鞋底的秘密教案

第第页鞋底的秘密教案

鞋底的奥秘教案1

活动目标：

1、引导幼儿通过观测和比较，发觉鞋底的奥秘。

2、在体验活动中感知鞋底的摩擦力及其作用。

3、通过设计鞋底，进展幼儿的想象力。

活动预备：

1、布置“鞋子展览会”〔各种大小、材料、外形、颜色、花纹的鞋子假设干〕；摆放马蹄形座位。

2、律动“问候舞”及精美欢快的背景音乐。

3、每个幼儿事先穿一双丝袜。

4、事先制作好的彩泥鞋底人手一个，帮助材料假设干〔牙签、小棒、吸管、锥子、木板、彩泥、豆子等〕

活动过程：

一、引导幼儿观测、比较鞋底，发觉鞋底的奥秘。

1、老师带领幼儿在活动室门口：“多功能厅里正在举办‘鞋子展览会’，你们想去参观吗？”“请你看看、摸摸、比比，再和小伙伴争论一下，找找鞋底有什么奥秘。”

2、幼儿观测鞋底，老师巡回指导。

老师鼓舞幼儿观测不同的鞋底，引导发觉鞋底是各式各样的。〔材料、颜色、大小、外形、花纹等〕

3、提问：“你发觉鞋底的奥秘了吗？”“谁情愿把你的发觉告知小伙伴？”

鼓舞幼儿大胆讲解并描述。老师小结。

4、了解各种鞋底的作用。

1〕提问：“叔叔阿姨为什么要设计、制作各式各样的鞋底，这些鞋底有什么作用？”

请幼儿争论、商量，教室巡回指导。

2〕请幼儿讲解并描述。〔爱护、美观、方便、洁净、防滑等作用〕

二、感知鞋底的摩擦力及其作用。

1、引导幼儿感受丝袜很滑。

1〕老师：“刚才小伙伴说了许多鞋底的奥秘，还有小伙伴说到了鞋底有花纹，那你知道花纹有什么作用吗？”

鼓舞幼儿大胆讲解并描述，老师不作结论。

2〕老师：“要是鞋底没有花纹会怎样呢？让我们把鞋子脱掉，只穿丝袜跳段舞蹈好吗？”老师与幼儿跟着音乐跳舞。

老师：“穿着丝袜跳舞有什么不一样的感觉？”“让我们再来感受一下。”老师与幼儿第二次跟着音乐跳舞。

3〕幼儿回到椅子上，老师提问：“只穿丝袜跳舞的感觉和平常有什么不一样？”幼儿讲解并描述。

2、感知鞋底的奥秘。

1〕老师：“让我们穿上鞋子也来跳段舞蹈，试试有什么不一样的感觉。”

请幼儿穿上两只鞋子跳舞。

2〕提问：“为什么穿上两只鞋子跳舞，两只脚都不那么滑了呢？”

3〕老师小结：鞋底有花纹，鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。

三、设计防滑鞋底。

1、提出要求：“让我们用灵活的手指和各种帮助材料来设计一个防滑鞋底，比比谁的设计最别出心裁？”

2、幼儿利用各种材料，进行设计和制作。

老师巡回指导。

3、讲评活动。

1〕请先设计好的幼儿给客人老师或是小伙伴观赏，并讲解并描述自己设计的理由。

2〕请个别幼儿展示自己的设计，并讲解并描述。

四、延伸活动：

1〕引导幼儿了解减小摩擦的鞋底。

老师出示溜冰鞋，引导幼儿观测，提问：“这是什么鞋子？”“溜冰鞋的鞋底有什么奥秘？”“为什么要这样设计？”

提问：“在我们的生活中你知道有什么鞋底是有意减小摩擦力，使它更滑？”，引导幼儿联系生活阅历讲解并描述。

2〕请幼儿回家继续思索、查找答案。

鞋底的奥秘教案2

【活动目标】

1、在观测、试验、比较中发觉鞋底的奥秘，有探究鞋底奥秘的爱好。

2、初步感知摩擦力，了解摩擦力在生活中的运用。

【活动重点】发觉鞋底花纹、功能的不同。

【活动难点】理解摩擦力。

【活动预备】KT板，PPT。

【活动过程】

一、沟通发觉。

1、前几天，***穿了一双新鞋，他呀可喜爱了。你们喜爱自己的鞋子吗？为什么？〔幼儿自由发言〕

2、归纳：原来有的鞋子鞋面的颜色很美丽，有的鞋子样子很特别，有的鞋子穿起来很方便……

3、我也发觉了一个奥秘，你们想知道吗？我发觉的奥秘在鞋底〔出示鞋底〕，鞋底有什么奥秘呢？〔幼儿观测回答〕

4、你们的鞋底有什么呢？〔幼儿自由观测自己的鞋子〕

5、幼儿沟通发觉的鞋底的奥秘〔图案、线条等〕。

6、小结：原来每双鞋子的鞋底都有花纹，有的是线条、有的是图案等。〔PPT演示〕

二、感知争论。

1、为什么鞋底都要有花纹呢？〔幼儿猜想：好看……〕

2、假如鞋底没有花纹会怎么样呢？〔幼儿继续猜想〕

3、我们来做个试验：

介绍试验方法：用KT板贴在鞋掌部位，然后在地上搓搓，是什么感觉？然后再拿掉KT板，再搓搓，是什么感觉。

思索：两次搓地板的感觉一样吗？有花纹是什么感觉？没有花纹是什么感觉？

4、幼儿试验。

5、幼儿沟通。

6、小结：原来鞋底有了花纹，可以增加摩擦力，这样走路就不简单滑倒，更安全了。

三、留疑引探。

1、PPT演示：老师还带来了几双特别的鞋子，看看：这些是什么鞋子？它的鞋底有什么特别的地方？为什么要这么设计？

2、幼儿沟通。

3、梳理：钉鞋的鞋底有钉子，可以增加摩擦力，这样使运动员跑步更稳；溜冰鞋、冰鞋的鞋底有轮子或者刀子，可以减削摩擦力，可以让人走路走得更快，但这种鞋子也比较危急，要经过训练才可以穿。

4、小结：原来依据人们不同的需要，鞋子被设计成了各种样子，有的增加摩擦力让人走路更稳、更安全，而有的减削摩擦力，让人走得更快。你们知道，生活中还有哪些东西在设计的时候也是增加摩擦力或者减削摩擦力的吗？

鞋底的奥秘教案3

活动目标：

1、引导幼儿通过观测和比较，发觉鞋底的奥秘。

2、通过设计鞋底，进展幼儿的想象力。

活动预备：

1、让幼儿提前穿一双丝袜。

2、观看大屏幕音乐《踢踏舞》

3、绘画纸、水彩笔

活动过程：

一、引导幼儿观测、比较鞋底，发觉鞋底的奥秘。

1、师：小伙伴天气慢慢热起来，许多小伙伴都把厚厚的棉鞋换下来，改穿比较凉快的单鞋了，那么，有哪些小伙伴跟爸爸妈妈去买鞋过呢？假如你选择鞋你会选择一款什么样的的鞋呢？

2哦！乔老师知道了，小伙伴选鞋子的时候一般都会看看鞋面是否美丽，今日乔老师要告知小伙伴,我们的鞋底也有好看的花纹呢。

3、幼儿观测鞋底。

4、请小伙伴看看、摸摸、比比，再和小伙伴争论一下，找找鞋底有什么奥秘。

鼓舞幼儿大胆讲解并描述。老师小结。

二、了解各种鞋底的作用。

1、1〕提问：“鞋子设计师为什么要设计、制作各式各样的鞋底，这些鞋底有什么作用？”

请幼儿争论、商量。

2〕请幼儿讲解并描述。

3〕一起做个小试验。区分穿丝袜与穿鞋的不同感觉。

老师小结：鞋底有花纹，鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。

三、观赏今年春晚爱尔兰的踢踏舞

小伙伴你们知道吗？我们的鞋底不但能起到防滑的作用，还能跳出好听好看的舞蹈，小伙伴你们想看吗？观看录像。小结：小伙伴刚才我们观看了精彩的舞蹈，你们知道舞蹈的名字叫什么吗？老师告知你们跳的舞蹈叫踢踏舞，它的鞋底是非常的，它是通过带有铁掌的鞋底来敲击木地板产生级强的节奏感，被人们称为用来听的舞蹈，是不是太奇妙了？

四、让幼儿设计一款非常功能的鞋底。

鞋底的奥秘教案4

［活动目标］

1、感知摩擦力及其作用。

2、结合生活阅历进行类比联系。

［活动预备］

1、每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有花纹的鞋子。

2、雨鞋、运动鞋、凉鞋等各种不同鞋底花纹的'鞋子。

3、《健康歌》音乐磁带。课件：走冰、滑板车、汽车。

4、彩笔、鞋底〔五花纹〕图样与幼儿人数等同。

［活动过程］

一、故事导入活动。

讲解并描述小强只穿了丝袜跟妈妈竞赛爬长城输于妈妈的故事，激发幼儿探究的欲望。

二、感知体验、尝试操作。

1、体验尝试：一只脚滑，一只脚不滑。

播放健康歌，请幼儿一只脚穿丝袜，一只脚穿鞋子，做旋转和各种动作，感觉两只脚着地有什么不一样？

2、对比体验：〔两只脚都不滑了〕请小伙伴两只脚都穿这鞋子跳舞，会有什么感觉？

3、观测发觉：鞋底的奥秘引导幼儿观测自己的鞋子，发觉鞋底的奥秘：花纹

4、言语活动：比较鞋底花纹的式样请小伙伴说一说自己鞋底的花纹是什么样的？例如：我鞋底的花纹是一条曲曲弯弯的线，像蚯蚓鞋。我鞋底的花纹是一粒一粒的，像小圆点。

5、操作体验：

〔1〕请小伙伴一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感觉一下鞋底的花纹有什么作用？

老师小结：鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我们走路就不那么滑了。

〔2〕沟通故事的因果小强只穿着丝袜爬长城为什么比不过妈妈？

结论：鞋底有花纹，摩擦力大，走路就不滑；丝袜很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

6、生活联想：

播放课件：

1、为什么冬天在冰上行走简单摔倒？

2、为什么汽车行驶是特别稳又简单刹车？

3、为什么滑板车在路上滑得快？

言语活动：在生活中，你还知道哪些是滑的？哪些是不滑的？

7、自我设计：

请幼儿在鞋底上设计自己最喜爱的花纹。

三、情感教育：

把自己设计得美丽鞋底送给你最喜爱的人？

播放音乐《娃哈哈》，幼儿手拿作品走出教室。

活动反思：

环节描述：

孩子们，你们认真观测过你们的鞋子吗？那有谁认真观测过鞋底，我们的鞋底又会藏着什么奥秘呢？今日我们就一起去瞧瞧吧。谁来说说你发觉了什么奥秘？〔有好多的花纹〕那这些花纹是怎么样的呢？〔正文形、长方形的外形〕谁能用完整的话来说说你鞋底的花纹是怎么样的？〔我鞋底的花纹是一条一条的条纹〕〔我鞋底的花纹是正方形和长方形，还有三角形的〕原来我们的鞋底还藏着这么美丽的花纹。

那么谁知道这些花纹有什么作用呢？〔可以爱护我们的小脚不受凉〕那我们来想想这是鞋子的作用还是花纹的作用呢？〔鞋子〕那么我们鞋底的花纹有什么作用呢？〔为了不让我们摔倒〕对呀，有了这些花纹，我们走路的时候就不会摔倒了，还有吗？〔可以让我们跳得更高〕我们也来想想这是谁的作用呢？〔鞋子〕对呀，这些都是鞋子的作用，那谁知道花纹还有什么作用呢？〔可以让我们跑步跑得更快〕对呀有了这些花纹，我们可以跑得更快。原来有了这些花纹，会增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，我们就不会摔倒，跑起来更快了。

评价分析：

鞋底常常是幼儿忽视的一个地方，孩子们会知道有许多美丽的鞋子，但是从来不会去观测鞋底会是怎么样的？本次活动以让幼儿以让幼儿自己来发觉奥秘为导入，吸引孩子们的留意，从而让孩子们去留意这些豪不起眼的花纹。

对于鞋子的作用和花纹的作用孩子们常常会混淆，由于两样东西常常是被连在一起，所以难免会让幼儿产生混淆。把鞋子的作用当作是鞋底花纹的作用，而本次活动意在让幼儿知道这些花纹就是增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用。

所思所悟：

这个活动中最主要的目的就是让幼儿感知鞋底的摩擦力，而我也相信从孩子们回答加上挂图的出示等，孩子们对于鞋底花纹的作用已经有了一个很深的认识。知道鞋底花纹的作用就是防滑，不让我们摔倒，能跑起来更快等。所以对于目标的达成状况这个活动还是比较胜利的。

鞋底的奥秘教案5

［活动目标］

1、感知摩擦力及其作用。

2、结合生活阅历进行类比联系。

［活动预备］

1、每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有花纹的鞋子。

2、雨鞋、运动鞋、凉鞋等各种不同鞋底花纹的鞋子。

3、《健康歌》音乐磁带。课件：走冰、滑板车、汽车。

4、彩笔、鞋底〔五花纹〕图样与幼儿人数等同。

［活动过程］

一、故事导入活动。

讲解并描述小强只穿了丝袜跟妈妈竞赛爬长城输于妈妈的故事，激发幼儿探究的欲望。

二、感知体验、尝试操作。

1、体验尝试：一只脚滑，一只脚不滑。

播放健康歌，请幼儿一只脚穿丝袜，一只脚穿鞋子，做旋转和各种动作，感觉两只脚着地有什么不一样？

2、对比体验：〔两只脚都不滑了〕

请小伙伴两只脚都穿这鞋子跳舞，会有什么感觉？

3、观测发觉：鞋底的奥秘

引导幼儿观测自己的鞋子，发觉鞋底的奥秘：花纹

4、言语活动：比较鞋底花纹的式样

请小伙伴说一说自己鞋底的花纹是什么样的？例如：我鞋底的花纹是一条曲曲弯弯的线，像蚯蚓鞋。我鞋底的花纹是一粒一粒的，像小圆点。

5、操作体验：

〔1〕请小伙伴一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感觉一下鞋底的花纹有什么作用？

老师小结：鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我们走路就不那么滑了。

〔2〕沟通故事的因果

小强只穿着丝袜爬长城为什么比不过妈妈？

结论：鞋底有花纹，摩擦力大，走路就不滑；丝袜很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

6、生活联想：

播放课件：

1、为什么冬天在冰上行走简单摔倒？

2、为什么汽车行驶是特别稳又简单刹车？

3、为什么滑板车在路上滑得快？

言语活动：在生活中，你还知道哪些是滑的？哪些是不滑的？

7、自我设计：

请幼儿在鞋底上设计自己最喜爱的花纹。

三、情感教育：

把自己设计得美丽鞋底送给你最喜爱的人？

播放音乐《娃哈哈》，幼儿手拿作品走出教室。

鞋底的奥秘教案6

活动目标：

1、通过观测发觉鞋底的奥秘，能用语言大胆表述自己的发觉。

2、感知鞋底花纹的多样性和对称美，初步了解鞋底花纹的作用。

3、能用点、线、面设计鞋底花纹，体验创作的喜悦。

4、培育幼儿的观测力和动手操作技能。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、洁净的鞋子人手一双。

2、视频仪、电视机、录音机、磁带等。

3、幼儿创作材料：铅笔假设干，画好鞋样的纸、彩色复印纸人手一份。

活动过程：

一、参观鞋子王国，初步了解鞋底的奥秘。

1、师：今日，老师想带小伙伴一起去参观鞋子王国。鞋子王国的国王说他们在鞋底藏了很多奥秘，想考考小伙伴，看看谁能发觉，我们一起去看一看，看看鞋底究竟藏了哪些奥秘。

2、幼儿沟通。

3、老师小结。

二、幼儿再次观测，发觉鞋底的多样性？

1、师：这些鞋子的鞋底一样吗？他们有哪些不同呢？

2、幼儿沟通。

3、老师小结。

三、给鞋子配对。

师：你能找出材料、花纹、大小、颜色一样的一双鞋子吗？

1、配对活动。

2、说一说：你是怎样找到一样的两只鞋的？

四、发觉鞋底花纹的对称美。

1、师：老师也找到了两只一样的鞋子，我们来看看它们的鞋底是怎样的？

2、师：你们知道为什么要在鞋底上设计这些花纹呢？

老师小结：对，鞋底有了花纹，不仅美观，还能防滑呢？工人叔叔本事真大，能造出花纹对称的鞋底！你们想不想也来做一双有美丽花纹的鞋底呀？怎样做呢？〔幼儿自由沟通〕

五、设计鞋底花纹。

〔1〕老师示范。

〔2〕鼓舞幼儿大胆想象，进行创作。

六、和鞋宝宝一起跳舞

活动反思：

本节活动教学目标完成较好，整节课特别流畅，孩子们的积极性很快被激发起来，整个活动中幼儿都能够自由想象，大胆的装饰。激发了幼儿创作表现的欲望，积极投入学习、制作之中。活动中幼儿一贯爱好满满，留意力集中。

鞋底的奥秘教案7

活动目标：

1、在鞋底的花纹中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花纹的不同。

2、发觉摩擦力就在我们身边。

3、培育幼儿观测技能及动手操作技能。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

活动重难点：

在鞋底的花纹中感知摩擦力及作用。

知道不同功能的鞋鞋底花纹的不同。

活动预备：

1、每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有花纹的鞋子。

2、拖鞋、运动鞋、凉鞋、皮鞋等各种不同鞋底花纹的鞋子。

3、课件：汽车、鼠标、篮球、纸杯《健康歌》音乐。

4、记录表格一张。

活动过程：

一、初步体验，引起猜想

有没有尝试过一只脚穿鞋一只脚穿袜子跳舞？试一试？

一只脚滑，一只脚不滑。

播放《健康歌》，请幼儿做旋转和各种动作，感觉两只脚有什么不一样？

二、对比体验，发觉奥秘

1、两只脚都不滑了。

两只脚都穿鞋跳舞，什么感觉？

2、发觉：鞋底的奥秘

观测自己的鞋子，发觉鞋底的花纹

说一说自己鞋底的花纹是什么样？

为什么有花纹就不滑了？

老师小结：花纹会增加摩擦力，走在路上就不简单滑倒了。

三、分组观测，探究花纹

出示不同的鞋子，分别观测鞋底花纹，他们之间有什么不一样？

1、分三组，分别探究。

〔1〕运动鞋和凉鞋