2023年电大教学设计形考任务

《教学设计》第一次形考作业

一、选择

1.从教学设计的范畴和对象的角度来看，教学设计可以分为哪几个层面？（a、b、c）

a.学科（课程）教学设计b.单元教学设计c.课堂教学设计

d.课外活动教学设计e.微课教学设计

2.在教学设计过程中研究和分析学生时要考虑哪三个方面因素？（a、b、c）

a.学生的认知因素b.学生的非认知因素c.社会性因素

d.学生的家庭因素e.学生的学习习惯

3.教学设计无论如何变化，都必须解决以下四个基本问题：（a、b、c、d）

a.学习者或受培训者的基本特点。b.教学目的是什么。

c.教学资源和教学策略是什么。d.如何评价和修改。e.学习环境的变化。

4.教学设计者个人基本条件的规定有五个方面：（a、b、c、d、e）

a.良好的职业态度与职业修养。b.积极热情的创新精神。c.扎实的专业知识。

d.优良的罗辑思考能力。e.丰富的教学实践经历。

5.人类学习动机的内在来源重要有四个方面：（a、b、c、e）

a.意志努力b.成就感c.好奇心d.外界压力e.自我效能感

二、填空

6.现代教学环境具有（导向）、凝聚激励、传播整合、娱乐调节和美育五项功能。

7.教学情境的设计方式有故事化情境、活动情境、生活化情境和（问题）情境等。

8.教学评价是指依据（教学目的），对教学过程中的各种因素及其综合结果做出科学鉴

定，或给以价值判断，旨在为进一步改善教学工作提供可靠依据，使教学按照一定的水

平有序地达成既定的目的。

9.学校教学系统中最基本的构成要素涉及教师、（学生）、教材、教学等四个方面。

10.课程是教学活动的信息要素，它重要包含（课程目的）课程内容、课程实行、课程

评价等四个因素。

三、判断

11.教学设计也称教学系统设计，它是教师为即将进行的教学活动制订蓝图的过程。它以

现代传播理论和学习理论为基础，科学合理地运用系统理论的思想方法，根据学生的特

点和教师自身的教学理念、教学经验、个性风格，分析教学中的问题与规定，拟定教学

目的，设计解决问题的环节，选择和组合相应的教学策略与教学资源，为达成预期的教

学效果而制定的教学实行方案的系统的计划过程。（对）

12.新课程标准中把教学目的划分为知识与技能、过程与方法和情感态度价值观三类。

（对）

13.在布卢姆等人看来，教学目的的分类自身并不是目的，而是为教育评价、对教学过程和学

生变化做出假设、为课程编制服务的一种工具。（对）

14.根据评价功能的不同，教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。（对）

15.在教学设计成果的形成性评价中，重要使用测验、调查和观测三种评价方法。（对）

《教学设计》第二次形考作业

一、选择

1.教学目的的基本取向有四种：（a、b、c、d）p85

a.普遍性目的取向。b.行为目的取向。c.形成性目的取向。

d.表现性目的取向。e.终结性目的取向。

2.教学目的的来源重要有三个方面：（b、d、e）p84

a.学校的规定。b.学习者的需要和爱好。c.教育主管部门的规定。

d.当代社会生活的需要。e.学科的发展。

3.分析学习需要的目的是什么？（a、b、c、d、e）p43

a.发现学习者学习所面临的问题。

b.分析学习者所面临问题产生的因素。

c.分析问题的重要性，拟定教学设计所要优先解决的问题。

d.分析现有资源及制约因素。论证解决问题达成目的的也许性。

e.寻求解决学习者学习存在问题的方法。

4.激发学习动机需要注意以下四个条件：（a、b、c、d）p48

a.注意力。b.针对性。c.自信心。d.满足感。e.学习基础。

5.建立自信心的技术方法有三个，分别是：（a、b、c）p49

a.清楚明确地向学习者阐明目的。b.课堂教学和学习任务循序渐进。

c.允许学习者自定学习进程和达成成功的限度。d.鼓励学习者改变学习习惯。

e.教师经常鼓励。

二、填空

6.教学活动是学校教育目的与（培养目的）的具体体现。

7.教学设计可以分为（课程教学设计）、单元教学设计、课堂教学设计等三个层面。

8.教学过程就是一种（信息传递）的活动。

9.（教学理论）是教学设计者最直接的理论来源。

10.教学设计的四个基本特性是（指导性）、整体性、操作性、发明性。

三、判断

11.问题表是根据一系列问题的回答选择不同教学媒体的一种方法。（对）

12.经验之塔是美国媒体教育家戴尔提出的，根据学习内容的抽象限度由低到高排列，形

成金字塔形状。（对）

13.档案袋是一种依据由每一个学生的代表性学习成果、反思报告等多种形式形成的文献

夹来对学生的学习过程，成长特点来进行评价的方法。（对）

14.在拟定教学目的时必须考虑社会的需要，学生的特性和学校的特点。（错）

15.教学设计的共性要素涉及学习者及其需要的分析，教学内容的分析，教学目的的拟定

与阐述，教学策略的制定与教学方法的选择，教学媒体的选择与运用，教学评价的设计。

（对）

《教学设计》第三次形考作业

1.学习情景设计的真实性是不重要的，情景设计尽也许的虚幻，刺激，好玩，学生越喜欢,

效果就会越好。（b）

a对b.错

2.选择教学媒体的依据有哪些？（a、b、c、d、e）

a.教学目的b.教学活动内容c.教学对象d.资源环境条件e.媒体自身的特性

3.选择教学媒体的经验方法重要有：问题表、矩阵选择表、流程图法、（经验之塔）模

型和算法型五种。

4.设计课外活动有哪些原则？pl83

选择一项或多项：（a、b、c、d）

a.以学生的年龄特性和个性化发展需求为基础。

b.以培养学生的科学精神、创新意识、动手能力、个性特点和合作能力为重要目的。

c.兼顾知识性、趣味性和实践性。

d.课外活动的组织形式和活动方式要灵活多样、丰富多彩。

e.课外活动尽量满足学生的爱好规定。

5.设计（研究性）学习的教学情境是发展学生创新能力的重要途径。

6.教学组织形式有两种基本类型，一为个别教学，一为（集体）教学。

7.对教学媒体的对的见解是：

选择一项或多项：（a、b、c、e）

a.教学媒体一班是灵活可以替换的。

b.每一种媒体都有各自的长处和短处。

c.不存在对任何教学目的都合用的超级媒体。

d.存在对任何教学目的都合用的超级媒体。

e,对某一个特定的目的，存在使用某一种媒体的教学效果明显优于其他媒体的情况。

8.人类学习动机的来源重要有四个方面：（好奇心）、成就感、自我效能感、意志力。

9..教学评价是对教学结果及其成因的分析过程，借此可以了解到教学各方面的情况，从

而判断他的成效、缺陷、矛盾和问题。（对）

10.中小学常规教学过程的设计一般涉及六个环节，即：教学的准备、教学内容的感知、

教学内容的理解、知识的巩固、知识的运用和教学过程的（评价）o

11.媒体选择时，只需要考虑它是否好用，不用考虑它的成本高低。（错）

12.严格说，教学过程最优化理论中的“最优”并没有一个固定的，统一的标准，它会随

着社会的发展，教育与教学目的的变化而发生变化。（对）

13.“经验之塔”的理论要点是什么？（a、b、c、d）pl96

选择一项或多项：

a.教学活动应从具体经验入手，逐步过渡到抽象。

b.教学不能停留在具体经验阶段而必须向抽象化阶段发展。

c.在教育教学中，应尽量采用各种技术手段提供具体直观的经验。

d.不能把直接经验看得过重，过于具体化，而忽视对普遍规律的提高。

14.教学设计模式涉及八个基本环节：一是学习者的分析；二是教学目的的设计；三是教

学内容的选择与组织；四是教学过程的设计；五是教学方法的选择与运用；六是教学组

织形式的设计；七是教学媒体的选择与运用；八是教学评价的设计。（对）

15.协作学习应遵循的三个原则：（a、b、c）

a.要建立层次相称的协商群体。

b.教师提出的问题要具有可争论性，最后达成共识，完毕对知识的意义建构。

c.学习过程可控，讲究学习效率。

d.应明确学习目的。

e.学习小组人数要相对稳定。

《教学设计》第四次形考作业

根据自己实际的工作内容，做一个活动或者一节课的教学设计。

规定：

1.教学设计从学习者分析到评价各环节分析到位，表达清楚，过程完整，体现自

己的独到思考。

2.鼓励原创，严谨抄袭。

3.规定逻辑清楚，文字通顺，编辑美观。

4.有条件的教学点老师对自己的学员作业进行初评，学员对自己