打造充实多彩的教育教学-《诗词三首》教案的运用

第页共页打造充实多彩的教育教学——《诗词三首》教案的运用。一、教学目标本节课我们采用《诗词三首》教案，旨在通过三首有代表性的古诗词，让学生在掌握基本语文知识的基础上，理解古代文化和历史，同时能够深刻领悟诗词艺术所传递的世界观、人生观和价值观，达到以下教学目标：能够掌握诗词基本的意思、词语、结构和作者背景；感悟古代文化，深入领悟历史文化的内涵和历史脉络；理解古代文学的意蕴，深刻领悟诗词艺术所传递的世界观、人生观和价值观；提高学生文学素养，培养学生感受、思考、评价诗词的能力。二、教学步骤导入环节导入环节是教学的一个重要组成部分，作为学生从平常的学习状态中切换到课堂学习状态的过渡，对后面课堂教学的展开起到关键作用。我们可以采用以下的方式进行导入。（1）学生读诗动员法学生轮流朗读一首相关的古诗，然后提问包括“这首诗写了什么”、“为什么要选这首诗”、“这首诗的主题是什么”等问题，帮助他们进入课堂学习的状态。（2）背景介绍法通过搜集相关的文史材料，包括诗歌的撰写背景、作者的生平介绍及其时代背景等，从问题提出的角度权衡重点，着重突出其中的重点，为学生认识并理解诗文的背景及内涵打好基础。课堂讲授以“春江花月夜”、“登高”和“静夜思”三首著名诗为例，通过对诗文的逐字逐句解读、注释和探讨，加入丰富的诗词学、文学、历史文化及自然科学、人文艺术等方面的相关内容，引导学生深刻领悟这些经典诗词艺术所传递的世界观、人生观和价值观，提高学生文学素养，达到课堂教学效益最大化、知识传递效果达到最佳的目的。（1）《春江花月夜》在教学《春江花月夜》这篇诗时，我们可以通过讲述作者张若虚的抵抗和追求，帮助学生理解“江”“月”“花”“夜”等的寓意和与性情、道德本质和人生境界等的关联。让学生深入领悟诗词艺术所传递的世界观、人生观和价值观；感悟历史文化背景，理解唐代文化思想、文艺、审美等方面的内涵。（2）《登高》在教学《登高》这篇诗时，我们可以通过讲述杜甫的壮志和追求，帮助学生理解诗人对理想和现实的思考，让学生能够在领悟诗词内涵的同时，做到自我审视，提高自我修养；而且，这首诗对自然风景的描写和启示，也会使得学生加深对自然万物的理解，并领悟到人与自然的和谐共处，这一点在我们的生态教育中也有所体现。（3）《静夜思》在教学《静夜思》这篇诗时，我们可以通过讲述“床前明月光，疑是地上霜”的美妙描写，帮助学生领悟自己对生命和自然的感悟，进而引导学生思考人类对自然界的认知和态度，达到感悟文化内涵的目的。另外，在细节讲解方面，我们可以启发学生领悟“思”的美感和诗歌中的意象，提高学生文学鉴赏水平。思维碰撞在课堂讲授的过程中，我们还可以通过思维碰撞促进学生的思考和思维发展，达到学生创新思想和素质，提高学生的纵深思维的最终目的。比如，可以用以下方式进行思维碰撞：（1）思维互激法以PPT等多样化的资源为主要载体，既有视觉效果，又有互动性。可以分设诗歌背景知识、文学、历史文化、自然科学、人文艺术等模块，通过投影展示和问答等多种形式，帮助学生更具针对性地学习和理解，利用思维碰撞，引导学生发散思考。（2）思维转换法通过各类语言游戏，如谜题玩具、翻译游戏等，用于启发学生的语言思维和语言能力，促进学生的纵深思考，包括慧眼辨词、拼音转汉字等，这类思维训练能够提高学生语文学科的应用实践水平和全面发展的世界观、人生观和价值观，达到教学目标的更佳效果。三、教学后记通过《诗词三首》教案的运用，我们能够使学生真正领悟文化内涵，理解古代文化和历史，发散思考，在领悟诗词内涵的同时，做到自我审视，提高自我修养，达到提高学生文学素养的目的，这是教学理念转变和教学方式有效创新的体现。借鉴《诗词三首》教案的有益理念，结合具体课程、学科特点和学生实际，