识》《民间木雕》《彩色的世界》??渗透相关课外知识，增加文化内涵。

2、着重课前预备和课前知识的积累，在信息积累的过程中了解课堂内容。

五、教学进度表

单元课序课题学习领域美术人文内容课时

时代新貌1悠悠北山街综合探究关注传统、文化探访2

2安全标识设计应用标识设计、安全意识2

学校生活

3童摇童画观赏评述绘画表现、文学素养1

4大盒子小舞台设计运用立体造型、设计创新2

人与社会5民间木雕造型表现传统手艺、民族文化1

6门的装饰设计运用装饰艺术、生活感悟2

7生动的泥塑人物造型表现观测表现、喜爱生活2

人与自然

8收获的季节总和探究喜爱自然、美妙情感2

9水墨画动物造型表现水墨表现、天真童趣3

制造天地

10彩色的世界〔一〕造型表现色调知识、喜爱自然2

11彩色的世界〔二〕造型表现色调知识、创意生活2

12制造美的纹理造型表现观测表现、体验制造1

13废弃物造型造型表现创意设计、丰富生活2

艺术珍宝14古人的理想——飞天观赏评述传统艺术、美妙情感1

一、悠悠北山街

第一课时

教学目标：

1.通过探访活动，了解、感受历史街区建筑物的文化特点，让同学学习运用形、色、肌理和空间结构等美术语言，来描绘有特色的历史建筑物。

2.通过对传统历史文化的观测、感受、写生、描绘等探访记录活动，培育同学的观测力、鉴赏力、造型表现力及对传统文化的理解、探访技能。

3.通过对传统历史文化的探访活动，培育同学关注、尊敬、喜爱地方传统文化的情感。教学重点、难点：

重点：通过用美术的手段对传统历史文化进行探访、记录、写生等活动，培育同学关注和尊敬传统历史文化的情感。

难点：经过有效的探访活动，通过记忆思索后进行制造性表现。

课前预备：

〔同学〕课前探访活动：探访时用的速写本或相机，写生铅笔或钢笔，收集北山街相关的传统历史文化资料〔盼望与家长沟通〕。课前预备钢笔或铅笔水彩的创作工具。

探访传统历史建筑文化记载表：

〔老师〕有关北山街的风光、历史文化、历史建筑的课件，创作工具。

教学过程

一、导课，出示课题。

〔1〕对北山街风光的认识和感受。

课件出示北山街风光，如北山街夜景、栖霞岭、宝石流霞等，感受西湖边悠悠北山街的风光。

〔2〕小结：北山街，是一幅绝佳的西湖山水画，是一条风光秀丽的街道。

〔3〕板书课题：悠悠北山街。

二、对北山街的文化背景感受。

〔1〕小结出示：北山街文化遗存，如秦始皇缆船石、栖霞岭摩岩题刻、紫云洞诗词题刻、宝石山稚僧担物造像等，老师讲解。

〔2〕小结：北山街，是一座中国近现代历史文化博物馆，是一条历史悠悠的北山街。

三、对北山街的历史文化建筑探访。

〔1〕趣味导入。

老师先出示几张北山街历史建筑物的局部，如孤云草舍局部，让同学猜猜是杭州哪里的建筑

物？再出示建筑全貌，请同学看一看，说说是什么建筑。

〔2〕老师提出探究问题。

杭城要进行整体改造，这几处建筑是否该拆除？

〔3〕探究活动。

先请探访这几处建筑的同学分小组沟通探访活动调查表，让同学依据自己课前的调查，进行争论。再请各组代表说明本组探访活动的状况，按探访记载表分析，对探究问题作出答复。

〔4〕激发写生创作爱好。

现在很多有价值的历史建筑在渐渐消逝，我们需要积极爱护，并予以记录。可讲解并描述有关后人想查找一些名人曾在北山街居住过的历史建筑，由于文字图片记载缺乏而费尽周折的故事，激发同学除了文字图片的收集探访外，

还可进行美术写生创作，以艺术形式描绘、记录自己喜欢的历史建筑物。

四、写生创作指导。

〔1〕对比北山街历史文化建筑与现代杭城建筑，区分表现在哪里？让同学看图片对比分析，更清楚地了解历史建筑的特点，援助启发同学能够抓住历史建筑特点进行描绘。

〔2〕观赏绘画艺术家用线描、色调速写描绘建筑物的作品，启发同学进行创作构思。

〔3〕观赏儿童优秀作品，鼓舞创作信心，讲究创作的童趣性。

结合观赏，老师可演示如建筑与树木的主次关系，构图的疏密、饱满，以及先线描后色调的创作方法等。

五、同学独立创作，老师设计封面、目次。

六、作业设计

用速写与摄影的表现手法，创作题为《值得珍藏的建筑》的作品，全班可装订成《悠悠北山街》的图册，并配上文字简述。同学创作用纸可事前打孔以便用线装订。

第二课时

课前预备

写生创作工具，已打过装订孔的画纸。

教学目标

通过对传统历史文化的.探访活动，培育同学关注、尊敬、喜爱地方传统文化的情感。教学过程

1.激发写生创作爱好，导入新课。

老师依据同学探访结果，选择同学较为集中探访的一处历史建筑，进行重点讲解建筑文化、风格及相关故事，确定写生创作《值得珍藏的建筑》的主题画。

2.写生创作指导。

〔1〕对比分析建筑的造型特点。

老师出示现代建筑和北山街历史建筑图片，对比造型、颜色、材质等的不同点？让同学对比感受，抓住建筑物特征。

〔2〕观赏绘画艺术家用线描、色调速写描绘建筑物的作品。启发同学对建筑物进行创作构思、创作写生。

〔3〕观赏儿童优秀作品，讲究创作的童趣性，进一步激发同学创作爱好，鼓舞信心。

〔4〕老师可简约演示几种由易到难的创作写生方法。如线描写生、铅笔淡彩、色调写生等；构图前后、疏密、取舍等要领。着重讲解技能难点。

〔5〕讲解外出写生常规，如找角度，选好安全位置，放置工具，外出不能喧哗等要求。

3.同学按写生常规要求进行外出写生创作，老师进行管理，指导创作。

4.老师将同学作品装订成册，进行展示。

5.老师总结：现在有很多有价值的历史建筑在消逝，我们都应当积极爱护，并予以记录。

二、安全标识

第一课时

教学目标：

1．认知各种常用的安全标识，知道它们的特征和作用。

2.初步学习设计安全标识的方法，能用安全标识的三要素〔色调、图案及形式〕为学校或社区设计合适的安全标识。

3.提高安全防范和自我爱护意识，追求平安美满的生活。

教学重点与难点

重点：运用色调、图案和外形等美术元素设计安全标识。

难点：设计的标识要做到既美观，又有用。

教学预备

〔同学〕图案绘制工具〔铅画纸、圆规、颜料〕，收集一些常用的安全标识，了解其中的含义。〔老师〕预备一些常用的安全标识图片、范作及课件等。

1.导入。

〔1〕读报或安全事故影像资料，突出其中的安全标识。(教育同学的安全意识)

〔2〕老师提问：可见在日常生活中安全隐患是有许多的。有效的避开发生安全事故，认识安全标识是很重要的，同学们见到过哪些安全标识，它们分别有什么含义和作用？

〔3〕老师和同学共同小结：安全标识可以分为禁止标识、警告标识、指令标识和提示标识等，具有禁止、警告、提示的意思。它利用肯定的色调、图案和形式等美术元素刺激人们的视觉和心理，起到警醒的作用。

〔3〕引出课题：《安全标识》。

2.辨别标识。

〔1〕出示有禁止攀爬、当心触电、当心轻放等安全标识，同学观测这些标识的色调、图案及外形，以及张贴的位置和所起的作用等。

〔2〕辨别安全标识：出示一些常用的和非常的安全标识，考考同学是否会辨别，如：禁止抛物、禁止触摸、当心滑倒等。

〔3〕提问：为什么好的安全标识能起到提高人们安全意识的作用？

3.设计安全标识。

〔1〕提问：学校内外应张贴哪些内容的安全标识？

〔2〕探讨：怎样设计才使安全标识的色调、图案、外形的含义清晰而醒目？

〔3〕同学回答后，师生共同沟通。

〔4〕要求：为学校或社区设计安全标识。

〔5〕设计建议：运用合适的视觉语言〔色调、图案及外形等〕；合适的标识用色，如红色和黑色搭配用作禁止的标识，黄色和黑色用作警告的标识，绿色等其他颜色可以作提示标识；考虑制作材料的多样性。

4.同学作业。

老师巡察指导：对制作中存在的共同性和个别问题加以指导。

5.小结与拓展。

〔1〕小结本节课的内容，展示同学作品。让同学说说自己的是什么安全标识，是从哪里入手设计的。加深同学的印象，也从同学自己出发，加强了安全教育。

〔2〕课外分小组把安全标识张贴在学校合适的位置。

第二课时

课前预备

〔同学〕图案绘制工具，思索作业存在的问题和优点，预备创编标识故事〔有关110、119等公共常用电话〕。

〔老师〕预备有关安全标识故事课件。

教学过程

一、设计安全标识

1、展示同学设计稿：

a．你设计的是什么标识？预备放哪？

b．为什么要这样设计，请说出你设计的思路。

2、修改设计草稿：

要求：

精致，可是运用帮助工具。

画面构图时主体要画得大，形状要标准。

3、为设计稿上色：

要求：颜料运用时要掌握水分，运笔要概括。

涂色时不要将颜色涂到边缘外面去，可先涂边缘线，再涂内部色调。

假如选择张贴室外的安全标识，可以运用防水的油画棒或者丙烯颜料。

4、沟通展示：

展示同学作品，老师用照相机拍摄同学作品。

5、小结与拓展：

〔1〕依据同学设计内容，由同学自己进行张贴，可以小组合作。或者可以将同学作品做成kt板后张贴。

〔2〕小结：安全标识能提高人们安全意识，要求同学在生活中多留心多观测，留意人身安全。

二、讲评安全标识

1.讲评作业。

〔1〕沟通上节课作业中设计安全标识的优点和存在的问题。

〔2〕小结：安全标识要有用、美观，还要考虑相应的图形及用色特点。

〔3〕同学修改或协作修改作业。

2.编编故事。

〔1〕播放课件：安全标识故事。

〔2〕同学沟通：谈谈这些故事给我们的启发。

〔3〕思索：各小组预备安全故事或小品。

3.表演故事。

〔1〕表演：请几组同学演一演故事或小品。

〔2〕汇报：组长汇报故事的创意及安全留意点。

〔3〕互评：师生互评故事的创意和表演。

4.同学作业。

以小组合作的形式画一幅或几幅连续的安全故事图，老师作针对性的指导。

5.讲评作业。

〔1〕本次作业讲评。

〔2〕安全标识能提高人们安全意识，做生活的有心人。

三、童谣童画

第一课时

课前预备

浙江人民美术出版社五班级美术上册教案篇三：浙江人民美术出版社五班级美术

〔浙美版〕五班级美术上册教案

学校：务川县第三学校班级：五班级科目：美术备课人：

【教案编写说明】：依据课标要求，结合当地实际，我对本书作了一些调整，不能完全根据课本中的内容去上。其目的都是让同学在课堂上充分得到美的体验。

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美术教案篇3

教学目的

培育儿童从小喜爱科学，通过学习本课，诱发儿童的想象力与制造性思维，把想象中的形象大胆地用绘画形式表现出来。

重点：学习从生活中选取感爱好的事物，通过大胆合理的想象。设计出有创意的妈妈的好帮手。培育设计意识。

难点：能找出中心内容，把自己设计的内容绘画出来。

教学过程

第一节

一、引入新课：展出同学们带来的玩具机器人，师生共同参观。着重观看机器人的造型、结构、色调、功能与服务等方面的内容，增加一些感性认识，然后由老师或同学选讲一段机器人援助人类的故事。板书课题。

二、讲新课：

1．讲解什么是机器人。指出机器人是人类想象与聪慧的结晶，是一种可以代替常人工作的智能活动机械。机器人能为人类干许多有益的事，例如摒除险情、潜水打捞、科学试验、搬运重物等等。机器人的形象大致为方型或圆型的躯干，能活动的四肢那么是方与圆等几何体的组合。讲解时，可引导同学把自己日常从报刊、电视中见过的各种机器人的形象讲解并描述出来。

2．想象与设计的任务。老师提出本课要求：大家都来当一个设计师，设计一个能援助人类做有益事情的机器人，并指出在将来的社会中，人类生活和科研工作对机器人的要求及需求量将会加大。老师要从多方面开拓同学的思路，鼓舞同学大胆构想，设计出各种适用于海陆空等各种环境需要的机器人来。

3．想象(设计)画画法；先构思所要画的机器人的形象、功能和环境，然后用线条把整个机器人的形状画下来，接着再从机器人身上的某一个部件开始，细致描画，直至完成，但要留意表现出机器人正进行着的工作，须要时可添加环境、道具，使形象更加鲜亮突出。

三、同学作业：用铅笔勾画己设计的机器人形象的草稿，留待下一节课继续细画，着色，直至完成。

四、：老师对设计新奇、大胆构思的作业，予以确定，赞扬和鼓舞。布置同学为下一节课预备彩笔等绘画用具。

第二节

继续完成作业，老师辅导：

一、为机器人添画环境。要表现机器人在为人类干什么事情，除了画出它的动作外，还需加上环境气氛的描绘。如；表现机器人代替人类作太空探险需要画上太空的环境特点；表现机器人代替人类在海洋里工作，那么应画上海底景物。又如表现机器人烧饭、做菜，为妈妈洗碗、擦锅等等，也应有各自不同的环境和道具。

二、着色。老师可列举几组对比色，如：红与绿，紫与黄，橙与蓝等两色的协作运用，能使画面表现出鲜亮、剧烈而又神奇的效果。

一、讲评。表扬、鼓舞想象奉富的同学作品，选择两至三个同学谈谈自己对好作品的。

美术教案篇4

一、活动目标

1、探究学习将彩色纸撕成小纸片，并粘贴在指定的范围内。

2、选择自己喜爱的粘贴方法，装饰房子，感知漂亮的瓦房，体验胜利的欢乐。

二、活动预备

1、红黄绿蜡光纸每人三小张，固体胶人手一个。

2、蘑菇房子范例

三、活动过程

1、通过提问的方法，引起幼儿爱好。

老师〔蘑菇房子范例〕：这是什么？呀！蘑菇房子上怎么没有瓦片呀？我们一起来当小工人，做很多瓦片好吗？

2、学习撕纸的方法。

老师：你们见过瓦片吗？瓦片是一片一片的，这是一张大纸片，怎样才能变成一片一片的小纸片呢？

让幼儿想一想，说一说，启发幼儿用大拇指和食指将大纸片撕成小纸片。

3、幼儿撕小纸片，老师来回观测指导，鼓舞幼儿用两种以上的颜色的纸撕，不要撕的太大，也不要撕的太小。

4、引导幼儿争论怎样将小纸片装在屋顶上，了解粘贴瓦片的两种方法。

老师示范在小纸片反面涂抹糨糊，然后贴在屋顶上，请个别幼儿上来示范贴纸片。了解粘贴的粘贴的基本方法。

老师示范先在屋顶上抹糨糊，提示幼儿涂抹的糨糊不要太多，不要积起来，然后将小纸片一一贴在屋顶上。

5、幼儿贴瓦片活动。鼓舞幼儿选择一种方法粘贴瓦片，老师观测指导。

6、展示幼儿美丽的房子，给每个小伙伴的小房子上贴上一颗五角星。

四、活动结束

1、评价

2、总结

美术教案篇5

教学目的：学习服装设计的初步知识。用剪贴方法设计一件〔套〕童装，从而培育同学的设计思维。

课题：线的粘贴〔制作〕一课时

教学目的：通过本课学习，教会同学掌控线材工艺的又一种制作方法，懂得选择不同质地和色调的线材运去表现对象的特征，培育他们耐烦、细致的制作习惯。

课前预备：布置同学带备作业用品：彩色线材、胶水、剪刀、底板。

教学过程：

一、检查课前预备状况。

二、讲解课本范图，参照教材分析指导同学观赏线粘贴作品，说明这类作品的特点。

三、出示范品，讲解制作过程：

1、构思。在底板上画出草稿。

2、依据对象特征与自我意图，选线材的色调及决断底板的色调。

3、用色线粘贴出主体形象的轮廓，再拼贴出各部分的色调。

4、拼贴背景色块，直至完成。

四、同学作业，老师辅导。

五、讲评。

美术教案篇6

教学目标：

1．通过活动，引导同学自己动手动脑，在看、玩、做、想等科学探究中发觉鞋的一些神秘：

2．熬炼同学的科学探究技能，在自主探究的过程中体会到科学讨论的乐趣；

3．在活动中渗透科学讨论的方法；

4．培育同学尊敬事实、尊敬他人、与人合作、勇于创新的科学立场和科学精神。

教学重点：

初步了解鞋的历史与文化，学习各种鞋的创意设计与制作。通过课件的展示、境的创设、老师的启发示范，同学体验感悟后解决重点。

教学难点：

鞋子的创意及不同材料的选择与利用。通过同学对于设计师创意鞋作品的感悟和老师的课堂示范解决难点。

教学预备：

师：教学课件、制作材料、实物范作。

生：剪刀、双面胶、彩纸、彩带及生活中一切可利用的材料。

组织教学：

一、谜语导入：

〔1〕师生问好，带领同学组织好学习用具。

〔2〕提出谜语，同学猜谜。

稀奇奇怪两条船，没有浆来没有帆，

白天载人处处走，夜晚横卧在家园。

同学猜，〔师出示鞋子图片〕。

鞋子

鞋子伴随着我们，那你有没有停鞋子说它很累很苦啊？那我们就借这个机会表扬一下我们的鞋子

生上讲台表扬自己的鞋子：美丽，舒畅

鞋子的种类越来越多了，那同学们都见过什么鞋子呢?

引：同学们，你们知道吗,一双小小的鞋，蕴含着不同的历史文化，民族特色、穿鞋人的身份??让我们一起到鞋的世界里去看看吧！

〔3〕出示课题《各式各样的鞋》

二、出示课件，同学在观赏与争论中了解鞋的历史。

〔1〕古代的鞋子

师：我们所看到的是我国古代的鞋子，这里有原始人的裹脚皮、商周和西汉的鞋子、明朝和清朝的绣花鞋、魏晋时期的高底鞋和三寸金莲。

“原始人的裹脚皮”，它是用树皮做成的，在那个时期这种鞋起着什么样的作用？

生：爱护脚、比较温和??

师：着重了鞋子的有用性。“有用”

“三寸金莲”鞋面上有什么特色？生：各种花纹

师：是采纳了我国传统工艺“刺绣”表现的。

〔2〕现代时期的鞋子

现在的鞋子还起着一种有用的作用么？生：美观

师：现在的鞋子不但起着“有用”的作用，还起着“美观”的作用，把我们装扮的更加美丽。

〔3〕“少数民族的鞋”

随着鞋的进展，我们看到了由开始的有用渐渐进展到既讲究有用又强调他的美观，我们现在看到